אשמח לתשובה ממורים או ממי שעסקו בהוראה: מדיניות במבחנים

  • הוסף לסימניות
  • #1
השאלה נכתבת בלשון נקבה כי הסיפור התרחש עם מורה אישה אבל כמובן מיועד למורים, מורות וכו'

תלמידה בכיתה ו' מסיימת ראשונה את המבחן.
את כמורה אומרת תודה והופכת את הדף על השולחן.
התלמידה, חצי דקה אחרי שהתיישבה במקום,
ניגשת ומבקשת בדחילו ורחימו את המבחן -
כי יש שאלה אחת שלא מילאה, משום שלא הצליחה בשום אופן להיזכר בשעת המבחן בתשובה, וכעת נזכרה.

עדיין אף אחת לא סיימה את המבחן, האם מחזירים לה שתענה על השאלה או לא?

יש המשך מאוד לא נחמד לסיפור אבל אשמח לשמוע עד כאן כיצד הייתם נוהגים.
 
  • הוסף לסימניות
  • #2
האם מחזירים לה שתענה על השאלה או לא?
אם היא יצאה מהכיתה אז לא. כי אולי בדקה בחוץ,
אבל אם נשארה בכיתה, ללא ספק כן.

זו ההוראה שאשתי נתנה למורות ומורים שעובדים תחתיה.
 
  • הוסף לסימניות
  • #3
השאלה נכתבת בלשון נקבה כי הסיפור התרחש עם מורה אישה אבל כמובן מיועד למורים, מורות וכו'

תלמידה בכיתה ו' מסיימת ראשונה את המבחן.
את כמורה אומרת תודה והופכת את הדף על השולחן.
התלמידה, חצי דקה אחרי שהתיישבה במקום,
ניגשת ומבקשת בדחילו ורחימו את המבחן -
כי יש שאלה אחת שלא מילאה, משום שלא הצליחה בשום אופן להיזכר בשעת המבחן בתשובה, וכעת נזכרה.

עדיין אף אחת לא סיימה את המבחן, האם מחזירים לה שתענה על השאלה או לא?

יש המשך מאוד לא נחמד לסיפור אבל אשמח לשמוע עד כאן כיצד הייתם נוהגים.
אנימ
אם היא יצאה מהכיתה אז לא. כי אולי בדקה בחוץ,
אבל אם נשארה בכיתה, ללא ספק כן.

זו ההוראה שאשתי נתנה למורות ומורים שעובדים תחתיה.
גם אני הייתי עושה ככה.
 
  • הוסף לסימניות
  • #4
השאלה נכתבת בלשון נקבה כי הסיפור התרחש עם מורה אישה אבל כמובן מיועד למורים, מורות וכו'

תלמידה בכיתה ו' מסיימת ראשונה את המבחן.
את כמורה אומרת תודה והופכת את הדף על השולחן.
התלמידה, חצי דקה אחרי שהתיישבה במקום,
ניגשת ומבקשת בדחילו ורחימו את המבחן -
כי יש שאלה אחת שלא מילאה, משום שלא הצליחה בשום אופן להיזכר בשעת המבחן בתשובה, וכעת נזכרה.

עדיין אף אחת לא סיימה את המבחן, האם מחזירים לה שתענה על השאלה או לא?

יש המשך מאוד לא נחמד לסיפור אבל אשמח לשמוע עד כאן כיצד הייתם נוהגים.
מסתבר.
 
  • הוסף לסימניות
  • #6
תודה.
ומה אם המורה אומרת לי אח"כ, שאם כך כל הבנות תבקשנה לעשות תיקונים, שינויים והוספות במבחן לאחר הגשתו ואולי אפילו לאחר שתם הזמן, והיא לא יכולה לעשות איפה ואיפה?
 
  • הוסף לסימניות
  • #7
תודה.
ומה אם המורה אומרת לי אח"כ, שאם כך כל הבנות תבקשנה לעשות תיקונים, שינויים והוספות במבחן לאחר הגשתו ואולי אפילו לאחר שתם הזמן, והיא לא יכולה לעשות איפה ואיפה?
אני לא מאפשרת בדיוק מהסיבה הנ״ל
מדגישה כל פעם לפני מבחן לא להגיש כל עוד יש סיכוי להיזכר ולענות על שאלות
מי שהגיש - אין דרך חזרה.
מה שכן אני מדגישה את זה כל מבחן מחדש
 
  • הוסף לסימניות
  • #8
אני לא מאפשרת בדיוק מהסיבה הנ״ל
בעיני זאת לא סיבה.
איזה אסון יקרה אם עוד בת תבקש לכתוב תשובה במסגרת הזמן של המבחן?
(אם מישהי תבקש לא בזמן או שתבקש לשנות תשובה אפשר לסרב וגם להסביר את ההבדל בין זו שהסכמת לה אליה, תסמכי על זה שהיא תבין)
 
  • הוסף לסימניות
  • #9
בעיני זאת לא סיבה.
איזה אסון יקרה אם עוד בת תבקש לכתוב תשובה במסגרת הזמן של המבחן?
(אם מישהי תבקש לא בזמן או שתבקש לשנות תשובה אפשר לסרב וגם להסביר את ההבדל בין זו שהסכמת לה אליה, תסמכי על זה שהיא תבין)
יקירה
זה הכלל שלי!!! ואני מגובה ע״י ההנהלה (ביה״ס מוכר של משה״ח) והפיקוח!!!
הכלל נוצר אחרי הרבה מאד חיכוכים!!!
מאז שקבעתי את הכלל - נגמרו החגיגות!! כן יכולה לומר שתלמידות הרבה פחות פזיזות בהגשת המבחן
לא מוצא חן בענייך? מה לעשות זה מה יש
 
  • הוסף לסימניות
  • #10
ככלל לא
גם אם הילדה באמת תמימה, זה יגרור שרשרת של מקרים כאלו ואחרים
וילדות בכיתה ו מתוחכמות מספיק בשביל לתכנן כאלו דברים...
אם זו באמת ילדה טובה ש"מגיע לה" הייתי אומרת לה שתגיד לי את התשובה בעל פה ואומר לה שאחשוב אחכ איך לשקלל בציון
 
  • הוסף לסימניות
  • #11
אני כיום גם בדעה הזו, כל עוד זה מקרה חד פעמי, ולא משהו גורף,
אם אפשר לתת לילדה הרגשה טובה, למה לא?
בית ספר יסודי הוא לא אוניברסיטה. וחשוב לזכור זאת.
כיום המורות שזכורות לי לטובה , הן דווקא המורות שידעו לוותר, לרמוז על תשובה בשעת מבחן,
ולא אלו שדקדקו על קוצו של יוד.
אני אחרי 14 שנות חינוך בכיתות ה - ח, לא זכור לי שזה היה גורף, קרה פה ושם , ממש לא משהו גורף.
 
נערך לאחרונה ע"י מנהל:
  • הוסף לסימניות
  • #12
הייתי מחזירה סתם מרחמים
למרות שבעיני
מבחינה חינוכית לכאורה נכון שלא להחזיר.

זה לא המבחן
זה הסבלנות, הבקרה העצמית
קבלת ההחלטות
והתאמה לכללי המצב
 
  • הוסף לסימניות
  • #13
מחזירה עם פרצוף רציני ואומרת שזה לא יחזור על עצמו
וכן שאר הבנות מבינות שזה לא נחמד
אבל בנינו בסהכ ילדה
 
  • הוסף לסימניות
  • #17
אני חושבת בדיוק כמוכם (או רובכם ליתר דיוק)

המחנכת לצערי, פחות.

הבעיה שזה לא נגמר שם,
בתי המאוכזבת סיננה ''שאלה כזאת 'טפשית'''
או אולי השתמשה במילה דומה, לא כדי לזלזל במורה אלא להביע את התסכול מכך ששכחה.
(היא עמלה רבות למען הצלחת המבחן כולל מאמץ גדול ערב לפני,
שלא שיחקה עם חברות אלא ישבה ושיננה את החומר).

והמורה? לא רק שלא החזירה את המבחן,
ולא הבינה או לא רצתה להבין שהילדה נורא מתוסכלת,
היא בתגובה הענישה אותה כדי ש'פעם הבאה תזכור איך מדברים למורה'......


איזו שרשרת של טעויות בשיקול דעת....
 
  • הוסף לסימניות
  • #18
חבל,
אבל אפשר גם לדון לזכות את המורה
כי אנחנו לא יודעות באיזו סיטואציה היא הייתה
לפעמים גם מורה הכי טובה ומתחשבת ונחמדה, יכולה ליפול בסיטואציות מסוימות
ויכול להראות לה שהילדה התנהגה בחוצפה
 
  • הוסף לסימניות
  • #19
אני חושבת בדיוק כמוכם (או רובכם ליתר דיוק)

המחנכת לצערי, פחות.

הבעיה שזה לא נגמר שם,
בתי המאוכזבת סיננה ''שאלה כזאת 'טפשית'''
או אולי השתמשה במילה דומה, לא כדי לזלזל במורה אלא להביע את התסכול מכך ששכחה.
(היא עמלה רבות למען הצלחת המבחן כולל מאמץ גדול ערב לפני,
שלא שיחקה עם חברות אלא ישבה ושיננה את החומר).

והמורה? לא רק שלא החזירה את המבחן,
ולא הבינה או לא רצתה להבין שהילדה נורא מתוסכלת,
היא בתגובה הענישה אותה כדי ש'פעם הבאה תזכור איך מדברים למורה'......


איזו שרשרת של טעויות בשיקול דעת....
ניסית לדבר עם המורה ולהבין מה קרה.
הרבה פעמים התמונה משתנה כשמדברים עם המורה.
 
  • הוסף לסימניות
  • #20
לא יודע מה הסוף של הסיפור, ולפי הבנתי אצל בנות זה קצת שונה מן הבנים
אבל אצלי, המטרה של המבחן היא להראות הצלחה, וילד שהשקיע במהלך השבוע ושכח אני יתן לו שוב, ויותר מכך אם אני רואה שהוא התבלבל אני אף אקרא לו ויאמר לו את שאלה זו או זו, תקרא שוב טוב את השאלה, ילד שלא השקיע במהלך השבוע, וממילא לא הצליח במבחן, אם נזכר אחרי שיצא בסוף זמן המבחן אני לא אתן לו שוב, כי לפעמים חשוב לראות את האמת מול העיניים שתגרום לו לעלייה, ובדר"כ אני נותן לו גם שייחה אישית בנושא, כדי לרומם את העניין (כמובן כשזה לא בעיה אמיתית בילד) ויותר מזה יש לי ילד בכיתה שקשה לו בהבנת הנקרא והכתיבה , ולכן אני מקריא לו את השאלות והוא אומר לי מה לכתוב ואני כותב, וילד שני שקשה לו מאוד הקריאה בלי ניקוד אני מנקד לו הכל, (כיתה ג') כי זה המטרה בגדול של מבחנים. את המציאות אני רואה כל השבוע בכיתה ולא צריך לראות במבחנים , המבחן הוא בשביל הילד!!!!
מותר לא להסכים איתי, אך זה דרכי!
 

פרוגבוט

תוכן שיווקי
פרסומת

פוסטים חדשים שאולי לא קראת....

הצטרפות לניוזלטר

איזה כיף שהצטרפתם לניוזלטר שלנו!

מעכשיו, תהיו הראשונים לקבל את כל העדכונים, החדשות, ההפתעות בלעדיות, והתכנים הכי חמים שלנו בפרוג!

לוח מודעות

הפרק היומי

הפרק היומי! כל ערב פרק תהילים חדש. הצטרפו אלינו לקריאת תהילים משותפת!


תהילים פרק כה

אלְדָוִד אֵלֶיךָ יי נַפְשִׁי אֶשָּׂא:באֱלֹהַי בְּךָ בָטַחְתִּי אַל אֵבוֹשָׁה אַל יַעַלְצוּ אֹיְבַי לִי:גגַּם כָּל קוֶֹיךָ לֹא יֵבֹשׁוּ יֵבֹשׁוּ הַבּוֹגְדִים רֵיקָם:דדְּרָכֶיךָ יי הוֹדִיעֵנִי אֹרְחוֹתֶיךָ לַמְּדֵנִי:ההַדְרִיכֵנִי בַאֲמִתֶּךָ וְלַמְּדֵנִי כִּי אַתָּה אֱלֹהֵי יִשְׁעִי אוֹתְךָ קִוִּיתִי כָּל הַיּוֹם:וזְכֹר רַחֲמֶיךָ יי וַחֲסָדֶיךָ כִּי מֵעוֹלָם הֵמָּה:זחַטֹּאות נְעוּרַי וּפְשָׁעַי אַל תִּזְכֹּר כְּחַסְדְּךָ זְכָר לִי אַתָּה לְמַעַן טוּבְךָ יי:חטוֹב וְיָשָׁר יי עַל כֵּן יוֹרֶה חַטָּאִים בַּדָּרֶךְ:טיַדְרֵךְ עֲנָוִים בַּמִּשְׁפָּט וִילַמֵּד עֲנָוִים דַּרְכּוֹ:יכָּל אָרְחוֹת יי חֶסֶד וֶאֱמֶת לְנֹצְרֵי בְרִיתוֹ וְעֵדֹתָיו:יאלְמַעַן שִׁמְךָ יי וְסָלַחְתָּ לַעֲוֹנִי כִּי רַב הוּא:יבמִי זֶה הָאִישׁ יְרֵא יי יוֹרֶנּוּ בְּדֶרֶךְ יִבְחָר:יגנַפְשׁוֹ בְּטוֹב תָּלִין וְזַרְעוֹ יִירַשׁ אָרֶץ:ידסוֹד יי לִירֵאָיו וּבְרִיתוֹ לְהוֹדִיעָם:טועֵינַי תָּמִיד אֶל יי כִּי הוּא יוֹצִיא מֵרֶשֶׁת רַגְלָי:טזפְּנֵה אֵלַי וְחָנֵּנִי כִּי יָחִיד וְעָנִי אָנִי:יזצָרוֹת לְבָבִי הִרְחִיבוּ מִמְּצוּקוֹתַי הוֹצִיאֵנִי:יחרְאֵה עָנְיִי וַעֲמָלִי וְשָׂא לְכָל חַטֹּאותָי:יטרְאֵה אוֹיְבַי כִּי רָבּוּ וְשִׂנְאַת חָמָס שְׂנֵאוּנִי:כשָׁמְרָה נַפְשִׁי וְהַצִּילֵנִי אַל אֵבוֹשׁ כִּי חָסִיתִי בָךְ:כאתֹּם וָיֹשֶׁר יִצְּרוּנִי כִּי קִוִּיתִיךָ:כבפְּדֵה אֱלֹהִים אֶת יִשְׂרָאֵל מִכֹּל צָרוֹתָיו:
נקרא  2  פעמים
למעלה