דרוש מידע הפרעת קשב וריכוז- מה קופץ לך?

  • הוסף לסימניות
  • #1
בוקר טוב
לצורך מאמר שאני כותבת
אשמח לקבל כמה שיותר תגובות על הנושא
כמובן שאני לא מחפשת תגובות מקצועיות.

מה ידוע לך על הפרעת קשב וריכוז?
ריטלין ושותפיו?

תודה
 
  • הוסף לסימניות
  • #2
שגם למבוגרים יש הפרעת קשב.
וזה עדיין יכול לעזור להם.........
האם ישנה התמכרות לחלק מסוגי התרופות? (יש בן אדם שהולך ברחוב ומבקש מאנשים קונצרטה)

אבל תכלס נשברו על זה קולמוסים רבים.

ואני חושב שמכיון שלאבחן את זה יש צורך בשאלונים מרובים ותשובות מרובות, יש הורים שאין להם כוח ודוחים את זה.
באם היה טיפול ראשוני ללא שאלון ורק בהמשך היה היה מגיע השאלון והמטפל כבר לוחץ לתשובות היה לתחושתי יותר הענות.

ולדעתי זה לא רק לגבי קשב אלא לעוד דברים שדורשים שאלונים - שלכאורה גם לא קשורים באופן ישיר - דברים שאפשר לבדוק אותם בהמשך הטיפול.
 
  • הוסף לסימניות
  • #3
הפרעת קשב וריכוז מתחלקת ל3 1. ADD -חולמנות , לעיתים הילד נראה איתך אך הוא לא באמת איתך בעולם משל עצמו -מחשבות , ילדים שלא מפריעים בכיתה אך לא נמצאים איתך לפעמים קשה לשים לב לילדים כאלה ולהבין שיש להם הפרעת קשב, מוסחים בקלות .
2. ADHD(אימפולסיביות) - מה שנקרא היפראקטיביות - מתבטא בחוסר תשומת לב לפעילות שלהם , תזוזת יתר קושי לשבת על כיסא לזמן רב , קושי להתרכז בגירוי ולסנן את הרעשים שסביבו כמו את הרעש מבחוץ כל דבר מסיח אותם , קושי בארגון חפציהם האישיים , חוסר שליטה בתנועות יכול לתת מכה לחבר ללא כוונה ולא ישם לב אפילו שנתן לו מכה , מתפרץ לשיחות של אחרים , לא נותן לאחר לסיים לדבר ומתפרץ בדבריו , איין דחיית סיפוקים , קושי בלהתארגן בבוקר.
3. משולב -ADHD ADD שניהם ביחד גם חולמנות וגם אימפולסיביות .
כדי לבדוק אם זאת הפרעת קשב יש לבדוק את הילד בכמה מקומות , בית , אחרי צהרים בחצר, בבית ספר אי אפשר להסתמך על מקום אחד וזה גם בודקים בתקופה של זמן מסוים אי אפשר לחשוב שיש הפרעת קשב תוך יומיים לדוגמא.
יש לעשות הבחנה מבדלת בן הפרעת קשב לדברים אחרים כמו : שהילד ישן אתמול מאוחר ולכן היום הוא לא איתך , יש משהו שהילד עובר בבית לדוגמא : אתמול נולד לי אח חדש לפעמים זה נראה כמו בעיית קשב אך זה לא .
לפני שהולכים לעשות אבחון להפרעת קשב צריך ללכת לבדיקת שמיעה וראיה אולי זה מפריע ליילד ומתנהג כמו הפרעת קשב ,
כשרוצים לבדוק אם לילד יש הפרעת קשב יכולים לבדוק זאת רק מכיתה א בגיל 6-7 כי לפני זה אי אפשר להיות בטוחים שזה הפרעת קשב יכול להיות הבחנה מבדלת וגם מכיוון שבגן הילד איין לו מספיק משמעת ההתנהלות די חופשית ,ובבית ספר שהילד צריך לשבת שיעור שלם ולהקשיב אז אפשר לבדוק עד כמה רמת הקשב ולשלוח לאבחון
יש כמה אבחונים שהכי נפוצים היום לבדוק בעיית קשב : MOKSO מוקסו ,וTOVA טובה
לאחר שמאבחנים שזה בטוח הפרעת קשב , מתאימים טיפול מתאים , תרופתי כמו: קונצרטה , רטלין אך בודאי שזה לא מספיק צריך גם עבודה עם הילד ,אם יש אימפולסיביות נעשה מבצע אם החזרתה כל דבר למקום קיבלת נקודה בסוף כל שבוע תקבל מתנה -לדרבן את הילד , סוג של ויסות - עיצוב התנהגות , בעזרת תיוך המבוגר.
לטיפול התרופתי יש תופעות לואי כמו: חוסר תאבון , הפרעות בשינה , ועוד...
ילדים עם הפרעות קשב ללא טיפול יכולים להרגיש מתוסכלים וחוסר בביטחון עצמי ולא חווים חווית הצלחה
ישנם אנשים בגילאים מבוגרים יותר בסביבות גיל 40שהולכים לעשות אבחון להפרעת קשב כי זה מפריע להם בהתנהלות היום יומית או בעבודה , ומרגישים שבגלל ההפרעה הם עשו הרבה טעיות בחיים ולכן הולכים לאבחון ולקבלת טיפול תרופתי ,
אנשים עם הפרעת קשב הם אנשים עם המון שכל וחוכמה ולפעמים טיפול נכון עוזר להם למימוש עצמי ולחווית הצלחה .
 
  • הוסף לסימניות
  • #4
מה קופץ לי?
אני והילדים שלי, המורות, המלמדים, ביה"ס והת"ת, קפיצים וכדורים, תורים מאבחנים ושמות של רופאים..... :rolleyes:
 
  • הוסף לסימניות
  • #5
שגם למבוגרים יש הפרעת קשב.
וזה עדיין יכול לעזור להם.........
האם ישנה התמכרות לחלק מסוגי התרופות? (יש בן אדם שהולך ברחוב ומבקש מאנשים קונצרטה)

אבל תכלס נשברו על זה קולמוסים רבים.

ואני חושב שמכיון שלאבחן את זה יש צורך בשאלונים מרובים ותשובות מרובות, יש הורים שאין להם כוח ודוחים את זה.
באם היה טיפול ראשוני ללא שאלון ורק בהמשך היה היה מגיע השאלון והמטפל כבר לוחץ לתשובות היה לתחושתי יותר הענות.

ולדעתי זה לא רק לגבי קשב אלא לעוד דברים שדורשים שאלונים - שלכאורה גם לא קשורים באופן ישיר - דברים שאפשר לבדוק אותם בהמשך הטיפול.
שים ךלב בדרך כלל אנשים עם הפרעת קשב נוטים להמנע "מפעולות הדורשות מאמץ מנטלי ממושך" (מתוך רשימת התסמינים של הDSM) וכן נוטים לדחיינות ולכן דווקא הם ידחו את השאלון וכו'
 
  • הוסף לסימניות
  • #6
שלאחרונה הייתי בהרצאה של המורה עם ריטלין בתיק,
והבנתי מחדש את שלושת המילים האלה: הפרעת קשב וריכוז.
חושבת שהציבור היקר שלנו עובר שינוי תודעה אגרסיבי כעת (בקטע טוב)
בנוגע לנושא הזה.
וכמה טוב שכך.
 
  • הוסף לסימניות
  • #7
הפרעת קשב וריכוז:
כשאדם רוצה לבצע פעולות שדורשות ממנו להיות אסוף וממוקד במטרה ובעשיה ספציפית
לדוג':
כתיבה, קריאה, לימוד, הקשבה למי שעומד מולך, עשית פקודות ברצף או פעולה בתנאי לחץ ועוד...
דרוש לביצוע הפעולה כישורים שונים.
חלק מהם זה הקשבה: להצליח להתנתק מכל הגירויים הסביבתיים ולהקשיב למשהו ספציפי.
והריכוז: להצליח להתמיד במטלה, לבצע פעולות ברצף, להיות בעשיה ממושכת לכל אורך הפעולה שנדרשת ממך כעת.
כשיש לאדם קושי בזה הוא לא מצליח לבצע פעולות פשוטות. הוראות כתובות, או בע"פ.
כשהוא מנסה הוא לוקח מעצמו הרבה מדי אנרגיה וכוח נפשי ופיזי הוא מתאמץ נורא
ומלא פעמים הוא נכשל כי קשה לו.
הקושי שלו הוא לא רק אישי, הוא גם חברתי: הוא לא מצליח לעמוד ביעדים שמצופים מבני גילו.
הוא לא עומד בזמן שנתון לו כדי לבצע פעולות שנדרשות ממנו.
הוא מתוסכל, מאוכזב והרבה פעמים מתייאש מעצמו.

הקושי יהיה גם כאשר אותו אדם הוא כישרוני ממש.
כשהוא לא מצליח להקשיב ולהתרכז בלי עזרה מתאימה הוא לרוב לא יצליח,

אבל אם לאדם יש פעולה שהוא צריך לעשות ויש לו בפעולה הזאת גירוי מאד חזק ומשמעותי לו או שמאד אוהב לעשות.
הוא כן יצליח להתמודד אפילו עם הקושי.

או כשצריך להקשיב למשהו שמאד מאד אהוב עליו שאומר לו כמה פעולות ברצף וחשוב לו להצליח.
הוא כן יצליח!

המתמודדים עם הקושי לרוב:
מורה מול התלמיד שמתקשה
ההורה מול הילד שמתקשה
האדם שמתקשה מול הבוס.
האדם שמתקשה מול המטלות שלו.

טיפול:
יש כל מיני תרופות שמקלות על הקושי זה:
תרופתי או טבעי.

יש לדעת את המינון הנכון והמדויק כדאי להתנסות תקופה לראות אם זה נמוך / גבוה מדי.
יש לתצפת על הילד להיות כל הזמן במעקב מולו.
התרופה יכולה להביא לעצבות, דיכאון חוסר מוטיבציה.
אומנם את השקט אנחנו קיבלנו, הילד יושב רגוע ומצליח להתרכז.
אבל בהפסקה הוא לא מדבר עם חברים הוא יושב לבד ובשקט.
וכן יש לכל תרופה שעות שהיא משפיעה ואחרי הזמן הזה ההשפעה של התרופה מסתיימת.

תופעות לוואי:
הכדור מונע תאבון,
חשוב לאכול קודם נטילת התרופה אוכל מזין, שלא יחסר לגוף את החומרים החשובים למשך הבוקר כשהילד לומד וזקוק כדי לגדול.
יש הרבה סוגי תרופות חשוב ללכת ליעוץ ולהתאים את הנכון.

במשך השנים הילד גדל ונהפך לבחור יש מקרים רבים שכגדל הוא כבר לא זקוק לתרופה כי הוא רכש לעצמו את המיומנות של ההקשבה.
אומנם הקושי ילך איתו אבל להצליח להתמודד הוא כן יותר יכול מבעבר.

אצלי קיים איזה קושי בקשב ובריכוז אומנם לא מאובחן אבל וודאי
לכן רציתי לנסות מה הילד מרגיש שכשהוא נוטל את התרופה.
יום אחד נטלתי לפני הרצאה ריטלין. וההשפעה הייתה מאד לא טובה.
הרגשתי ריחוף ובכלל לא הצלחתי להתרכז.
מאד חשוב להתאים את התרופה הנכונה.

תודה והצלחה.
 
  • הוסף לסימניות
  • #8
יום אחד נטלתי לפני הרצאה ריטלין. וההשפעה הייתה מאד לא טובה.
הרגשתי ריחוף ובכלל לא הצלחתי להתרכז.
מאד חשוב להתאים את התרופה הנכונה.
א. אין טעם להסיק מסקנות אחרי פעם אחת בלבד.
ב. לא ברור בכלל שקשור לסוג התרופה. סביר מאד שקשור למינון.. [גם לולי זה שזה היה פעם ראשונה]
כמובן שזה לא סותר לזה שמאד חשוב להתאים את התרופה הנכונה.
 
  • הוסף לסימניות
  • #9
ידוע לי שמבחן טובה זה עינוי של מתקני שב"כ
מסך מהבהב בשחור לבן
דופק ת'מוח
ואין לך אפשרות לקום במשך 20 דק'
ואתה חייב להסתכל וללחוץ בכל פעם שהנקודה הלבנה עולה למעלה
ובא לך לשבור ת'מסך
ואת המזכירה
 
  • הוסף לסימניות
  • #10
ידוע לי שמבחן טובה זה עינוי של מתקני שב"כ
מסך מהבהב בשחור לבן
דופק ת'מוח
ואין לך אפשרות לקום במשך 20 דק'
ואתה חייב להסתכל וללחוץ בכל פעם שהנקודה הלבנה עולה למעלה
ובא לך לשבור ת'מסך
ואת המזכירה
תיאור מדויק לאלה שמקבלים תוצאה חיובית במבחן...
 

פרוגבוט

תוכן שיווקי
פרסומת

פוסטים חדשים שאולי לא קראת....

אשכולות דומים

הצטרפות לניוזלטר

איזה כיף שהצטרפתם לניוזלטר שלנו!

מעכשיו, תהיו הראשונים לקבל את כל העדכונים, החדשות, ההפתעות בלעדיות, והתכנים הכי חמים שלנו בפרוג!

לוח מודעות

הפרק היומי

הפרק היומי! כל ערב פרק תהילים חדש. הצטרפו אלינו לקריאת תהילים משותפת!


תהילים פרק כה

אלְדָוִד אֵלֶיךָ יי נַפְשִׁי אֶשָּׂא:באֱלֹהַי בְּךָ בָטַחְתִּי אַל אֵבוֹשָׁה אַל יַעַלְצוּ אֹיְבַי לִי:גגַּם כָּל קוֶֹיךָ לֹא יֵבֹשׁוּ יֵבֹשׁוּ הַבּוֹגְדִים רֵיקָם:דדְּרָכֶיךָ יי הוֹדִיעֵנִי אֹרְחוֹתֶיךָ לַמְּדֵנִי:ההַדְרִיכֵנִי בַאֲמִתֶּךָ וְלַמְּדֵנִי כִּי אַתָּה אֱלֹהֵי יִשְׁעִי אוֹתְךָ קִוִּיתִי כָּל הַיּוֹם:וזְכֹר רַחֲמֶיךָ יי וַחֲסָדֶיךָ כִּי מֵעוֹלָם הֵמָּה:זחַטֹּאות נְעוּרַי וּפְשָׁעַי אַל תִּזְכֹּר כְּחַסְדְּךָ זְכָר לִי אַתָּה לְמַעַן טוּבְךָ יי:חטוֹב וְיָשָׁר יי עַל כֵּן יוֹרֶה חַטָּאִים בַּדָּרֶךְ:טיַדְרֵךְ עֲנָוִים בַּמִּשְׁפָּט וִילַמֵּד עֲנָוִים דַּרְכּוֹ:יכָּל אָרְחוֹת יי חֶסֶד וֶאֱמֶת לְנֹצְרֵי בְרִיתוֹ וְעֵדֹתָיו:יאלְמַעַן שִׁמְךָ יי וְסָלַחְתָּ לַעֲוֹנִי כִּי רַב הוּא:יבמִי זֶה הָאִישׁ יְרֵא יי יוֹרֶנּוּ בְּדֶרֶךְ יִבְחָר:יגנַפְשׁוֹ בְּטוֹב תָּלִין וְזַרְעוֹ יִירַשׁ אָרֶץ:ידסוֹד יי לִירֵאָיו וּבְרִיתוֹ לְהוֹדִיעָם:טועֵינַי תָּמִיד אֶל יי כִּי הוּא יוֹצִיא מֵרֶשֶׁת רַגְלָי:טזפְּנֵה אֵלַי וְחָנֵּנִי כִּי יָחִיד וְעָנִי אָנִי:יזצָרוֹת לְבָבִי הִרְחִיבוּ מִמְּצוּקוֹתַי הוֹצִיאֵנִי:יחרְאֵה עָנְיִי וַעֲמָלִי וְשָׂא לְכָל חַטֹּאותָי:יטרְאֵה אוֹיְבַי כִּי רָבּוּ וְשִׂנְאַת חָמָס שְׂנֵאוּנִי:כשָׁמְרָה נַפְשִׁי וְהַצִּילֵנִי אַל אֵבוֹשׁ כִּי חָסִיתִי בָךְ:כאתֹּם וָיֹשֶׁר יִצְּרוּנִי כִּי קִוִּיתִיךָ:כבפְּדֵה אֱלֹהִים אֶת יִשְׂרָאֵל מִכֹּל צָרוֹתָיו:
נקרא  2  פעמים
למעלה