דרוש מידע איפה בציבור שלנו יש בית ספר למחוננות?

  • הוסף לסימניות
  • #82
  • הוסף לסימניות
  • #83
אני לא חושבת שזה נכון
ילד מחונן זה לא סתם ילד טיפה יותר מוכשר שקולט בשניה
הראש שלו עובד אחרת לחלוטין ממוח ממוצע ואפילו ממוח של גאון
והוא צריך דברים מותאמים (הבן שלי לומד גמרא בעיון, אנגלית ואלקטרוניקה)
איפה הוא לומד אלקטרוניקה?
הבן שלי מכור לתחום הזה
כל היום מפרק מכשירי חשמל ובונה כל מיני עבמים עם בטריות וזה עובד לו....
אם זה בבני ברק ממש אשמח לפרטים
 
  • הוסף לסימניות
  • #84
איפה הוא לומד אלקטרוניקה?
הבן שלי מכור לתחום הזה
כל היום מפרק מכשירי חשמל ובונה כל מיני עבמים עם בטריות וזה עובד לו....
אם זה בבני ברק ממש אשמח לפרטים
הוא לומד עם אדם פרטי, בחיידר, לא בבני ברק.
יוצא מהשיעור ולומד עם מישהו (גם כן מחונן....) מגוון של דברים
 
  • הוסף לסימניות
  • #85
הוא לומד עם אדם פרטי, בחיידר, לא בבני ברק.
יוצא מהשיעור ולומד עם מישהו (גם כן מחונן....) מגוון של דברים
עד שהתלהבתי..
שלחתי אותו לחוג שבנו שם בהרבה הרבה שלבים כל דבר והוא איבד עניין מאד מהר
המורה קלטה שהוא חכם ושלחה לו את כל הערכה הביתה והוא הרכיב לבד...
 
  • הוסף לסימניות
  • #86
איפה הוא לומד אלקטרוניקה?
הבן שלי מכור לתחום הזה
כל היום מפרק מכשירי חשמל ובונה כל מיני עבמים עם בטריות וזה עובד לו....
לא קשור דווקא למחוננים
מכירה בחור שמגיל 5 בונה עבמים שעובדים....
והוא לא מחונן
 
  • הוסף לסימניות
  • #87
לא קשור דווקא למחוננים
מכירה בחור שמגיל 5 בונה עבמים שעובדים....
והוא לא מחונן
לא הסתמכתי על זה כשהגעתי למסקנה שהוא מחונן...
יש לו אבא שהוקפץ פעמיים!!והתפוח נפל ממש קרוב אני מתכננת לעשות לו אבחון סתם בשביל הרשמיות
בכל מקרה את צודקת
 
  • הוסף לסימניות
  • #88
בעלי קפץ שלוש כיתות ואני לא חושבת שהוא מחונן.
למרות שלא עבר אבחון
מחונן זה לא אדם מאוד מוכשר
זה מוח שעובד אחרת לחלוטין ממוח רגיל
לדוגמה: כדי לחשב כמה זה 189*936 הם לא צריכים לפרק את זה בכלל
כשאני שואלת אותו: איך הגעת לתשובה?
הוא עונה: מה זאת אומרת, כי ככה זה שווה.
וואו נשמע בהחלט נדיר
מעניין האבחנה
בן כמה הילד?
אני רואה אצלו בהרבה תחומים זכרון נדיר
הוא זוכר חלקים שלמים מהאינציקלופדיה כולל שנים ותאריכים
לומד בדקות דפי גמרא בעל פה
באמת מעניין אותי מה מאפיין דווקא מחונן
כי אני רואה את תחומי הענין והידע שלו(מדע אלקטרוניקה)לעומת ילדים אחרים והם שונים
 
  • הוסף לסימניות
  • #89
בתור אמא לילד מחונן אני נגד לשים במסגרות נפרדות את המחוננים!!!
הם חייבים ללמוד להתמודד גם עם אלו שלא כמוהם.
איך הם ילמדו אח כל הזמן יהיו בחברת מחוננים?
ומה יעשו אם השווער/גיס/קולגה/ילד שלהם לא יהיו מחוננים כמוהם???
הם לא ידעו איך להתמודד איתם!!!
מה שאני עושה זה לאתגר את הילד שלי אחרי הלימודים בכל מיני צורות.
 
  • הוסף לסימניות
  • #91
לדעתי,
המענה למחוננים אינו בית הספר למחוננים, אלא תוספת תגבור למידה במסגרת הקיימת, כמהלך שבשגרה.

בדיוק כפי שיש היום מענה לילדים מתקשים שלהם ניתנת עזרה מקצועית כדבר בסיסי תוך הוצאה מהשיעורים, שיתוף פעולה מלא מצד הצוות מתוך מודעות והבנה לקושי, כך צריך להיות מענה לילדים מחוננים.
כשיתעורר ספק מצד הצוות (שאמור להיות ערני לנושא), הילד יופנה לאבחון מקצועי, ויקבל מענה תוך שיתוף פעולה מלא של מוסד הלימודים והבנה לקשייו.

כך אולי לא יווצר מצב שילד שלומד עם ילדים שגדולים ממנו בשנתיים ועדיין קולט הראשון את החומר וביתר הזמן משתעמם ומנסה להתקדם בשקט לעצמו, יקבל צעקות מהרב'ה איך הוא מעז להתקדם ו- הרגע! להיות בקצב של כולם, ולא- אל תזוז, אל תחלום, אל תשתעמם. תהיה בק-צ-ב, כמה פשוט.
 
  • הוסף לסימניות
  • #92
@gyh - כשהבת שלי הייתה בת 5 לא פתחתי כזה אשכול...

מכירה משפחה שלמה (לא יודעת אם נכנסים תחת הגדרה של "מחוננים")
שכולם שם קפצו 2 כיתות...
גם אמא שלי קפצה 2 כיתות,
היא לא מרשה לנו בשום פנים לעשות את העוול הזה לילדים שלנו.
 
  • הוסף לסימניות
  • #93
לא יודעת אם אני מחוננת (הציונים הכי טובים בכיתה בלי לדגור על הלימודים)
לדעתי צריך להשקיע בילדים האלה כישורי חיים והתמודדות בחברה הסטנדרטית, כי זה רוב העולם. אני מנסה לעשות את זה עם בני שמזכיר לי את עצמי...
תמיד חשתי גאווה על כשרונותי, שלא צריכה כ"כ את תחומי העניין של החברות "הרדודות" שלי, עד שבגיל 11-12 תפסתי שאם לא ארד ברמה אל החברות רק אני אמשיך לסבול מבדידות, יסתכלו עלי כמו גאון שגעון, ולא כל החיים אוכל להתעסק רק עם ספרים ואנציקלופדיות.
היום בגילי "המופלג" יש לי עדיין עבודת המידות של יצירת ושמירת יחסי חברה תקינים גם עם מי שלא מעניין אותי כ"כ. אבל נראה לי (אני מקווה כך...) שאני נחשבת נורמלית.

עריכה-הוספה
הערה למורות שקוראות את זה:
גם הבנות החלקות שאף פעם לא מייצרות בעיות, צמאות ליחס אישי.
בשונה מהמקרים שתארו כאן לא הפרעתי בכיתה על אף שהבנתי ברגע הראשון את הנלמד והשתעממתי מאד בהסבר השני, השלישי וכו'. פשוט ישבתי בשקט ובחנתי את הסביבה, החלון, הביגוד של הבנות או סתם חלמתי.
בכל שנות היסודי נקראתי אל המורה בדיוק פעם אחת לשיחה אישית (שיחת נזיפה ולא התענינות בי). ולמדתי בבית ספר קטנטן עם פחות מעשרים בנות בכיתה! ולא נאבדתי בין מסה של בנות.

תזכר לטובה המורה למתמטיקה בתיכון שהיתה גאון... וכן דאגה לאתגר אותי עם חומר ברמה גבוהה יותר ממה שלמדו בהקבצה ראשונה.
 
נערך לאחרונה ב:
  • הוסף לסימניות
  • #94
הרבה תלמידי חכמים עם ישראל מפסיד, בגלל חוסר ההשקעה במחוננים.
מרוב שאנו עסוקים בתזה שגם 'מי שהוא בינוני אם יתמיד יצליח'
וזה כיום אחד המסרים המרכזיים של עולם התורה (ובצדק...)
המחוננים נופלים בין הכיסאות.

כך שאם יש לכם בן כזה מחונן
אז תחשבו איך לקדם אותו
אל תבנו על הישיבה שתעשה אתו משהו...

בתורה יש כ''כ הרבה תחומים ששונים כל כך אחד מהשני.
כך שגם אחד שהוא מחונן יכול לבוא לסיפוק וביטוי
גם בלי להזדקק ללימודי חול מעניינים.
 
  • הוסף לסימניות
  • #95
אולי ללמוד ממה שקורה בקצה השני של הספקטרום, מהמתקשים לסוגיהם.

ראשית, מודעות של הצוות החינוכי והניהולי לקושי האמיתי.
יצירת קבוצה או לפחות מישהי נוספת שנמצאת באותה הרמה הלימודית, והכנת תוכנית לימודית משותפת.

מתוך זה, מתן אפשרות בזמן השיעורים המגרדים ביותר לצאת לחדר כלשהו/ספריה וכדומה ושם לעסוק באותן המשימות.

בחלק מהמקרים ללכת לקלינאית תקשורת טובה שתסייע בהתמודדות החברתית. גם חיבור לקבוצה תואמת רמה ומפגשים חברתיים בתוכה, ישפרו את האינטראקציה החברתית.

לנסות פעילות התנדבותית בתחומי החוזק שיעניקו פידבק איכותי וגם ישפרו אינטליגנציה רגשית כמו לעזור בספריה שכונתית וכדומה.
לפתח מיומנויות שמורכבות מתחומי חוזק ותחומים הדרושים חיזוק, כמו שילוב של כימיה ואפיה או בישול באמצעות לימוד לעומק של התגובות הכימיות של הפרודוקטים תוך כדי ניסוי.
לחזק פעילות גופנית. המחוננים הם בדרך כלל לא האתלטים הכי טובים בקלמר.. ונוטים לשבת ממושכות.
פעילות גופנית מרוממת את מצב הרוח והיא לא דורשת כישורים חברתיים.
ותמיד להתפלל.
 
  • הוסף לסימניות
  • #97
בלת"ק
אנשים נורא מתרגשים ממחוננים.
וכאן טמונה הבעיה.
ילד מחונן צריך מספיק גירויים לימודים, ענווה ומענה רגשי הולם - כי הוא תופס את העולם בצורה יותר עמוקה.

בי"ס נפרד למחוננים זו שטות מוחלטת לדעתי.
תנו לילד להביע ולחיות את היכולות שלו. זה הכל.

ולמי שתוהה,
אני מכירה מצויין מחוננים. כמו שאני מכירה אנשים עם קשיים בלמידה.
מה זה משנה מהירות התפיסה של הבנ"א? בחיים צריכים להיות נורמליים.
 
  • הוסף לסימניות
  • #98
מה זה משנה מהירות התפיסה של הבנ"א? בחיים צריכים להיות נורמליים.
מסכימה.
חנה התפללה שהבן שלה יהיה איש בין אנשים
וההתלהבות מאיי קיו גבוה היא מיותרת, כל עוד לא עובדים עם הילד על EQ ועל אתגרי חברה, חשיבה ולמידה
הוא סתם עוד ילד משועמם.
 
  • הוסף לסימניות
  • #99
גם הבנות החלקות שאף פעם לא מייצרות בעיות, צמאות ליחס אישי.
בשונה מהמקרים שתארו כאן לא הפרעתי בכיתה על אף שהבנתי ברגע הראשון את הנלמד והשתעממתי מאד בהסבר השני, השלישי וכו'. פשוט ישבתי בשקט ובחנתי את הסביבה, החלון, הביגוד של הבנות או סתם חלמתי.
בדיוק כמוך.
רק כשהתחילה הקורונה ועברנו ללמידה מרחוק, (אני עדיין תלמידה....) הבנתי פתאום איזה סיוט היה בשבילי השיעורים בכיתה
הייתי צריכה להיאבק בעצמי כדי לא להירדם גם בשיעורים שעניינו אותי מאד, וכשעברנו ללמידה מרחוק באמצעות סרטונים, גיליתי את נפלאות ההרצה
כשאני שומעת את השיעורים במהירות של פי 2 ומעלה, זה נהיה סביר, ועצם המחשבה על חזרה לשיעורים בקצב הנורמלי מצמררת אותי בכל פעם מחדש.
ולמרות זאת - אף פעם לא הפרעתי, למרות שהשתעממתי ,(כן גיליתי קצת מאפיינים של קש"ר, אבל אני הייתי היחידה ששמה לב לזה - בהישגים הלימודיים זה לא השתקף, וגם לא הפרעתי בשיעורים או משהו, חוץ מהתעסקות שזאת הייתה נקודת חיכוך קבועה עם כל מורה שלא הסכימה לזה)
ושוב - אני לא מחוננת....

עריכה : טעות - כתבתי ולא השתעממתי, התכוונתי - למרות שהשתעממתי...
 
נערך לאחרונה ב:
לא קראתי הכל אבל בהמלצה גורפת לא הייתי מפרידה

יש לי מספר ילדים מחוננים (אי קיו באיזור 160-170)
והחיים שלהם ממש לא פשוטים. ממש.
סובלים מאד חברתית
יש להם גאפ ענק בין ההבנה האינטלקטואלית להבנה הרגשית
והם ממש סובלים מזה
בנוסף חלקם גם ADHD כך שהחבילה המחוננת לא כ"כ נוצצת
אז נכון ב"ה יש להם יכולות מדהימות שלרבים אין אבל בגדול חייהם אינם קלים
והקפצת כיתה היא ממש ממש לא פתרון
בעלי הוקפץ פעמיים וטוען שלעולם לא יעשה זאת לילדיו
 

פרוגבוט

תוכן שיווקי
פרסומת

פוסטים חדשים שאולי לא קראת....

אשכולות דומים

שלום וברכה לכולם.
אשמח בבקשה לעזרתכם.
ברוך השם אנחנו הגענו לשלב שצריכים להכניס את הבת הבכורה שלנו לסמינר.

אנחנו ממש בבלבול ולא ממש יודעים מה לעשות.
מצד אחד אנחנו מאוד מרגישים שהבת שלנו יכולה להכנס לסמינרים הטובים בירושלים .
(היא התקבלה לישן )
היא ילדה מצוינת בצד הלימודי .
התעודה שלה הכל טוב מאוד בכל המקצועות.
האנגלית שלה ברמה גבוה יחסית לחברות שלה בחשבון כנל ממש מצוינת ברוך השם בכל ההקבצות היא א ברוך השם באמת מצוינת .

כמובן שיראת שמים ודעת תורה אצלינו בבית זה הבסיס להכל .

אז איפה ההתלבטות
אנחנו ספרדים
אנחנו אנשים עובדים.
ובעלי עשה צבא בגיל 20.
עשה ועושה מילואים כלוחם
הוא מפקד על מחלקה אוהב את החיילים שלו והם אוהבים אותו
ואנחנו בכללי בתפיסה שלנו לא קיצונים בכל הקשור לגיוס למי שלא לומד וכו. כמובן שאין שאלה ודעת תורה ומה שרבותנו פוסקים אנחנו עושים ונעשה ללא שאלות גם אם אנחנו לא מבינים בראש שלנו את דעת התורה
אומנם בעלי קובע עיתים לתורה בצורה הכי חזקה וברורה
כל יום משעה 5 בבוקר עד 8 .
ובערב משעה 18 וחצי עד כמעט 23:30
בשכונה שלנו ובכלל שהוא בבית ובעבודה לבוש שחור לבן חרדי כובע בשבת וכו
הוא עצמאי עם תואר
כנל אני בעלת תואר.

ובשיחה עם הרשמת שם שהיא מכירה אותנו באמת כחברה שלנו ושל המשפחה היא אמרה משהו שלא חשבנו עליו.
בגדול המסר הוא אתם הורסים את החיים של הילדה אם תכניסו אותה לסמינר הישן או בכלל לסגנון הסמינרים האלו.
אם כל הכבוד לכם הילדה שלכם לא גדלה בבית חרדי אברכי קלסי . והדבר הזה יבלוט .
בנוסף יגיעו שמועות למנהלת ולתלמידות מה שיעלה את הבת שלי לכוונת של המנהלת וזה בכלל עוד לפני שהבת שלי בטעות תגיד איזה משהו שקיבלה מהבית אבל זה לא הסגנון של הסמינר.
מה שיגרום ללא ספק ליותר מידי חיכוך מול המוסד והדבר הזה יעשה נזק לבת שלי.

היא המליצה לי בחום לחפש מקום אחר שהוא טוב אבל שאנחנו לא נבלוט שם בדברים כאלה ויוכלו להכיל את הבת שלכם.

בהתחלה התנגדתי ממש כי בהרגשה אנחנו מרגישים הכי שייכים לסמינר הישן .

אבל אחרי שנרגענו וחשבנו לעומק אולי זה נכון ולא כדאי להכניס את הילדה הטובה והמקסימה הזו למקום שיש מצב שלא יקבלו אותה כשווה בין שווים ?
א. אשמח מאוד לעצה / תובנה של מי שיכול. או בכלל מי שמבין אותי מניסיון
ב. שמענו על סמינר " יסודות" אשמח לדעת האם יש כאן הורים לתלמידות שם ?
ג. גם סמינר בית שרה בשכונת רמות בירושלים..אם אני מבינה נכון הוא שיך לסניף או משהו כזה.

ממש ממש ממש חשוב לי הסביבה וסגנון הבנות שיהיו טובות ומבתים של חינוך חזק ותורני

תודה רבה

הצטרפות לניוזלטר

איזה כיף שהצטרפתם לניוזלטר שלנו!

מעכשיו, תהיו הראשונים לקבל את כל העדכונים, החדשות, ההפתעות בלעדיות, והתכנים הכי חמים שלנו בפרוג!

לוח מודעות

הפרק היומי

הפרק היומי! כל ערב פרק תהילים חדש. הצטרפו אלינו לקריאת תהילים משותפת!


תהילים פרק כה

אלְדָוִד אֵלֶיךָ יי נַפְשִׁי אֶשָּׂא:באֱלֹהַי בְּךָ בָטַחְתִּי אַל אֵבוֹשָׁה אַל יַעַלְצוּ אֹיְבַי לִי:גגַּם כָּל קוֶֹיךָ לֹא יֵבֹשׁוּ יֵבֹשׁוּ הַבּוֹגְדִים רֵיקָם:דדְּרָכֶיךָ יי הוֹדִיעֵנִי אֹרְחוֹתֶיךָ לַמְּדֵנִי:ההַדְרִיכֵנִי בַאֲמִתֶּךָ וְלַמְּדֵנִי כִּי אַתָּה אֱלֹהֵי יִשְׁעִי אוֹתְךָ קִוִּיתִי כָּל הַיּוֹם:וזְכֹר רַחֲמֶיךָ יי וַחֲסָדֶיךָ כִּי מֵעוֹלָם הֵמָּה:זחַטֹּאות נְעוּרַי וּפְשָׁעַי אַל תִּזְכֹּר כְּחַסְדְּךָ זְכָר לִי אַתָּה לְמַעַן טוּבְךָ יי:חטוֹב וְיָשָׁר יי עַל כֵּן יוֹרֶה חַטָּאִים בַּדָּרֶךְ:טיַדְרֵךְ עֲנָוִים בַּמִּשְׁפָּט וִילַמֵּד עֲנָוִים דַּרְכּוֹ:יכָּל אָרְחוֹת יי חֶסֶד וֶאֱמֶת לְנֹצְרֵי בְרִיתוֹ וְעֵדֹתָיו:יאלְמַעַן שִׁמְךָ יי וְסָלַחְתָּ לַעֲוֹנִי כִּי רַב הוּא:יבמִי זֶה הָאִישׁ יְרֵא יי יוֹרֶנּוּ בְּדֶרֶךְ יִבְחָר:יגנַפְשׁוֹ בְּטוֹב תָּלִין וְזַרְעוֹ יִירַשׁ אָרֶץ:ידסוֹד יי לִירֵאָיו וּבְרִיתוֹ לְהוֹדִיעָם:טועֵינַי תָּמִיד אֶל יי כִּי הוּא יוֹצִיא מֵרֶשֶׁת רַגְלָי:טזפְּנֵה אֵלַי וְחָנֵּנִי כִּי יָחִיד וְעָנִי אָנִי:יזצָרוֹת לְבָבִי הִרְחִיבוּ מִמְּצוּקוֹתַי הוֹצִיאֵנִי:יחרְאֵה עָנְיִי וַעֲמָלִי וְשָׂא לְכָל חַטֹּאותָי:יטרְאֵה אוֹיְבַי כִּי רָבּוּ וְשִׂנְאַת חָמָס שְׂנֵאוּנִי:כשָׁמְרָה נַפְשִׁי וְהַצִּילֵנִי אַל אֵבוֹשׁ כִּי חָסִיתִי בָךְ:כאתֹּם וָיֹשֶׁר יִצְּרוּנִי כִּי קִוִּיתִיךָ:כבפְּדֵה אֱלֹהִים אֶת יִשְׂרָאֵל מִכֹּל צָרוֹתָיו:
נקרא  2  פעמים
למעלה