קורונה תיפקוד התתי"ם לעומת בתיה"ס בעידן הקורונה

  • הוסף לסימניות
  • #1
עצוב לראות ולשמוע את הילדות מתקתקות שיעורים בקצב של שגרה, בכל המקצועות, כמובן ע"י השקעה מרובה של צוות ביה"ס כולל תמריצים ושאר דברים מדרבנים ומעוררי עניין וכו'.
ומנגד, את הבנים, איכשהו 20 דקות פה 20 דקות שם, מעיישל'ה פה וקשקוש שם,
כואב.
השאלה אם במקרה זה כך בסביבה שאני מכיר או שזו מגמה? וא"כ צריך לעורר על העניין.
 
  • הוסף לסימניות
  • #2
עצוב לראות ולשמוע את הילדות מתקתקות שיעורים בקצב של שגרה, בכל המקצועות, כמובן ע"י השקעה מרובה של צוות ביה"ס כולל תמריצים ושאר דברים מדרבנים ומעוררי עניין וכו'.
ומנגד, את הבנים, איכשהו 20 דקות פה 20 דקות שם, מעיישל'ה פה וקשקוש שם,
כואב.
השאלה אם במקרה זה כך בסביבה שאני מכיר או שזו מגמה? וא"כ צריך לעורר על העניין.
השאלה היא יותר חמורה:
מה ההספקים בשגרה....
והמכיר יבין...
 
  • הוסף לסימניות
  • #3
בהרבה ת"תים הצוות הוצא לחל"ת, מה שאומר משכורת מקוצצת, מה שאין כן בבתי הספר. איך ניתן לדרוש ממי שבחל"ת תפקוד מלא כמו בבית הספר? למה שיעבוד בהתנדבות?
מה גם שבבית הספר בכיתה אחת מספר מורות מוסרות שיעורים, והרבה פעמים אותו שיעור משמש מס' כתות מקבילות, ואילו רבה מופקד על כתה שלמה. הוא לא יכול להתחרות בכמויות החומר (שאגב דורשות כפליים הכנה ויותר ביחס לשיעור פרונטלי רגיל).

ההורים, עוד נקודה, מתקשרים אישית יותר מהרגיל.
 
  • הוסף לסימניות
  • #5
בהרבה ת"תים הצוות הוצא לחל"ת, מה שאומר משכורת מקוצצת, מה שאין כן בבתי הספר. איך ניתן לדרוש ממי שבחל"ת תפקוד מלא כמו בבית הספר? למה שיעבוד בהתנדבות?
מה גם שבבית הספר בכיתה אחת מספר מורות מוסרות שיעורים, והרבה פעמים אותו שיעור משמש מס' כתות מקבילות, ואילו רבה מופקד על כתה שלמה. הוא לא יכול להתחרות בכמויות החומר (שאגב דורשות כפליים הכנה ויותר ביחס לשיעור פרונטלי רגיל).

ההורים, עוד נקודה, מתקשרים אישית יותר מהרגיל.
אני מדבר על השוואה של חיידר שלא הוציאו לחל"ת, ובית ספר שכל מורה מעבירה לכיתתה את כל השיעורים.

אני מבין שההנחיה בחינהע"צ להיות בקשר מינימום פעם בשבוע עם כל ילדה, ושאר ענייני מעקב וכו'
בחיידרים גם?
 
  • הוסף לסימניות
  • #6
אמנם יתכן ואצל הבנות יש יותר שיעורים, אבל אני לא מרגישה שהבנים לומדים פחות.

הבן בכיתה ח - יום לימודים מלא, חזרו לחיידר.
הבן בכתה ו - כל בוקר ב9 הקלטה של 50 דקות גמרא, לאחר מכן עוד חזרה על השיעור הראשון,
ושאלות לחזרה עם אבא.
הילד רוב הזמן לומד.

הבן בכתה ג - הרבה כל יום מעלה 3 שיעורים, והוא עושה את זה מושלם, איך?
כל יום הוא לומד בטלפון חברותא עם ילדים, ומקליט את השיעור, ואז משפר את ההקלטה בתוכנת מחשב כלשהיא,
ומעלה.

השבת בעלי למד אחר הצהרים בבית עם הילדים, ואמר שברוך השם מרגישים עליהם כאילו חזרו ללימודים מלאים.
פעם ראשונה שהרגיש את זה.
 
  • הוסף לסימניות
  • #7
כל יום הוא לומד בטלפון חברותא עם ילדים, ומקליט את השיעור, ואז משפר את ההקלטה בתוכנת מחשב כלשהיא,
ומעלה.

יש למישהו מושג באיזו תוכנה מדובר?
אחד הדברים היותר מתסכלים בקו הלימודי הוא עוצמת השמע. אם זה ניתן לשיפור - נשמח ללמוד!
 
  • הוסף לסימניות
  • #8
אני לא יודעת מה קורה במקומות אחרים, אבל אסור להכליל.
אם יש תתים ששם הפעילות לא היתה בסדר, זה עדיין לא אומר שזה המצב בכל מקום
אצלנו הת"ת תפקד מעולה!! גם הרבה וגם ההנהלה.
 
  • הוסף לסימניות
  • #9
מעניין.... אצלי בבית בת ביה"ס בקושי מתקשרת לקו ביה"ס וגם כשמואילה בטובה... בקושי מחזיקה מעמד עם שיעור אחד...
לעומת זאת הבנים מרותקים ממש ולא מחמיצים שום יום.. לפעמים בודקים כמה פעמים, אם במקרה הושארה הודעה נוספת....
 
  • הוסף לסימניות
  • #10
אני לא יודעת מה קורה במקומות אחרים, אבל אסור להכליל.
אם יש תתים ששם הפעילות לא היתה בסדר, זה עדיין לא אומר שזה המצב בכל מקום
אצלנו הת"ת תפקד מעולה!! גם הרבה וגם ההנהלה.
שמח בשבילכם.
זה בדיוק מה ששאלתי להבין האם זה מגמה או מקרי.
 
  • הוסף לסימניות
  • #11
יש למישהו מושג באיזו תוכנה מדובר?
אחד הדברים היותר מתסכלים בקו הלימודי הוא עוצמת השמע. אם זה ניתן לשיפור - נשמח ללמוד!
שולחת לאשתו את השאלה
היא אחראית בבית ספר גדול בבני ברק על הקו למידה, לכן אצלו רואים שזה סופר מקצועי.
- ברגע שתהיה תשובה אעדכן.
 
  • הוסף לסימניות
  • #12
אין לי מילים!
אם היא תסכים, אשמח לתקשר מולה ישירות וללמוד עוד על תפעול מיטבי של הקו.

לכל המלינים - תדעו שזה לא תמיד פשוט. מאד מתסכל להקליט שיעור ולגלות שההקלטה גרועה, או לא הוקלטה, נמחקה, או שבאמצע הבייבי יילל בתובענות מפריעה וצריך להתחיל מחדש. פרט לזאת ישנם מלמדים מוכשרים מאד שבקטע הדיגיטלי אין להם את זה, הם מאותגרים בתחום, או שהם מוכשרים מאד בהעברת שיעור מול כיתה, עם משוב חי, עיניים ממוקדות והבעות פנים, והעברה טלפונית פשוט לא זורמת להם ומתלעלעת אצלם.
 
  • הוסף לסימניות
  • #13
אצלינו החיידר והרבה תפקדו חבלז מהרגע הראשון הרבה לפני הבתי ספר. כולל שיעורים בערב פסח ממש ובחול המועד, ממש מדהים.
 
  • הוסף לסימניות
  • #14
לכל המלינים - תדעו שזה לא תמיד פשוט. מאד מתסכל להקליט שיעור ולגלות שההקלטה גרועה, או לא הוקלטה, נמחקה, או שבאמצע הבייבי יילל בתובענות מפריעה וצריך להתחיל מחדש. פרט לזאת ישנם מלמדים מוכשרים מאד שבקטע הדיגיטלי אין להם את זה, הם מאותגרים בתחום, או שהם מוכשרים מאד בהעברת שיעור מול כיתה, עם משוב חי, עיניים ממוקדות והבעות פנים, והעברה טלפונית פשוט לא זורמת להם ומתלעלעת אצלם.

אוהבת את תגובותייך השקולות, הענייניות
המציגות עוד צדדים לתמונה בצורה רגישה ומכבדת.
 
  • הוסף לסימניות
  • #15
אולי באמת מהיום נתחיל לשלב מורות בחיידרים עם הם מספיקות כל כך הרבה ....
מעניין למה עד היום לא חשבו על זה ...
וברצינות, מישהי פעם למדה גמרא או משנה ??
יש לכם מושג כמה פרטים ופרטי פרטים יכול להיות במשנה אחת ??
למידה בטלפון זה לא כמו למידה בכיתה.
לימוד במשנה או גמרא דורש ריכוז גבוה מאד לשימת לב לכל הפרטים ואיך כל אחד מתקשר לשני, ולעשות את כל זה ולסמוך על זה שהילד עם כל הבלאגן וההיסח הדעת שיש לילד בבית ולדחוס לו חומר כמו ברגיל זה דרישה לא הגיונית
עם השיעורים של הבנים היו בנויים רק מחומש והיסטוריה ונביא, אז מה הבעיה באמת לעשות שיעור מלא טלפוני ?
רק שזה לא המצב.
חבל מאד שהורים במקום לתת למלמדים משוב חיובי שעל אף המצב של כל מלמד בביתו, הוא מצליח למסור שיעור עם כל הקריסות והקלטות חוזרות ונשנות ושיעורי ועידה שלא תמיד מצליחים.
 
  • הוסף לסימניות
  • #16
אצלנו החיידר מתפקד מושלם מהרגע הראשון!
שיעורים מסודרים של 45 דק', בועידה מסודרת שהרב'ה שולט על השתקה וכו'
לגדול יש 5 שיעורים ביום, ככל שהגיל יורד יש פחות שיעורים.
 
  • הוסף לסימניות
  • #17
אם היא תסכים, אשמח לתקשר מולה ישירות וללמוד עוד על תפעול מיטבי של הקו.
דבר ראשון - אצלם בבית ספר אין הקלטה ישירות לטלפון, האיכות לא משהו, הרעשי רקע מטורפים, ובעיקר הווליום אינו גבוה במיוחד, לכן לא מורה מקליטה את השיעור על ידי נגן [שהבית ספר נתן במתנה לכל מורה] וההקלטה איכותית פי אלף.

דבר שני - יש מורות מבוגרות ומשום עוד כמה סיבות שההקלטה לא יוצאת באיכות גבוהה, ואז היא שולחת במייל אליה, מה היא עושה?
א. יש דרך בתוכנה שנקראת Audacity
תוכנה חינמית, וכאן בפרוג יש הדרכה מאד ברורה איך להגביר ווליום.

אבל לטענתה לפעמים ההקלטה כה שקטה, שהתוכנה לא הצליחה לסייע לה [היא לא מידי טכנולוגית]
אז מה שעושה - הבת שלה עורכת סרטי ווידאו, בתוכנת פרמייר [של אדובי] יש אפשרות להעלות את ההקלטה, ואז דרך האפקט ווליום זה מעלה את הווליום בצורה מושלמת, ואם זה לא מספיק, אפשר להעלות שוב עוד אפקט כזה עד שמגיעים לרמת שמע דרושה.

לטענתה רוב המורות מסתדרות נפלא עם הנגן, ולכן ההקלטות ברמה טובה מאד, ואיכות מעולה. [לא אולפן, אבל...]
מי שלא שולחת לאחראית והבת שלה מתקנת את ההקלטה.

והמזכירות [שמקבלות משכורת כרגיל] מעלות את זה דרך האינטרנט לקו של הבית ספר.
 
  • הוסף לסימניות
  • #18
דבר ראשון - אצלם בבית ספר אין הקלטה ישירות לטלפון, האיכות לא משהו, הרעשי רקע מטורפים, ובעיקר הווליום אינו גבוה במיוחד, לכן לא מורה מקליטה את השיעור על ידי נגן [שהבית ספר נתן במתנה לכל מורה] וההקלטה איכותית פי אלף.

דבר שני - יש מורות מבוגרות ומשום עוד כמה סיבות שההקלטה לא יוצאת באיכות גבוהה, ואז היא שולחת במייל אליה, מה היא עושה?
א. יש דרך בתוכנה שנקראת Audacity
תוכנה חינמית, וכאן בפרוג יש הדרכה מאד ברורה איך להגביר ווליום.

אבל לטענתה לפעמים ההקלטה כה שקטה, שהתוכנה לא הצליחה לסייע לה [היא לא מידי טכנולוגית]
אז מה שעושה - הבת שלה עורכת סרטי ווידאו, בתוכנת פרמייר [של אדובי] יש אפשרות להעלות את ההקלטה, ואז דרך האפקט ווליום זה מעלה את הווליום בצורה מושלמת, ואם זה לא מספיק, אפשר להעלות שוב עוד אפקט כזה עד שמגיעים לרמת שמע דרושה.

לטענתה רוב המורות מסתדרות נפלא עם הנגן, ולכן ההקלטות ברמה טובה מאד, ואיכות מעולה. [לא אולפן, אבל...]
מי שלא שולחת לאחראית והבת שלה מתקנת את ההקלטה.

והמזכירות [שמקבלות משכורת כרגיל] מעלות את זה דרך האינטרנט לקו של הבית ספר.
זה פותר גם את בעית נפילות הקו והפסד השיעור וגם את בכיות התינוקות...
 
  • הוסף לסימניות
  • #19
זה פותר גם את בעית נפילות הקו והפסד השיעור וגם את בכיות התינוקות...
וגם המורה יכולה לבקש שימחקו מדקה זו ועד דקה זו,
כי בדיוק הבת בכתה... או אחד הילדים הרביץ לילד אחר.
 
  • הוסף לסימניות
  • #20
אני עד עצם הרגע הזה לא מבינה על מה שילמתי הו"ק כל החודשיים האחרונים.

אפילו פעם אחת המלמד לא יצר קשר עם בני, קו כושל עם הפרעות בלי סוף, תקלות וניתוקים בלי שיעבור באור לפסוק אחד ברור בשלמותו. ללא שום חוברת עבודה מתחילת התקופה עד היום.

פשוט בושה וחרפה של התנהלות.
 

פרוגבוט

תוכן שיווקי
פרסומת

פוסטים חדשים שאולי לא קראת....

הצטרפות לניוזלטר

איזה כיף שהצטרפתם לניוזלטר שלנו!

מעכשיו, תהיו הראשונים לקבל את כל העדכונים, החדשות, ההפתעות בלעדיות, והתכנים הכי חמים שלנו בפרוג!

לוח מודעות

הפרק היומי

הפרק היומי! כל ערב פרק תהילים חדש. הצטרפו אלינו לקריאת תהילים משותפת!


תהילים פרק כה

אלְדָוִד אֵלֶיךָ יי נַפְשִׁי אֶשָּׂא:באֱלֹהַי בְּךָ בָטַחְתִּי אַל אֵבוֹשָׁה אַל יַעַלְצוּ אֹיְבַי לִי:גגַּם כָּל קוֶֹיךָ לֹא יֵבֹשׁוּ יֵבֹשׁוּ הַבּוֹגְדִים רֵיקָם:דדְּרָכֶיךָ יי הוֹדִיעֵנִי אֹרְחוֹתֶיךָ לַמְּדֵנִי:ההַדְרִיכֵנִי בַאֲמִתֶּךָ וְלַמְּדֵנִי כִּי אַתָּה אֱלֹהֵי יִשְׁעִי אוֹתְךָ קִוִּיתִי כָּל הַיּוֹם:וזְכֹר רַחֲמֶיךָ יי וַחֲסָדֶיךָ כִּי מֵעוֹלָם הֵמָּה:זחַטֹּאות נְעוּרַי וּפְשָׁעַי אַל תִּזְכֹּר כְּחַסְדְּךָ זְכָר לִי אַתָּה לְמַעַן טוּבְךָ יי:חטוֹב וְיָשָׁר יי עַל כֵּן יוֹרֶה חַטָּאִים בַּדָּרֶךְ:טיַדְרֵךְ עֲנָוִים בַּמִּשְׁפָּט וִילַמֵּד עֲנָוִים דַּרְכּוֹ:יכָּל אָרְחוֹת יי חֶסֶד וֶאֱמֶת לְנֹצְרֵי בְרִיתוֹ וְעֵדֹתָיו:יאלְמַעַן שִׁמְךָ יי וְסָלַחְתָּ לַעֲוֹנִי כִּי רַב הוּא:יבמִי זֶה הָאִישׁ יְרֵא יי יוֹרֶנּוּ בְּדֶרֶךְ יִבְחָר:יגנַפְשׁוֹ בְּטוֹב תָּלִין וְזַרְעוֹ יִירַשׁ אָרֶץ:ידסוֹד יי לִירֵאָיו וּבְרִיתוֹ לְהוֹדִיעָם:טועֵינַי תָּמִיד אֶל יי כִּי הוּא יוֹצִיא מֵרֶשֶׁת רַגְלָי:טזפְּנֵה אֵלַי וְחָנֵּנִי כִּי יָחִיד וְעָנִי אָנִי:יזצָרוֹת לְבָבִי הִרְחִיבוּ מִמְּצוּקוֹתַי הוֹצִיאֵנִי:יחרְאֵה עָנְיִי וַעֲמָלִי וְשָׂא לְכָל חַטֹּאותָי:יטרְאֵה אוֹיְבַי כִּי רָבּוּ וְשִׂנְאַת חָמָס שְׂנֵאוּנִי:כשָׁמְרָה נַפְשִׁי וְהַצִּילֵנִי אַל אֵבוֹשׁ כִּי חָסִיתִי בָךְ:כאתֹּם וָיֹשֶׁר יִצְּרוּנִי כִּי קִוִּיתִיךָ:כבפְּדֵה אֱלֹהִים אֶת יִשְׂרָאֵל מִכֹּל צָרוֹתָיו:
נקרא  2  פעמים
למעלה