דרוש מידע הבו טיפים/תומכי זיכרון להבדיל בין ג' לז'(באותיות כתב)לילדה בת 7

[תמר אליסון]

אפשר לשנן בכתיבה לילד את המילה גז,
ואז שיכתוב את זה בתחילת כל עמוד וזה יעזור לו.
הרעיון העיקרי זה ללמד אות אחת מבין השניים שמתבלבל בהם ואז את השני הוא כבר ידע לבד.

עד מתי הילד יכתוב את המילה גז בכל עמוד??
זה קצת יראה מוזר בין החברים בכתה.
וכן אם הוא קורא ספר?
אז הוא לא ידע מה ג ומה ז?

 

[מה עשית היום?]

עד מתי הילד יכתוב את המילה גז בכל עמוד??
זה קצת יראה מוזר בין החברים בכתה.
וכן אם הוא קורא ספר?
אז הוא לא ידע מה ג ומה ז?

בהתחלה הוא יכתוב עד שכבר לא יצטרך לכתוב.
אחרי שישנן הוא יוכל נגיד בקריאה בספר לדמיין לעצמו בראש איך נראה המילה גז,
או לכתוב את זה באצבע בצורה דמיונית על היד.

 

[חצרון]

אותנו למדו ש ג' פונה לכיוון א'ב' וז' פונה לכיון ח'ט'

אני הסברתי לבת שלי שהאות ג' יותר קרובה לאות א' ולכן העיגול של שניהם פונה לאותו כיוון
ו-ז' לכיוון השני...

אותי לימדו ברעיון הזה, אבל יותר טוב, ג' יותר קרובה לאות א', אז היא כמוה, ז' יותר קרובה לאות כ' אז היא כמוה.

 

[ניק 118787]

אם היא שמאלית שתזכור שז' לכוון היד שכותבת
ואם היא ימנית שתזכור שג' לכוון היד שכותבת

 

[פלונית.]

לכתב או דפוס?

דפוס.
אגב. עד אתמול חשבתי שהבת שלי שעולה בעז"ה לכיתה א' לא יודעת אותיות.
אתמול ראיתי שהיא מזהה 95% מהאותיות אבל היא לא יודעת לשיים אותן.
אני מבינה שזה עניין של שליפה השאלה אם יש פתרון שורשי לבעיית השליפה או שכל חומר לימודי חדש דורש תומכי זכרון שינון שלא נגמר וכו'
שמעתי לאחרונה על שיטת חמוטל שהינו מישהי מכירה ממליצה מנסיון?

 

[תמר אליסון]

דפוס.
אגב. עד אתמול חשבתי שהבת שלי שעולה בעז"ה לכיתה א' לא יודעת אותיות.
אתמול ראיתי שהיא מזהה 95% מהאותיות אבל היא לא יודעת לשיים אותן.
אני מבינה שזה עניין של שליפה השאלה אם יש פתרון שורשי לבעיית השליפה או שכל חומר לימודי חדש דורש תומכי זכרון שינון שלא נגמר וכו'
שמעתי לאחרונה על שיטת חמוטל שהינו מישהי מכירה ממליצה מנסיון?

שליפה נראה לי מגיעה עם הזמן והשינון,
בכתה א מספרים סיפור קצר על כל אות וכותבים הרבה פעמים....