פורום 'חדר מורים'

פורום זה מיועד למורים ומחנכים, מורות ומחנכות, גננות, וכו'. המעוניינים לעזור ולהיעזר, בחומרי לימוד, שיעורים, וכו'.
לעיתים קרובות גננות ומורות מפנות את ההורים לאבחון בתחומי התפתחות הילד (פזיותרפיה/ ריפוי בעיסוק/ קלינאות תקשורת) כיוון שהן הראשונות ששמות לב לקשיים של הילד ביחס למצופה מבני גילו.
אחד השלבים בדרך לאבחון עובר במילוי שאלונים של הקופה.
כקלינאית תקשורת המבצעת אבחונים רבים ומקבלת את השאלונים לפני האבחון אני רוצה לומר לכן שהשאלונים שאתן ממלאות נקראים בתשומת לב ונלקחים בחשבון וחוות דעתכן משפיעה מאוד על האבחון ועל ההמלצות! הם בפרוש לא רק חלק מהפרוצדורה.
לצד זאת, לעיתים קרובות אני מקבלת שאלונים בהם הצוות מקצין את קשיי הילד, אני מחליטה לפי זה איזה אבחון להעביר לילד, נקודות ספציפיות שצריכות בדיקה וכדו' ובפועל מגיע ילד שהקשר בינו לבין השאלונים הוא- קצת רחוק.... ואז האמא אומרת 'כן, הגזמנו קצת כדי שהוא יקבל טיפול/ אבחון'.
חשוב לי לומר: ילד שמתקשה, אפילו קשיים קלים- יקבל אבחון! לא צריך להקצין. תארו את הילד כפי שאתן רואות אותו בפעילות, חברתית ולימודית. מאבחנת מקצועית מודעת לעובדה שיש הבדלים בין התפקוד של הילד אחד על אחד לבין תפקוד בתוך קבוצה של שלושים ילדים ולוקחת את זה בחשבון בהמלצות ובהסתכלות הכללית. אבל במידה שנוצר רושם שהשאלון לא משקף את הילד- איך אפשר להסיק לגבי תפקודו של הילד?
וגם מהכיוון השני- שאלונים שממולאים באופן חלקי לעיתים קרובות גם כן לא מאפשרים להתרשם מתפקוד הילד. אני מאוווד מעריכה מורות וגננות שממלאות את הקווים במלל חופשי של 2-3 שורות ולעיתים קרובות מסכמות את יכולותיו של הילד באופן מדויק!
אני כותבת את זה מתוך הערכה לערנות של הצוות החינוכי שדואג להפנות את תשומת הלב של ההורים לקשיים שיכולים בעז"ה להיפתר בטיפול ודואג לשינוע גלגלי הבירוקרטיה ודרבון ההורים להשלמת התהליך....
  • תודה
Reactions: פ. סירקיס1 //
1 תגובות

הצטרפות לניוזלטר

איזה כיף שהצטרפתם לניוזלטר שלנו!

מעכשיו, תהיו הראשונים לקבל את כל העדכונים, החדשות, ההפתעות בלעדיות, והתכנים הכי חמים שלנו בפרוג!

לוח מודעות

הפרק היומי

הפרק היומי! כל ערב פרק תהילים חדש. הצטרפו אלינו לקריאת תהילים משותפת!


תהילים פרק כה

אלְדָוִד אֵלֶיךָ יי נַפְשִׁי אֶשָּׂא:באֱלֹהַי בְּךָ בָטַחְתִּי אַל אֵבוֹשָׁה אַל יַעַלְצוּ אֹיְבַי לִי:גגַּם כָּל קוֶֹיךָ לֹא יֵבֹשׁוּ יֵבֹשׁוּ הַבּוֹגְדִים רֵיקָם:דדְּרָכֶיךָ יי הוֹדִיעֵנִי אֹרְחוֹתֶיךָ לַמְּדֵנִי:ההַדְרִיכֵנִי בַאֲמִתֶּךָ וְלַמְּדֵנִי כִּי אַתָּה אֱלֹהֵי יִשְׁעִי אוֹתְךָ קִוִּיתִי כָּל הַיּוֹם:וזְכֹר רַחֲמֶיךָ יי וַחֲסָדֶיךָ כִּי מֵעוֹלָם הֵמָּה:זחַטֹּאות נְעוּרַי וּפְשָׁעַי אַל תִּזְכֹּר כְּחַסְדְּךָ זְכָר לִי אַתָּה לְמַעַן טוּבְךָ יי:חטוֹב וְיָשָׁר יי עַל כֵּן יוֹרֶה חַטָּאִים בַּדָּרֶךְ:טיַדְרֵךְ עֲנָוִים בַּמִּשְׁפָּט וִילַמֵּד עֲנָוִים דַּרְכּוֹ:יכָּל אָרְחוֹת יי חֶסֶד וֶאֱמֶת לְנֹצְרֵי בְרִיתוֹ וְעֵדֹתָיו:יאלְמַעַן שִׁמְךָ יי וְסָלַחְתָּ לַעֲוֹנִי כִּי רַב הוּא:יבמִי זֶה הָאִישׁ יְרֵא יי יוֹרֶנּוּ בְּדֶרֶךְ יִבְחָר:יגנַפְשׁוֹ בְּטוֹב תָּלִין וְזַרְעוֹ יִירַשׁ אָרֶץ:ידסוֹד יי לִירֵאָיו וּבְרִיתוֹ לְהוֹדִיעָם:טועֵינַי תָּמִיד אֶל יי כִּי הוּא יוֹצִיא מֵרֶשֶׁת רַגְלָי:טזפְּנֵה אֵלַי וְחָנֵּנִי כִּי יָחִיד וְעָנִי אָנִי:יזצָרוֹת לְבָבִי הִרְחִיבוּ מִמְּצוּקוֹתַי הוֹצִיאֵנִי:יחרְאֵה עָנְיִי וַעֲמָלִי וְשָׂא לְכָל חַטֹּאותָי:יטרְאֵה אוֹיְבַי כִּי רָבּוּ וְשִׂנְאַת חָמָס שְׂנֵאוּנִי:כשָׁמְרָה נַפְשִׁי וְהַצִּילֵנִי אַל אֵבוֹשׁ כִּי חָסִיתִי בָךְ:כאתֹּם וָיֹשֶׁר יִצְּרוּנִי כִּי קִוִּיתִיךָ:כבפְּדֵה אֱלֹהִים אֶת יִשְׂרָאֵל מִכֹּל צָרוֹתָיו:
נקרא  2  פעמים
למעלה