עזרה אמהות לבנות בכיתות הנמוכות ביסודי, איזה מסר הייתן רוצות להעביר?

  • הוסף לסימניות
  • #1
בתוכנית שתגיע לבית הספר של הבת שלכם.
איזה מסר לדעתכן חשוב? חזק?
לדוגמא: אמרה לי אמא של ילדה בכיתה ב' :שלמעשים שאנו עושים יש השלכה לעתיד ז"א אם לא שמים דברים במקום לא מוצאים אותם אח"כ, אם לא הולכים לישון בזמן קשה לקום, אם לא אוכלים רעבים וכו'
יש רעיונות?
 
  • הוסף לסימניות
  • #2
חיזוקים בצניעות
מי שהולכת עם חצאית ארוכה באורך סביר, שבכל מצ לא רואים את הברך. היא לא מוזנחת אלא צנועה ויפה.
וכלל שצניעות זה משהו טוב ונעים ולא קודר ומציק.
 
  • הוסף לסימניות
  • #4
אני הייתי רוצה להעביר מסר של 'השמח בחלקו הוא העשיר'
לא לרדוף אחרי חפצים יקרים ולחשוב ששם האושר אלא להנות ממה שיש.


הילד הזה בגינה בן השש שעף עם הבימבה המקולפת שלו הלוך וחזור על הירידה והצחוק שלו התגלגל בכל האזור ועוד הציע לחבר עם אופניים נוצצות בלי גלגלי עזר שפגש בגינה לעשות תחרות לא זוכרת מי ניצח אבל ההוא עם הבימבה היה נראה שזכה בפיס לפחות , זה שבה את ליבי
 
נערך לאחרונה ב:
  • הוסף לסימניות
  • #5
כיבוד הורים
ויתור
שמחה
כל מה שיחדיר מידות טובות..
 
  • הוסף לסימניות
  • #6
חושבת שענין האמונה.
נכון שכל היום מדברים איתן על כך, אבל לפעמים זה כמו דקלום או הרצאה - לא באמת משפיע.
אם יעבירו להם את זה בצורה חווייתית של תכנית - זה יצרב להן ביתר שאת. שילמדו לחיות באמונה בה' - לא רק בגלל ההרגל, אלא גם בגלל חיבור ורגש.
 
  • הוסף לסימניות
  • #10
הילדות לא מצליחות להפנים שום מסר שאת מעבירה אליהן
הן מדקלמות את הג'ינגל עושות את התנועות, ולא מצליחות להפנים כלום.
אני אשמח מאוד שיחדירו את המסרים ברמה שילדות יכולות להבין.
עם דוגמאות מהחיים שלהן,
פחות אפקטים ויותר אפקטיבי.
 
  • הוסף לסימניות
  • #11
הילדות לא מצליחות להפנים שום מסר שאת מעבירה אליהן
הן מדקלמות את הג'ינגל עושות את התנועות, ולא מצליחות להפנים כלום.
אני אשמח מאוד שיחדירות את המסרים ברמה שילדות יכולות להבין.
עם דוגמאות מהחיים שלהן,
פחות אפקטים ויותר אפקטיבי.
לא חושבת.
אם המורה עושה להם שיעור מקדים - מספרת את הסיפור, ממחישה את המסר, מאזכרת אותו מדי פעם - ונותנת לו את הבמה המרכזית - אז הוא העיקרי.
האפקטים והצלילים הם אמצעים לחריטה בנפש - צריך להזהר שלא ישארו רק חיצוניים אבל כן אפשר לנצל אותם להעצים את המסר.
 
  • הוסף לסימניות
  • #12
מילקשייקית, במחילה,
יש לך בת בגיל הזה?

יש לי והיו עוד, הן יודעות איך קוראים למבצע, אילו תכניות היו, אילו פרסים יקבלו
ואפס מסרים...
 
  • הוסף לסימניות
  • #13
פרגון! פרגון! פרגון!
לא יודעת למה זה הכי בולט לי אצל ילדות בגיל הזה.
וחבל...
לשמוח בשמחת השניה.
לקבל את זה שבת אחת נשלחה למזכירות ולא היא.
להחמיא לבת על תספורת חדשה.

זה כל כך חשוב ונצרך.
(אה, ולא כתבתי את זה בתור אמא,
אלא בתור מורה לבנות בגיל המתוק הזה...)
 
  • הוסף לסימניות
  • #14
יש לי והיו עוד, הן יודעות איך קוראים למבצע, אילו תכניות היו, אילו פרסים יקבלו
ואפס מסרים...
את צודקת, אבל לא לגמרי.
הרבה מהעבודה העצמית שלי התחילה במבצעים של בית הספר,
ואני הייתי האחרונה שהשתתפה בהם באופן פעיל.
אבל זה נכנס לי למודעות לטווח רחוק...
 
  • הוסף לסימניות
  • #15
גיבוש חברתי, כיתתי
 
  • הוסף לסימניות
  • #16
רגישות לזולת -להכנס לנעלים של האחר ולדעת לוותר על שלך , לשתף את החבר גם לא הכי קרוב
הלוואי וזה ימנע הרבה מן הכוחנות והויכוחים שמלווים ילדים בגילאי בית הספר...
 
  • הוסף לסימניות
  • #17
מילקשייקית, במחילה,
יש לך בת בגיל הזה?

יש לי והיו עוד, הן יודעות איך קוראים למבצע, אילו תכניות היו, אילו פרסים יקבלו
ואפס מסרים...
כי בתרבות המודרנית שלנו - מסתפקים רק בחיצוני.
חושבת שמורה שלוקחת את הנושא ברצינות ומחליטה להנחיל מסר לבנות אז התפאורה על שלל אביזריה וריקודיה - היא רק אמצעי למטרה ברורה ואפשרית!
גם שרה שנירר יצאה עם בנותיה לשירים בשדות, היא ערכה להם תכניות והוואי. זה בהחלט כלי שה' הוריד לנו כדי שעל ידו נוכל למלאות את הבנות בתוכן אמיתי.
 
  • הוסף לסימניות
  • #18
תודה לכן!!!
יש לי עכשיו רעיונות ל-10 מופעים.....
 
  • הוסף לסימניות
  • #20
לא משנה מה
כל המסרים טובים
אבל תעשי את זה בגובה העינים!

זו אומנות חסרה....
מפריע לי מאד.
את באה למסיבות ואין קשר בין המילים(שלא נאמרות נכון)לגיל הילד\ה
יוצרות- תואם גיל,בבקשה.
זה הכי חשוב, בעיני.
 

פרוגבוט

תוכן שיווקי
פרסומת

פוסטים חדשים שאולי לא קראת....

הצטרפות לניוזלטר

איזה כיף שהצטרפתם לניוזלטר שלנו!

מעכשיו, תהיו הראשונים לקבל את כל העדכונים, החדשות, ההפתעות בלעדיות, והתכנים הכי חמים שלנו בפרוג!

לוח מודעות

הפרק היומי

הפרק היומי! כל ערב פרק תהילים חדש. הצטרפו אלינו לקריאת תהילים משותפת!


תהילים פרק כה

אלְדָוִד אֵלֶיךָ יי נַפְשִׁי אֶשָּׂא:באֱלֹהַי בְּךָ בָטַחְתִּי אַל אֵבוֹשָׁה אַל יַעַלְצוּ אֹיְבַי לִי:גגַּם כָּל קוֶֹיךָ לֹא יֵבֹשׁוּ יֵבֹשׁוּ הַבּוֹגְדִים רֵיקָם:דדְּרָכֶיךָ יי הוֹדִיעֵנִי אֹרְחוֹתֶיךָ לַמְּדֵנִי:ההַדְרִיכֵנִי בַאֲמִתֶּךָ וְלַמְּדֵנִי כִּי אַתָּה אֱלֹהֵי יִשְׁעִי אוֹתְךָ קִוִּיתִי כָּל הַיּוֹם:וזְכֹר רַחֲמֶיךָ יי וַחֲסָדֶיךָ כִּי מֵעוֹלָם הֵמָּה:זחַטֹּאות נְעוּרַי וּפְשָׁעַי אַל תִּזְכֹּר כְּחַסְדְּךָ זְכָר לִי אַתָּה לְמַעַן טוּבְךָ יי:חטוֹב וְיָשָׁר יי עַל כֵּן יוֹרֶה חַטָּאִים בַּדָּרֶךְ:טיַדְרֵךְ עֲנָוִים בַּמִּשְׁפָּט וִילַמֵּד עֲנָוִים דַּרְכּוֹ:יכָּל אָרְחוֹת יי חֶסֶד וֶאֱמֶת לְנֹצְרֵי בְרִיתוֹ וְעֵדֹתָיו:יאלְמַעַן שִׁמְךָ יי וְסָלַחְתָּ לַעֲוֹנִי כִּי רַב הוּא:יבמִי זֶה הָאִישׁ יְרֵא יי יוֹרֶנּוּ בְּדֶרֶךְ יִבְחָר:יגנַפְשׁוֹ בְּטוֹב תָּלִין וְזַרְעוֹ יִירַשׁ אָרֶץ:ידסוֹד יי לִירֵאָיו וּבְרִיתוֹ לְהוֹדִיעָם:טועֵינַי תָּמִיד אֶל יי כִּי הוּא יוֹצִיא מֵרֶשֶׁת רַגְלָי:טזפְּנֵה אֵלַי וְחָנֵּנִי כִּי יָחִיד וְעָנִי אָנִי:יזצָרוֹת לְבָבִי הִרְחִיבוּ מִמְּצוּקוֹתַי הוֹצִיאֵנִי:יחרְאֵה עָנְיִי וַעֲמָלִי וְשָׂא לְכָל חַטֹּאותָי:יטרְאֵה אוֹיְבַי כִּי רָבּוּ וְשִׂנְאַת חָמָס שְׂנֵאוּנִי:כשָׁמְרָה נַפְשִׁי וְהַצִּילֵנִי אַל אֵבוֹשׁ כִּי חָסִיתִי בָךְ:כאתֹּם וָיֹשֶׁר יִצְּרוּנִי כִּי קִוִּיתִיךָ:כבפְּדֵה אֱלֹהִים אֶת יִשְׂרָאֵל מִכֹּל צָרוֹתָיו:
נקרא  2  פעמים
למעלה