התייעצות מה לעשות עם הילד?

  • הוסף לסימניות
  • #21
להתייעץ עם עוד איש מקצוע , לשמוע עוד ח"ווד מקצועית.
מאוד חשוב בקבלת החלטות , בפרט כשמתעסקים עם נשמות ועם דברים שמשפיעים על עתיד ילדינו
אני היתי מתייעצת עוד . עם איש מקצוע שאני מכירה .
 
  • הוסף לסימניות
  • #22
דיברנו, הסברנו, אמרנו.
תשובתו כתובה למעלה: ילד שהולך ורגליו בריאות- הליכתו היא לא משהו שראוי להערכה. זה פשוט מן משהו טבעי כזה שמתקבל כמובן מאליו... עוד איזשהו מישהו שמסתובב בעולם.
טעות. גם מי שהולך צריך לקבל יחס וחום והערכה. אם לא על ההליכה, אז על משהו אחר. לא מבודדים דבר ספציפי. יש מכלול של בן אדם! ואם בכתה יש יחס רק ללימודים והתנהגות בכתה, הילד צריך גם הוא לקבל מהיחס הזה.
גם ילד חזק צריך יחס ואווירה כללית של חום והערכה, ויש מספיק על מה להחמיא לילד על דברים ספציפיים שונים ברמת המיקרו. (אולי על סבלנות, אולי על עזרה לחבר, על מטלות שהשקיע, וכן, גם מידי פעם על ידיעות והבנה).
חוץ מזה שילד כזה צריך אתגרים, ולא ייתכן שישתעמם כל השיעורים, וייענש על שהמשיך ללמוד הלאה.

אם הרב'ה חושב שהילד לא זקוק לכלום, אז מה דעתו שהילד לא יבוא בכלל לחיידר? כמו שמי שהולך על רגליו לא מגיע לשיקום? כי מה יש לו לעשות במקום שמיועד רק למי שחלילה רגליו לא בריאות?
 
נערך לאחרונה ב:
  • הוסף לסימניות
  • #23
לא קראתי מה כתבו
מקווה שלא חוזרת על דברים
תמיד במשך שנות הלימודים יש רבה\מורה לא טובים...
לא אומרת לא להעביר אבל
ההנהלה בדכ עושה שנה, שנה
אם השנה הרבה פחות טוב, שנה הבאה יקבלו יותר טוב כך שאם תעבירי אותו, שנה הבאה הכיתה השניה תקבל פחות טוב כך שהוא יפסיד פעמיים.

אני יודעת שאומרים לא לעשות את זה אבל אני אומרת לילדי שהם צודקים [אם זה נכון] והרבה כנראה לא מבין בדיוק איך להתנהג עם ילדים מוצלחים ככ, והקבה רואה בדיוק בדיוק כמה הם מתאמצים אז מה אכפת לנו? אנחנו מתנהגים כראוי בשביל ה ולא בשביל הרבה והוא נותן לנו את כל המחמאות ורואה כמה אנחנו באמת שווים אז מי צריך בכלל מחמאות מהרבה? כמובן שכל אחד צריך מחמאות אז אנחנו ניתן וגם מבצעי לימוד עם מתנות בבית
 
  • הוסף לסימניות
  • #24
מהרהרת לעצמי בקול,
יש ילדים שלא זוכים אפי' להורים שאכפת להם כמו @ישר והפוך
הם לא מתעניינים מה קורה עם הילד ולא אכפת להם\לא שמים לב שכמעט כל יום הוא חוזר בפנים נפולות ובחוסר מצב רוח.

ויש כאלה שמגבים בכל מצב את המערכת קרי: החיידר, הרבה וכו', אפילו במצב שנעשה עוול אמיתי לילד. אין שיעור לנזק שזה יכול לגרום לנפש של ילד, שמרגיש שעשו לו עוול אבל אף אחד לא מאמין לו וכולם מגבים את הרבה 'החזק' ו'המבוגר' שתמיד צודק..
 
  • הוסף לסימניות
  • #25
חשוב לי להדגיש אחרי קריאה של חלק מהתגובות כאן
בנושא המחמאות
מחמאה אין תפקידה לספר לילד מה אנחנו חושבים עליו או מה הרבה חושב עליו אלא תפקידה לבנות את התפיסה של הילד על עצמו.
ולכן היא חייבת להיות אמינה ומדידה ולא ניסוחים כללים כגון ״אתה הילד הכי טוב בכיתה״, בטח ובטח שלא ע״י הורדת האחר ״יש ילדים חלשים״ מחמאות כאלו מעבר לריגוש רגעי לא עוזרות לילד לבנות תפיסה חיובית כלפי עצמו.
צריך פשוט להדגיש ולהאיר כל זוית חיובית שיש לו באישיות או יכולת גבוהה וכדו׳.
במקביל צריך להזהר שלא ליצור אוירה שהילד אהוב או שוה בגלל החוזרות האלו כי זה מה שמייצר תחרותיות, אלא אתה ילד שלנו, אהוב שוה מוערך ורצוי בלי קשר לכלום אותו הדבר אצל ה׳ אתה אהוב שוה מוערך ורצוי בלי קשר לכלום
וזהו ה׳ערך׳ האמיתי.
מעבר לזה יש לך כלים נפלאים כשרונות כאלו וכאלו ...

והכי חשוב להתמקד בו ולא בסובבים לא להתעסק עם העובדה שהרבה בסדר או לא (לפחות מול הילד) ולא כדי לגבות את המערכת אלא כי כל הנושא הוא מה הילד חושב על עצמו כל ה׳גירויים׳ הם לא יותר מגירויים והם רק מעמידים תמונת מראה לגבי התפיסה של הילד על עצמו
ולכן גם הפתרון יעסוק אך ורק בתפיסה של הילד על עצמו
בהצלחה מרובה מאד מאד מאד

והמון תפילות...
תכל׳ס כמה שזה מעצבן הוא יכול לעזור בכל כל הרבה דרכים...
 
  • הוסף לסימניות
  • #26
אם הרב'ה חושב שהילד לא זקוק לכלום, אז מה דעתו שהילד לא יבוא בכלל לחיידר? כמו שמי שהולך על רגליו לא מגיע לשיקום? כי מה יש לו לעשות במקום שמיועד רק למי שחלילה רגליו לא בריאות?
אהבתי את ההשוואה...
 

פרוגבוט

תוכן שיווקי
פרסומת

פוסטים חדשים שאולי לא קראת....

אשכולות דומים

הצטרפות לניוזלטר

איזה כיף שהצטרפתם לניוזלטר שלנו!

מעכשיו, תהיו הראשונים לקבל את כל העדכונים, החדשות, ההפתעות בלעדיות, והתכנים הכי חמים שלנו בפרוג!

לוח מודעות

הפרק היומי

הפרק היומי! כל ערב פרק תהילים חדש. הצטרפו אלינו לקריאת תהילים משותפת!


תהילים פרק כה

אלְדָוִד אֵלֶיךָ יי נַפְשִׁי אֶשָּׂא:באֱלֹהַי בְּךָ בָטַחְתִּי אַל אֵבוֹשָׁה אַל יַעַלְצוּ אֹיְבַי לִי:גגַּם כָּל קוֶֹיךָ לֹא יֵבֹשׁוּ יֵבֹשׁוּ הַבּוֹגְדִים רֵיקָם:דדְּרָכֶיךָ יי הוֹדִיעֵנִי אֹרְחוֹתֶיךָ לַמְּדֵנִי:ההַדְרִיכֵנִי בַאֲמִתֶּךָ וְלַמְּדֵנִי כִּי אַתָּה אֱלֹהֵי יִשְׁעִי אוֹתְךָ קִוִּיתִי כָּל הַיּוֹם:וזְכֹר רַחֲמֶיךָ יי וַחֲסָדֶיךָ כִּי מֵעוֹלָם הֵמָּה:זחַטֹּאות נְעוּרַי וּפְשָׁעַי אַל תִּזְכֹּר כְּחַסְדְּךָ זְכָר לִי אַתָּה לְמַעַן טוּבְךָ יי:חטוֹב וְיָשָׁר יי עַל כֵּן יוֹרֶה חַטָּאִים בַּדָּרֶךְ:טיַדְרֵךְ עֲנָוִים בַּמִּשְׁפָּט וִילַמֵּד עֲנָוִים דַּרְכּוֹ:יכָּל אָרְחוֹת יי חֶסֶד וֶאֱמֶת לְנֹצְרֵי בְרִיתוֹ וְעֵדֹתָיו:יאלְמַעַן שִׁמְךָ יי וְסָלַחְתָּ לַעֲוֹנִי כִּי רַב הוּא:יבמִי זֶה הָאִישׁ יְרֵא יי יוֹרֶנּוּ בְּדֶרֶךְ יִבְחָר:יגנַפְשׁוֹ בְּטוֹב תָּלִין וְזַרְעוֹ יִירַשׁ אָרֶץ:ידסוֹד יי לִירֵאָיו וּבְרִיתוֹ לְהוֹדִיעָם:טועֵינַי תָּמִיד אֶל יי כִּי הוּא יוֹצִיא מֵרֶשֶׁת רַגְלָי:טזפְּנֵה אֵלַי וְחָנֵּנִי כִּי יָחִיד וְעָנִי אָנִי:יזצָרוֹת לְבָבִי הִרְחִיבוּ מִמְּצוּקוֹתַי הוֹצִיאֵנִי:יחרְאֵה עָנְיִי וַעֲמָלִי וְשָׂא לְכָל חַטֹּאותָי:יטרְאֵה אוֹיְבַי כִּי רָבּוּ וְשִׂנְאַת חָמָס שְׂנֵאוּנִי:כשָׁמְרָה נַפְשִׁי וְהַצִּילֵנִי אַל אֵבוֹשׁ כִּי חָסִיתִי בָךְ:כאתֹּם וָיֹשֶׁר יִצְּרוּנִי כִּי קִוִּיתִיךָ:כבפְּדֵה אֱלֹהִים אֶת יִשְׂרָאֵל מִכֹּל צָרוֹתָיו:
נקרא  2  פעמים
למעלה