הנושאים החמים
- הוסף לסימניות
- #21
זה סוג הילדים (בבנים) שפחות בולטים בחברה, בגלל האופי, הבולטים יותר זה מי שמצליח לטפס ראשון על הגדר. מום עובר...
זה סוג הילדים (בבנים) שפחות בולטים בחברה, בגלל האופי, הבולטים יותר זה מי שמצליח לטפס ראשון על הגדר. מום עובר...
יש לי ניסיון די מגוון בחינוך- גנים/ בתי ספר ממ"ד משרד החינוך/ בתי ספר חרדיים /חינוך מיוחד...אולי גם אתם חוויתם חוויה דומה?
ככה זה בכל מקום?
הבן שלי בכיתה א', ילד חמד,
בגן חיידר הבנתי שיש פער ושהוא רכרוכי ולא בשל. לא קיבלתי שום מידע מהגננת,
ורק שפניתי אליה היא אמרה שאני צודקת... רצינו להשאיר שנה בגן, ולא הסכימו.
במכינה, שיכנעתי את הרב'ה שהילד לא בשל, הרב'ה הסכים איתי באופן חלקי, אמר שהוא חלק, אבל לא היה מודאג מידי,
עשינו אבחון כנדרש, וועדת שילוב, קיבל שעות, מקבל קלינאית תקשורת. רצינו להשאיר במכינה ולא הסכימו.
אבל תכל'ס,
הילד המתוק הזה - לומד השנה בכיתה גדולה מאוד, (כמעט פי שניים מהמכינה)
אוהב את הלימוד מאוד, אבל חורק שיניים כל הזמן.
רכש יפה את הקריאה אבל מתאמץ מאוד, כותב נפלא, אבל בכיתה מתקשה ממש לכתוב והספר שלו מלא במחיקות
מבין מעולה את הנלמד, אבל לא מרגישה שזה מלהיב אותו במיוחד.
תכל'ס- מרגיש לי שהוא יכול לצלוח את זה, אבל הוא לא בשל.
כאילו בכח משאירים אותו במשבצת הזו ומנסים לעזור לו עם קביים, מה שיתכן, שאם רק היה נשאר עוד שנה במכינה,
יכולנו לחסוך לו את רוב הקשיים. אולי הוא לא היה שפיץ, אבל בטוח לא היה חלש.
א. למה ההורים צריכים לרדוף אחרי הצוות לקבל מידע? למה מרגיש כאילו, אם מסתדרים, אז יאלה יופי, נחליק את זה?
ב. למה בחיידרים אין אפשרות להשאיר גן / מכינה בעת הצורך? למה טובת הילד לא עומדת במרכז?
ג. האם אתם מכירים חיידר מעולה בירושלים שאפשר יהיה לקבל בו מענה אישי ומקצועי לילד ושיהיו קשובים לצרכים שלו?
אני חושבת שהשנים האלו קריטיות לכל העתיד של הילד, ואם עכשיו הוא רודף אחרי עצמו, מה יהיה בצמתים הבאים????
זה נכון, אבל לא משנה כלום לילד שנמצא ברף הנמוך של הכיתה (או פחות) לכן אצל בנים הרבה פעמים הישארות במכינה משנה את כל התמונה בשונה מבנות שהישארות בגן חובה הרבה פעמים רק תדחיק את הקשיים לתקופה קצרה.
מה שאני מרגישה זה שאצל בנים 'המכינה' זה השנת מעבר המקבילה לכיתה א' של בנות
אני הייתי עובדת איתו בבית על מוטוריקה כי את אומרת שהוא כבר הולך לקלינאית תקשורת וזה ממש קשוח ללכת גם וגם,
אני יודעת שהדרישות אצלנו גבוהות מאוד לכיתה א',
הוא ילד ספורטיבי מאוד גמיש בצורה בלתי רגילה, רוכב על אופניים ובכלל המיומנויות הספורטיות שלו גבוהות.
נכון שזה כרגע לתת קביים ועזרה, אבל רק מציינת שהרבה פעמים את הקביים צריך לשנה-שנתיים הראשונות ואז הילד כבר מדביק את הקצב.הוא ילד ספורטיבי מאוד גמיש בצורה בלתי רגילה, רוכב על אופניים ובכלל המיומנויות הספורטיות שלו גבוהות.
חשבנו על רכיבה טיפולית. והנה עוד פעם נכנסו למעגל הקביים והעזרה, במקום לתת לילד לגדול בנחת ובסך הכל לעשות דברים בהתאם ליכולת ולבשלות שלו. זו דעתי בכל אופן, אולי אני טועה
את האמא. ואת מרגישה.
לפי הנסיון שלי במכינה (בכמה מכינות) כל הילדים מתאמצים מאד בקריאה וכן בכיתה א'רכש יפה את הקריאה אבל מתאמץ מאוד, כותב נפלא, אבל בכיתה מתקשה ממש לכתוב והספר שלו מלא במחיקות
מבין מעולה את הנלמד, אבל לא מרגישה שזה מלהיב אותו במיוחד.
ומצד שני
יכול להיות שלך יש כל מיני הבנות מה זה נקרא מלהיב במיוחד
במשנה וגמרא הדגש הוא בעיקר על ההבנה, ואם הוא
אז איפה נמצאת הבעיה ??
כלומר הבעיה אצל האמא הלחוצה
בכל תחום מתייעצים עם המומחה. ואם הרבה טוען שהוא חלק אז אפשר לא להילחץ. כי אם הרב'ה הזה הוא ותיק ומנוסה ונגיד שיש לו רק 5 שנות ניסיון. נגיד.
נכון.
לב של אמא...
אותי היה מעצבן
לצערינו, בכל כיתה יש ילדים כאלה שהם 'שקופים' כי הם לא עושים רעש, והבעיות שלהם לא מפריעות לסדר הכיתתי.
כל הכבוד שפנית לרב'ה.
מעכשיו, תהיו הראשונים לקבל את כל העדכונים, החדשות, ההפתעות בלעדיות, והתכנים הכי חמים שלנו בפרוג!
לוח לימודים
מסלולי לימוד שאפשר להצטרף
אליהם ממש עכשיו:
