התייעצות גן שפתי התייעצות

[. net]

ברור לי שעם אותו מבנה מח יש ילדים שהם לא על הרצף
אני מדברת רק על בעיות חברתיות והסתגלות לסביבה

אם היה בסביבה שהיתה מקבלת אותו ומשלבת אותו בתור רגיל יתכן ולא היה על הרצף

 

[. net]

זה לא תסמונת דאון שאין חולק שזה מולד

גם נכות בכסא גלגלים יכולה להיות מולדת ,יכולה להווצר פתאום מטראומה כמו תאונה ויכולה לבוא גם בלי טראומה אפילו שלא נולדן עם זה

 

[. net]

אני דברתי רק על תפקוד גבוה שכל האוטיזם מתמקד בהשתלבות סביבתית ובעיות חברתיות

אני עבדתי המון עם הרצף,אני חושבת שצוות חינוכי על ילדה שלא משתלבת בכיתה היום יתכן שימליצו לבדוק אוטיזם ,פעם היתה שיחה לכיתה שחייבים להתייחס יפה לכולם ולהתחבר לכולם ולהיות חברות של כולם ולא להשאיר אחת בצד היום היא נחשבת אוטיסטית אז החברה לא אשמה

 

[ח.ג.ג'.]

אני דברתי רק על תפקוד גבוה שכל האוטיזם מתמקד בהשתלבות סביבתית ובעיות חברתיות

את כנראה לא מכירה אוטיזם בפתקוד גבוה אם את חושבת שבזה מסתכמות הבעיות שלהם

 

[. net]

את כנראה לא מכירה אוטיזם בפתקוד גבוה אם את חושבת שבזה מסתכמות הבעיות שלהם

עבדתי עם כאלה בתפקוד גבוה
אני דיברתי על כאלה שהאבחון שלהם מססתכם בבעיות האלו

Asd הגדרה שלו בגדול בעיות תקשורת ,יש קשיים נוספים

 

[ח.ג.ג'.]

עבדתי עם כאלה בתפקוד גבוה
אני דיברתי על כאלה שהאבחון שלהם מססתכם בבעיות האלו

Asd הגדרה שלו בגדול בעיות תקשורת ,יש קשיים נוספים

אין מצב לאבחנה של ASD בלי בעיות בתחומים נוספים. זה לא עומד בקריטריונים של DSM5 לקבלת האבחנה.

 

[Sped]

עבדתי עם כאלה בתפקוד גבוה
אני דיברתי על כאלה שהאבחון שלהם מססתכם בבעיות האלו

Asd הגדרה שלו בגדול בעיות תקשורת ,יש קשיים נוספים

בגן/כיתת תקשורת? זה לא יכול להיות.
ראית פעם הקריטריון לקבלת אבחנת תקשורת?
אלא אם מישהו ח"ו שיקר.

 

[תודה על חיים...]

לכל מטבע יש שני צדדים וכמו שאת מבינה שאין כמו גן שפה תביני שיש כאלה שזה הרס בשבילם זה שלכם זה עזר לא אומר שגם לאחרים זה יעזור
אם יש ילד שצריך לאכול לחם מיוחד כי הוא רגיש לגלוטן אז בגלל זה לכולם זה טוב ?
אז אולי כולנו נאכל לחם ומאפים ללא גלוטן כי זה נורא טעים ובזכות זה לילד הנ"ל אין כאבים ?
ואולי אני ישאל אותך עוד שאלה איפה כל הבעיות של הילדים היו בדורות קודמים?

כמה את מכירה *באמת* שהיו בגן שפה והרס להם?
את מספרת על הבת שלך ש*לא* היתה.
לא מכירה אף אחד שהיה בגן שפה וזה הרס לו. (ואני מכירה מתוך המערכת מלאאא הורים שנמצאים עכשיו או היו בגני שפה)

 

[תודה על חיים...]

יש גן שפה שעבדתי בו יומיים שעבדו שם על כתיבה נכונה וגזירה וקריאה יותר בהשקעה עם מורת קריאה שגם ילד סתם. הייתי רוצה שילך לשם ,לא היו נותנים לי להכניס סתם ,אבל עם היתה המלצה בגלל אילו בעחות הייתח מכניסה לשם

ראיתי שהיה כאלו שכתבו שגן שפה זה מתנה לכל ילד ,גן מהסוג הנ"ל באמת גם ילד סתם ורובם שם עלו לא רגילה


אני חושבת שהיו מוסיפים את המשאבים שיש בגן שפה לחינוך הרגיל לפני שמתפתח משהו היה פחות חינוך מיוחד

היה כתוב שזה כשלון של המערכת שרבע ילדים הם חינןך מיוחד
מה לעשות בחינוך רגיל יש אפס תקציבים עם כיתות ענקיות ובחינןך מיוחד יש המון תקצוב לפרא רפואי כך שהמגמה נהייתה שצריך שתהיה הגדרה של חינוך מיוחד בשביל לעזור (אומרת בהומור שחור ,כמובן שאפשר בלי לקבל עזרה(ואז התקציבים לעזרה בשפע
אני אומרת זה כשלון היה צריך לווסת כדי שילדים בחינוך רגיל עם בעיות יקבלו יותר אפשריות תמיכה

מה ההבדל בין חינוך מיוחד לחינוך רגיל?
בחינוך רגיל המורה חושבת על התפלגות נורמטיבית של ילדות בגיל מסוים, ומלמדת לפי ההתפלגות הזאת, מכוונת בעיקר לבינוניים.
בחינוך מיוחד, מודעים לזה שהילד לא בהתפלגות הרגילה, כלומר הוא או מעל הממוצע (זה בעצם מחוננים שנופלים בין הכיסאות) או מתחת לממוצע מאיזה שהוא סיבה,
ולכן הוא צריך חינוך שמיוחד לו.
כלומר, הגננת חושבת על כל ילד בנפרד ומתאימה את הלמידה הכוללת בשבילו.
לכן להכניס עזרה לחינוך הרגיל זה משנה את ההגדרה של החינוך הרגיל.
אני כן מסכימה שיש בעיות שאפשר לפתור בחינוך רגיל, אבל יש כאלו שיפלו כתוצאה מנסיון לפתור את הבעיה בחינוך הרגיל.

לא מעיזה כאן לשלוח תמונה של הילדה שלי,
אבל אפילו בתמונות רואים את ההבדל המשמעותי בין מה שהיא היתה לפני שנתיים למה שהיא עכשיו.
וב"ה בס"ד שנה הבאה התוכנית היא לגן רגיל, בעז"ה מקווה ממש לטוב.

 

[תודה על חיים...]

עבדתי עם כאלה בתפקוד גבוה
אני דיברתי על כאלה שהאבחון שלהם מססתכם בבעיות האלו

Asd הגדרה שלו בגדול בעיות תקשורת ,יש קשיים נוספים

מנסיון (לא ASD אלא דברים אחרים) לפעמים בבית הקשיים אחרים לחלוטין מאשר בגן.
(בגן יש סדר יום קבוע, חזרתיות על דברים ואין הרבה הפתעות, בבית הכל יותר דינמי)

גם אצלנו יש פער מטורף בין מה שהגננת ראתה לאורך כל הדרך לעומת מה שראינו בבית + ראו אנשי מקצוע.

 

[הטעם המושלם]

כדי להבין למה חייבים לשלוח לגן שפה, אני אספר למה אני מתחרטת שלא נלחמתי שהבת שלי תהיה השנה בגן כזה.
ילדה שמשך השנה האחרונה קיבלה טיפול שבועי אצל קל"ת בקופה, גננת שיח פעמיים בשבוע בגן, ומטפלת רגשית קבוצתית פעם בשבוע בגן.
אחרי שנה כזאת- הפסקנו את הטיפולים אצל הקל"ת- היה עומס מטורף וקשוח במיוחד לרוץ איתה כל שבוע. היא עדיין לא מדברת ברור.
הטיפולים הרגשיים- עזרו מעט מאוד.
הגננת שיח- היא הייתה בעיקר בשביל הקטע החברתי. היא עדיין לא יוצרת קשר כמעט עם אף אחד, דבק אליי בגינה- לוקח לה איזה שלושת רבעי שעה עד שהיא מוכנה ללכת למתקנים.
נופלת הרבה, והגננת אומרת שיש לה הרבה קשיים מוטורים (אני לא כ"כ יודעת מה בדיוק היא מצפה ממנה, כן יודעת שעדיין לא מציירת צורות ברורות, ולא מעתיקה מציור לציור.) לא קיבלה בכלל מענה השנה.
אלא מה? ששנה שעברה בקל"ת אמרה שהיא לא ממליצה על גן שפה למרות המלצה חד משמעית של הגן, כי היא מבינה הכל, ועכשיו אני יודעת שהבנה ודיבור הם לא הכל.

 

[הטעם המושלם]

כדי להבין למה חייבים לשלוח לגן שפה, אני אספר למה אני מתחרטת שלא נלחמתי שהבת שלי תהיה השנה בגן כזה.
ילדה שמשך השנה האחרונה קיבלה טיפול שבועי אצל קל"ת בקופה, גננת שיח פעמיים בשבוע בגן, ומטפלת רגשית קבוצתית פעם בשבוע בגן.
אחרי שנה כזאת- הפסקנו את הטיפולים אצל הקל"ת- היה עומס מטורף וקשוח במיוחד לרוץ איתה כל שבוע. היא עדיין לא מדברת ברור.
הטיפולים הרגשיים- עזרו מעט מאוד.
הגננת שיח- היא הייתה בעיקר בשביל הקטע החברתי. היא עדיין לא יוצרת קשר כמעט עם אף אחד, דבק אליי בגינה- לוקח לה איזה שלושת רבעי שעה עד שהיא מוכנה ללכת למתקנים.
נופלת הרבה, והגננת אומרת שיש לה הרבה קשיים מוטורים (אני לא כ"כ יודעת מה בדיוק היא מצפה ממנה, כן יודעת שעדיין לא מציירת צורות ברורות, ולא מעתיקה מציור לציור.) לא קיבלה בכלל מענה השנה.
אלא מה? ששנה שעברה בקל"ת אמרה שהיא לא ממליצה על גן שפה למרות המלצה חד משמעית של הגן, כי היא מבינה הכל, ועכשיו אני יודעת שהבנה ודיבור הם לא הכל.

רק אציין שיש המלצה חד משמעית לקל"ת פעמיים בשבוע, ורב"ע.

 

[. net]

מבוצע

רק אציין שיש המלצה חד משמעית לקל"ת פעמיים בשבוע, ורב"ע.

באמת הרבה פעמים ממש מומלץ גן שפה

אבל נראה שאת לא עושה כלום לעזור לה ,מה עם לשחק איתה בגינה ,להזמין חברות תווך חברתי

 

[מחזיק מפתחות]

באמת הרבה פעמים ממש מומלץ גן שפה

אבל נראה שאת לא עושה כלום לעזור לה ,מה עם לשחק איתה בגינה ,להזמין חברות תווך חברתי

מה זה המשפט הזה?
האמא לא חייבת לדווח לך מה בדיוק עשתה איתה
ובלי קשר,
לא כותבים כזה משפט!!!!!!!!

 

[chaia]

אני ראיתי אמא שכתבה שהילד שלה אובחן כאוטיסט בתפקוד מאוד גבוה

ואז הכניסה לגן תקשורת עם כללים ,הילד שהיה שמח וטוב לו יצא אוטיסט שמפחד מכל דבר ומהכללים ,ישר הוציאה אותו

כל וחומר ילדה רגילה שהחברה שלה תהיה אןטיסטים יכולה לההפך בעצה לאוטיסטית ,זה ההתננהגיות של הילדים שתראה ,זה יהיה המושגים שלה איך ילדים מתנהגים ,היא יכולה לחקות התנהגות

יש סיפור על אדם שגדל בין אריות וחשב שהוא אריה ,בתור תינוק השאירו אותו שם וככה הוא מתנהג

תבינו שאוטיזם בעיקר בתפקוד גבוה זה משהו שיכול להתפתח עם מה שהילד עובר ,וכמוהן אפשר לטפל בקשיים חברתיים לילד שלא מאובחן להקל עילן בחיים ,שיהיה לו כלים להתפתח ושלא יהיה אבחנה כזו בעתיד

אוטיזם זה דבר מולד
אוטיזם לא יכול להיווצר כתוצאה מחיקוי התנהגות או סתם להיווצר במהלך השנים.
יש מחקרים שהראו שבבדיקת mri רואים שוני במח של ילדים על הרצף.
ילד על הרצף שמקבל כלים כיצד להתמודד עם השונות שלו יוכל לסגל לעצמו טכניקות איך להתמודד אבל האוטיזם לא יתרפא ויעלם.

 

[. net]

באמת הרבה פעמים ממש מומלץ גן שפה

אבל נראה שאת לא עושה כלום לעזור לה ,מה עם לשחק איתה בגינה ,להזמין חברות תווך חברתי

גן שפה ברמה גבוה יכולה להועיל לכל ילד גם בלי קשיי וויסות

בדרך כלל מומלץ גן שפה ברמה גבוהה,

גן שרובם אחר כך עולים לא' רגילה

אבל אפשר להועיל גם בתור אמא וזה הרבה יותר עוזרמשעה אצל קלינאית

להצמיח את הילדה ,לשחק איתה ולעשות לה תווך חברתי

לשחק איתה בגינה ובבבית ,זה חלק ממה שעושים בגני שפה,

כתבו שהיא נדחפת אלייך בגינה לכן כתבתי רק במטרה לעזור לילדה לא צריך לחכות שהיא תסתכל חברתית רק לבד ניתן לעזור בתווך חבתי ולהזמין חברות ושכנות

 

[מה יש]

יש מחקרים שמראים כמעט כל דבר.
המח שלנו אלסטי וגמיש וככל שהילד צעיר יורת אפשר לפתח בו קשרים חדשים ונתיבים עצביים חדשים
ולכן יש אמת בכך שהסביבה משפיעה גם על אוטיזם.
סביבה שמגרה לפעולה (למשל, גן מותאם) תסייע לילד לפתח יותר נתיבי תקשורת במח.
זה לא יהפוך אותו ללא אוטיסט.
יכול להיות שילד שיש לו אוטיזם קל ונכנס לגן נמוך מדי נמצא בסביבה שלא מגרה אותו לתקשורת ומאמץ שם הרגלי התנהגות לא מיטיבים
זה אל הפך אותו לאוטיסט בשום אופן, הוא פספס משהו שלא פתחו בו יותר
חברה רגילה בגן רגיל בדרך כלל לא מפתחת מעצמה את ההקשרים האלו )אצל ילדים עם קושי מולד!!!!) זה שהמורה עושה שיחה זה נהדר אבל חברה אף פעם לא תדע ללמד את הילדה איך לדבר בצורה יותר נעימה, איך לקרא סיטואציות חברתיות,
אולי יתיחסו אליו יפה מתוך רחמים אבל שום דבר לא יהיה טוב יותר באמת במח.
לעומת זאת צוות מקצועי גם אם החברים בגן הם סביבה פחות מגרה ילמדו אותו ויתנו לו כלים (בהנחה ועובדים טוב, ועם ס"ד כמובן) ואחר כך כשיגיע בעז"ה לשילוב, או לחברה אחרת- ידביק שם את הפער. שוב, הכל בתפילה

ומי שכתבה שחשוב ליפול על גננת טובה וקבוצה טובה- הבן שלי בקבוצה לא מיטיבה התנהגותית. בגן רגיל. להתפלל צריך תמיד. לצוות טוב (יש לו השנה רבה מקסים ב"ה) ולחברה טובה. זה נכון בכל מקום
ולא להשתמש בזה כתירוץ לא לשלוח למקום שעל הנייר יקבל שם הרבה הרבה יותר.

 

[מעצבת אלבומים]

אתן יכולות בבקשה למוק את ההודעות הפוגניות שלכן כלפי

מי שהילד/ה שלה לא היה בגן שפה, שלא תדבר נגד זה בבקשה
אימהות לא שולחות לגן שפה סתם בגלל בעיות קטנות
ולכל מקום יש מעלות וחסרונות
ילד שזקוק באמת לגן שפה, המעלות שם גוברות בהרבה על החסרונות

אני רוצה לשאול אותך משהו
את היית לוקחת ילד רגיל שלך שלא חסר לו כלום ושמה אותו בגן של חינוך מיוחד ?
כי זה מאוד מאוד טוב ותורם?
יש כאלה גנים בבני ברק שזה נקרא גן שילוב וטוענים שהילדות ממש נתרמות מזה
ויש כאלה ששולחות לשם

 

[ח.ג.ג'.]

יש כאלה גנים בבני ברק שזה נקרא גן שילוב וטוענים שהילדות ממש נתרמות מזה
ויש כאלה ששולחות לשם

אי אפשר "לשלוח" לגן חינוך מיוחד בלי סיבה.
יש גנים רגילים שבהם משתלבים ילדים של חינוך מיוחד, שלומדים בגן חנ"מ צמוד לגן הרגיל. הגן המשלב הוא גן רגיל לחלוטין ולא גן חינוך מיוחד.
גן כזה אכן יכול לתרום גם לילדים הרגילים, כי יש משאבים שמופנים לשם לצורך השילוב (נוכחות צוות, למשל), ולפעמים מצרפים ילדים מהגן הרגיל לטיפולים. אבל זה עדיין גן רגיל עם קצת אקסטרה, ולא גן חינוך מיוחד.

 

[מעצבת אלבומים]

יש גם כזה דבר את צודקת
אבל יש גם גן שפה שאליו מצטרפות ילדות רגילות
יש גן כזה בבני ברק שקים לפחות 20 שנה
אם את רוצה אני יברר לך