הורים מלמדים קריאה! home schooling

הירשם עכשיו!
  • הוסף לסימניות
  • #21
טיפ לילדים בגיל -7-6-
"צליל משותף"- הילד יחלק את המילים לצלילים עם האצבעות וכך יזהה-
שלב א'- הברה פתוחה-
"אני אגיד לך שתי מילים, ואתה תמצא צליל משותף שיש בשתי המילים!
לדוגמא- חביתָה, תָנור. (תָ)
שלב ב'- מציאת עיצור-
חתול, חולצה (ל)
שלב ג'- מציאת צליל משותף מ-3 מילים!
חלום, במבה, רגליים. (ם)
 
  • הוסף לסימניות
  • #22
טיפ נוסף לשפשוף המעבד הפונולוגי לקריאה- מצוין לגיל 6-7-
ההוראה- "אני אגיד לך מילה, ואתה תגיד לי רק את הצליל הראשון והאחרון שלה, ונראה אם תצא לנו מילה מצחיקה או נכונה" לדוגמא- חיפושית= חית - (מילה מצחיקה). גרזן= גן -מילה אמתית.
 
  • הוסף לסימניות
  • #23
2 טיפים נוספים לשפשוף המוח לתהליך הקריאה לילדים בכיתה א'-
*שואלים את הילד- איזו מילה תרכיב אם אתן לך את האותיות- ש', ר'? ואח"כ לעלות ל-3 אותיות-
איזו מילה תרכיב מהאותיות ג', ש', ם?
*תגיד לי את האותיות של המילה גשם מהסוף להתחלה.- (ם, ש, ג...)
 
  • הוסף לסימניות
  • #24
@איילת הוראה מתקנת - תודה רבה על האשכול.
הבן שלי רק בן 3 ולומד אותיות.
שמתי לב שקה לו יותר בקטע של שיום - לקח לו המון זמן לקלוט את שמות הצבעים- הוא נתן להם שמות משלו למשל זה צבע כמו האוטו.
איך אני יכולה לקדם אותו מהבית?
אציין שהם למדו עד האות ך כבר. ואני שמה לב שאחרי בערך שבועיים + מאז שלמדו את אות מסוימת זה נקלט לו ונשלף לו יותר בקלות.
 
  • הוסף לסימניות
  • #25
זה נשמע כמו קושי בשליפה. איך תדעי שאכן מדובר בקושי בשליפה?
יש שתי רמות, הרמה הנמוכה יותר זה הזיהוי, והרמה הגבוהה שיום.
בדקי האם הוא שולט ברמת הזיהוי- ברמת זיהוי הוא לא צריך לדבר, אלא רק להצביע. הראי לפניו את כל האותיות שלמד (לא בצורה מסודרת) ותשאלי אותו- איפה ג'? (והוא רק צריך להצביע). אם הוא שולט בצורה אוטומטית בכל האותיות ומיד מצביע על האות הרצויה- סימן ששולט בהן. אם נתקע רק ברמת השיום זה מעיד על קושי בשליפה.
במקרה כזה מומלץ למלא טופס לקופ"ח "שאלון לגננת" (או הרב'ה) ולבצע בדיקת שמיעה וראייה,
ולהגיש את הטופס לבקשת אבחון של ריפוי בדיבור. קלינאית תקשורת עובדת על קושי בשליפה.
מה שאני יכולה להמליץ לך זה להרגיש את האותיות בצורה חווייתית-תחושתית ( לבנות אותן מגואש, דבק, קוביות, קפלה, קליקס, אותיות מגנט...) וכן הרבה משחקי קטגוריות ושליפה כמו "תירס-חם"
 
  • הוסף לסימניות
  • #26
נכתב ע"י איילת הוראה מתקנת:
זה נשמע כמו קושי בשליפה. איך תדעי שאכן מדובר בקושי בשליפה?
יש שתי רמות, הרמה הנמוכה יותר זה הזיהוי, והרמה הגבוהה שיום.
בדקי האם הוא שולט ברמת הזיהוי- ברמת זיהוי הוא לא צריך לדבר, אלא רק להצביע. הראי לפניו את כל האותיות שלמד (לא בצורה מסודרת) ותשאלי אותו- איפה ג'? (והוא רק צריך להצביע). אם הוא שולט בצורה אוטומטית בכל האותיות ומיד מצביע על האות הרצויה- סימן ששולט בהן. אם נתקע רק ברמת השיום זה מעיד על קושי בשליפה.
במקרה כזה מומלץ למלא טופס לקופ"ח "שאלון לגננת" (או הרב'ה) ולבצע בדיקת שמיעה וראייה,
ולהגיש את הטופס לבקשת אבחון של ריפוי בדיבור. קלינאית תקשורת עובדת על קושי בשליפה.
מה שאני יכולה להמליץ לך זה להרגיש את האותיות בצורה חווייתית-תחושתית ( לבנות אותן מגואש, דבק, קוביות, קפלה, קליקס, אותיות מגנט...) וכן הרבה משחקי קטגוריות ושליפה כמו "תירס-חם"
לחצ/י כדי להרחיב...
וואו בדיוק כמו שתארת.
השאלה האם זה נחשב ללא תקין מבחינת קופת חולים בגיל 3?
בינתיים נתאמן כמו שכתבת.
 
  • הוסף לסימניות
  • #27
נכתב ע"י mum:
וואו בדיוק כמו שתארת.
השאלה האם זה נחשב ללא תקין מבחינת קופת חולים בגיל 3?
בינתיים נתאמן כמו שכתבת.
לחצ/י כדי להרחיב...
זה אולי קצת מוקדם, אבל עד שיתנו לך אבחון זה עלול לקחת חודשיים שלושה,
חוץ מזה שאני מאמינה שיש לו גם קושי מסוים בשפה, מושגי יסוד ואוצר מילים, ולכן זה מאוד חשוב להתחיל מוקדם לטפל כדי למנוע פער בעתיד וגם בגלל ההשלכה הישירה לקריאה.
כדאי לשחק לוטו, ותעשו תור-תור. כל אחד בתורו צריך לתאר את הכרטיס שיצא לו מהקופה, ושהשני ינחש. תציצי על הכרטיס שלו ועזרי לו לתאר לך...לשייך כל פריט לקטגוריות. (כמה שהמוח יותר מסודר יש פחות קושי בשליפה). גם בחיי יום יום כל דבר תשאלי אותו- לאיזה קבוצה הוא שייך? צמיד-תכשיטים, מונית-כלי רכב, פטיש-כלי עבודה וכו...
 
  • הוסף לסימניות
  • #28
נכתב ע"י איילת הוראה מתקנת:
זה אולי קצת מוקדם, אבל עד שיתנו לך אבחון זה עלול לקחת חודשיים שלושה,
חוץ מזה שאני מאמינה שיש לו גם קושי מסוים בשפה, מושגי יסוד ואוצר מילים, ולכן זה מאוד חשוב להתחיל מוקדם לטפל כדי למנוע פער בעתיד וגם בגלל ההשלכה הישירה לקריאה.
כדאי לשחק לוטו, ותעשו תור-תור. כל אחד בתורו צריך לתאר את הכרטיס שיצא לו מהקופה, ושהשני ינחש. תציצי על הכרטיס שלו ועזרי לו לתאר לך...לשייך כל פריט לקטגוריות. (כמה שהמוח יותר מסודר יש פחות קושי בשליפה). גם בחיי יום יום כל דבר תשאלי אותו- לאיזה קבוצה הוא שייך? צמיד-תכשיטים, מונית-כלי רכב, פטיש-כלי עבודה וכו...
לחצ/י כדי להרחיב...
אוקי- זה ממש אחד על אחד.
אין לו מושג בכלל של קטגוריות (בכל אופן ממה שידוע לי)
הלב שלי כל הזמן נוקף על זה אבל הוא כל הזמן משתפר ב"ה.
אלך על הכיוון של השאלון.
תודה גדולה

איך משיגים את השאלון?
 
  • הוסף לסימניות
  • #29
בכל קופ"ח יש "שאלון לגננת"- הגננת ממלאה עם ההורים ומגישים את השאלות מלא לקופ"ח והם מעבירים אותו ל"מרכז להתפתחות הילד". צריך בדיקת שמיעה וראייה, ואז נכנסים להמתנה. זה יכול לקחת גם חודשים.
 
  • הוסף לסימניות
  • #30
טיפ נוסף לילדי כיתה א'- כהכנה מצוינת לקריאה
ההוראה- אני אגיד לך בע"פ 2 אותיות, ואתה תנסה לבנות מהן מילה-
אני נותנת לך ש', ואח"כ נותנת לך ר'. איזו מילה תוכל לבנות? (שר) אם הילד אומר שרה, זה רק חצי טעות...כי לא כולם מכירים את הכלל של ה' שותקת.
אח"כ לעלות ברמה- לתת לו בע"פ 3 אותיות והוא בעיני רוחו בונה מילה...
אשמח לשמוע תגובות איך הלך לכם...
 
  • הוסף לסימניות
  • #31
תרגיל חווייתי וחיוני להכנה לקריאה!
אך לפני כן נבחין בין צלילים להברות-
הברה יכולה להכיל 2 צלילים.
לדוגמא- שר, חול, מיץ, נס...
מומלץ להשתמש בקסילופון או כלי נגינה אחר.
בשלב ראשון נבחר מילה בת 3 צלילים
ללא שווא

כמו- גי-ט-רה

בשלב שני נבחר מילה בת 3 צלילים המכילה גם שווא
כמו לדוגמא- חו-ל-צה.

נקיש בקסילופון לפי הקצב את שלושת הצלילים בהפרדה, ונשאל את הילד אילו צלילים זיהה,
(לא לפי סדר הצלילים)-

איזה צליל היה השני? (ל)

מי הראשון? (חו)

מי השלישי? (צה)

***חשוב שלא יגיד את שם האות

אלא רק את הצליל שמפיקה.

כי יש לָ ויש לי, ויש לֵ וחשוב שיבין שזה לא זהה לגמרי!
 

פרוגבוט

תוכן שיווקי
פרסומת
עליך להתחבר או להירשם כדי להשיב כאן.
פרסום בפרוג ←

הצטרפות לניוזלטר

מאשר/ת קבלת תוכן חם למייל
בשליחת הטופס אני מסכים/ה שבית פרוג תשתמש במידע למטרות שיווק, דיוור ישיר ומשלוח פרסומות באמצעי הקשר שמסרתי, ותכלול אותו במאגר המידע של החברה, והכל בכפוף למדיניות הפרטיות של החברה.
להסרה בעתיד פנה/י לדוא"ל office@prog.co.il או לטלפון: 072-2201430

איזה כיף שהצטרפתם לניוזלטר שלנו!

מעכשיו, תהיו הראשונים לקבל את כל העדכונים, החדשות, ההפתעות בלעדיות, והתכנים הכי חמים שלנו בפרוג!

לוח לימודים

מסלולי לימוד שאפשר להצטרף
אליהם ממש עכשיו:

26.04

ט' אייר


קורס עימוד ועיצוב ספרים

ההרשמה בעיצומה

30.04

י"ג אייר


קורס בוטים ואוטומציות עיסקיות

ההרשמה בעיצומה

10.05

כ"ג אייר


קורס שיווק ופרסום דיגיטלי

נפתחה ההרשמה

14.05

כ"ז אייר


קורס שמאות רכוש

נפתחה ההרשמה

14.06

כ"ט סיוון


קורס אדריכלות עיצוב פנים

נפתחה ההרשמה
לכל מסלולי הלימוד

לוח מודעות

הפרק היומי

הפרק היומי! כל ערב פרק תהילים חדש. הצטרפו אלינו לקריאת תהילים משותפת!


תהילים פרק כה

אלְדָוִד אֵלֶיךָ יי נַפְשִׁי אֶשָּׂא:באֱלֹהַי בְּךָ בָטַחְתִּי אַל אֵבוֹשָׁה אַל יַעַלְצוּ אֹיְבַי לִי:גגַּם כָּל קוֶֹיךָ לֹא יֵבֹשׁוּ יֵבֹשׁוּ הַבּוֹגְדִים רֵיקָם:דדְּרָכֶיךָ יי הוֹדִיעֵנִי אֹרְחוֹתֶיךָ לַמְּדֵנִי:ההַדְרִיכֵנִי בַאֲמִתֶּךָ וְלַמְּדֵנִי כִּי אַתָּה אֱלֹהֵי יִשְׁעִי אוֹתְךָ קִוִּיתִי כָּל הַיּוֹם:וזְכֹר רַחֲמֶיךָ יי וַחֲסָדֶיךָ כִּי מֵעוֹלָם הֵמָּה:זחַטֹּאות נְעוּרַי וּפְשָׁעַי אַל תִּזְכֹּר כְּחַסְדְּךָ זְכָר לִי אַתָּה לְמַעַן טוּבְךָ יי:חטוֹב וְיָשָׁר יי עַל כֵּן יוֹרֶה חַטָּאִים בַּדָּרֶךְ:טיַדְרֵךְ עֲנָוִים בַּמִּשְׁפָּט וִילַמֵּד עֲנָוִים דַּרְכּוֹ:יכָּל אָרְחוֹת יי חֶסֶד וֶאֱמֶת לְנֹצְרֵי בְרִיתוֹ וְעֵדֹתָיו:יאלְמַעַן שִׁמְךָ יי וְסָלַחְתָּ לַעֲוֹנִי כִּי רַב הוּא:יבמִי זֶה הָאִישׁ יְרֵא יי יוֹרֶנּוּ בְּדֶרֶךְ יִבְחָר:יגנַפְשׁוֹ בְּטוֹב תָּלִין וְזַרְעוֹ יִירַשׁ אָרֶץ:ידסוֹד יי לִירֵאָיו וּבְרִיתוֹ לְהוֹדִיעָם:טועֵינַי תָּמִיד אֶל יי כִּי הוּא יוֹצִיא מֵרֶשֶׁת רַגְלָי:טזפְּנֵה אֵלַי וְחָנֵּנִי כִּי יָחִיד וְעָנִי אָנִי:יזצָרוֹת לְבָבִי הִרְחִיבוּ מִמְּצוּקוֹתַי הוֹצִיאֵנִי:יחרְאֵה עָנְיִי וַעֲמָלִי וְשָׂא לְכָל חַטֹּאותָי:יטרְאֵה אוֹיְבַי כִּי רָבּוּ וְשִׂנְאַת חָמָס שְׂנֵאוּנִי:כשָׁמְרָה נַפְשִׁי וְהַצִּילֵנִי אַל אֵבוֹשׁ כִּי חָסִיתִי בָךְ:כאתֹּם וָיֹשֶׁר יִצְּרוּנִי כִּי קִוִּיתִיךָ:כבפְּדֵה אֱלֹהִים אֶת יִשְׂרָאֵל מִכֹּל צָרוֹתָיו:
סמן אחרי הקריאה
לקריאה בפורום
נקרא  2  פעמים
פיקוח של ועדת הרבנים 'שמור'
למעלה