הצילו! עבודות ענישה! יש אצלכם בבי"ס? מישהו ?

[חנית שלום]

יש למישהו עבודות ענישה לתלמידות (כיתה ה-ו-ז)
בנושאים של- ד"א, בין אדם לחברו, איחורים.
הדבר שהכי קריטי לי- זה בנושא של דרך ארץ!!!!
(הענשתי תלמידות ואין לי מה לתת להם...
אני חייבת את זה כבר היום
ב'קשה תצילו אותי!

 

[מחזיק מפתחות]

אני אמנע מלהגיב לעצם הענין של "ענישה" בעבודות. יש לי הרבה מה לומר על זה...
בכ"א, עדיף לא עבודות. לא יוצא מזה כלום. הילדה לא תתנהג בדרך ארץ אם כתבה עבודה בנושא דרך ארץ.
לא הסברת על מה העונש וקצת קשה לתת כיוון כך, אבל אתן כיוון-

אני הייתי קוראת לה, מקשיבה לה - למה היא עשתה את מה שעשתה, חושבת ביחד איתה מה יעזור לה שזה לא יקרה לה שוב, יש לבנות רעיונות הרבה יותר תועלתיים מלנו...
אם את עדיין מעדיפה את להחליט על העונש- הייתי נותנת לה אפשרות להתנצל במכתב ולמסור סיפור קטן בכיתה בנושא דרך ארץ מרבנים/רבניות וכו'.

 

[אביר88]

אפשר לנסות את העונש הזה אולי

מידע שימושי - אַל תַּעֲבִירוּ דִּירָה עִם הוֹבָלוֹת מֵהָעִתּוֹן. אַל תַּעֲבִירוּ דִּירָה עִם הוֹבָלוֹת מֵהָעִתּוֹן. אַל תַּעֲבִירוּ דִּירָה עִם הוֹבָ

תתפלאו, אבל עוד נותנים היום עונשי כתיבה. קיבלתי עונש לכתוב מאתיים פעם, ולרגל עונת מעברי הדירה, עונשי אשלם, נגדה נא לכל עמו. אל תעבירו דירה עם הובלות מהעיתון. אל תעבירו דירה עם הובלות מהעיתון. אל תעבירו דירה עם הובלות מהעיתון. עם הובלות מהעיתון אל תעבירו דירה. דירה אל תעבירו עם הובלות מהעיתון. אם...

www.prog.co.il

 

[95508]

יש למישהו עבודות ענישה לתלמידות (כיתה ה-ו-ז)
בנושאים של- ד"א, בין אדם לחברו, איחורים.
הדבר שהכי קריטי לי- זה בנושא של דרך ארץ!!!!
(הענשתי תלמידות ואין לי מה לתת להם...
אני חייבת את זה כבר היום
ב'קשה תצילו אותי!

ניתן להניח שהבקשה בפרוג היתה כדי להציף את הנושא ולהביא לתגובות מתלהמות (באמת חשבת שמפרוג תבוא הישועה?!)

תנסי בפורומים של "מניפה".

 

[בת עם סגולה]

תחפשי עונשים מועילים ומחנכים...

 

[ת'כלס]

יש למישהו עבודות ענישה לתלמידות (כיתה ה-ו-ז)
בנושאים של- ד"א, בין אדם לחברו, איחורים.
הדבר שהכי קריטי לי- זה בנושא של דרך ארץ!!!!
(הענשתי תלמידות ואין לי מה לתת להם...
אני חייבת את זה כבר היום
ב'קשה תצילו אותי!

אם זה רלונטי
את לא חיבתת עבודה בנושא דרך ארץ
ואולי עדיף שלא
קחי איזה עבודה בהבנת הנקרא משעממת
ותני לה לעשות מחוץ לכתה עם חתימה
הרעיון זה שלא ישתלם לה פעם הבאה
לא שתפנים את החומר בעבודה
נכון?

 

[הפולניה]

תנסי בפורומים של "מניפה".

בלי קשר לעונשים- איך מגיעים אליהם?

 

[s.y]

בלי קשר לעונשים- איך מגיעים אליהם?

מניפה לתנופה

"מניפה לתנופה מציעה תוכניות למידה מותאמות אישית ומודולריות שמובילות להצלחה חינוכית. כנסו ללמוד את השיטה. גלו איך להעלות הישגי תלמידים."

menifaschool.co.il

יש לך בתחתית העמוד מייל ומספר שלהם

 

[י. הלוי]

יש למישהו עבודות ענישה לתלמידות (כיתה ה-ו-ז)
בנושאים של- ד"א, בין אדם לחברו, איחורים.
הדבר שהכי קריטי לי- זה בנושא של דרך ארץ!!!!
(הענשתי תלמידות ואין לי מה לתת להם...
אני חייבת את זה כבר היום
ב'קשה תצילו אותי!

סליחה על ההערה, אבל הנקודה בכותרת במפרידה בין זכר לנקבה, באה ממקום פמניסטי ואקטביסטי לפי הידוע לי, ואינה מתאימה למורה בישראל. לתשומת לב

 

[אמונה...]

סתם טיפ
לעולם אל תענישי עונש שמעניש אותך!

 

[חנילוש]

סליחה על ההערה, אבל הנקודה בכותרת במפרידה בין זכר לנקבה, באה ממקום פמניסטי ואקטביסטי לפי הידוע לי, ואינה מתאימה למורה בישראל. לתשומת לב

???

 

[י. הלוי]

???

חסר הסבר?
בגדול לדוגמא בלשון רבים השימוש בלשון זכר בלבד,
באו הליברלים למינהם ואמרו שבמקום חברים לרבים של זכר ונקבה כותבים חברים.ת ולכן אפילו שמישהו זה לא רבים ואפשר לומר מישהו או מישהי, שימוש בנקודה שהמציאו האנשים הרקים הללו אינו מתאים
מקווה שהסברתי טוב

 

[נער המדבר]

אפשר לנסות את העונש הזה אולי

מידע שימושי - אַל תַּעֲבִירוּ דִּירָה עִם הוֹבָלוֹת מֵהָעִתּוֹן. אַל תַּעֲבִירוּ דִּירָה עִם הוֹבָלוֹת מֵהָעִתּוֹן. אַל תַּעֲבִירוּ דִּירָה עִם הוֹבָ

תתפלאו, אבל עוד נותנים היום עונשי כתיבה. קיבלתי עונש לכתוב מאתיים פעם, ולרגל עונת מעברי הדירה, עונשי אשלם, נגדה נא לכל עמו. אל תעבירו דירה עם הובלות מהעיתון. אל תעבירו דירה עם הובלות מהעיתון. אל תעבירו דירה עם הובלות מהעיתון. עם הובלות מהעיתון אל תעבירו דירה. דירה אל תעבירו עם הובלות מהעיתון. אם...

www.prog.co.il

נפלתי על הריצפה ! תודה על ההפניה

 

[מבט חכ"ם]

אני אמנע מלהגיב לעצם הענין של "ענישה" בעבודות. יש לי הרבה מה לומר על זה...
בכ"א, עדיף לא עבודות. לא יוצא מזה כלום. הילדה לא תתנהג בדרך ארץ אם כתבה עבודה בנושא דרך ארץ.
לא הסברת על מה העונש וקצת קשה לתת כיוון כך, אבל אתן כיוון-

הגבת מעולה
יש לי אחיינית שעברה את זה וכיום בבית ספר אחר עם מורה שמקרינה דוגמא אישית ומחמאות רבות
ושם היא פרחה ושיגשגה - וכיום מורה בעצמה עם אותן דוגמאות אישיות חיוניות וללא שום ענישה

אי אפשר לדעת לאן תוביל הענישה בהווה ובעתיד, ויש על כך דוגמאות מהמחנך יחיאל יעקובזון

אני הייתי קוראת לה, מקשיבה לה - למה היא עשתה את מה שעשתה, חושבת ביחד איתה מה יעזור לה שזה לא יקרה לה שוב, יש לבנות רעיונות הרבה יותר תועלתיים מלנו...

הגבת מעולה
זו הדרך להבין ולפתוח שיחה והכלה ולהיות בשותפות עם התלמידה ושגם היא תהיה יותר זהירה ומכבדת

 

[לא כמו כולם]

אני לא מורה
אבל רוצה לשתף שלצערי הרב מאד!!! יש לי ריאקציה קשה לאיגרת הרמב"ן...
למה ומה זה קשור לכאן?
כשהייתי ביסודי (!!. היום אני כבר אמא+ ב"ה) שכחתי להביא מלאכה לשיעור
אז המורה הענישה אותי לשבת ולהעתיק את איגרת הרמב"ן כדי שאדע איך מתנהגים או משו כזה...לא ממש ברור לי הקשר כי לא התחצפתי או משו של התנהגות...
חושבת שזה היה יותר בשביל שתהיה לי תעסוקה בשיעור
וככה בזמן שחברותי ישבו ונהנו להן עם מלאכה אני ישבתי והעתקתי מהאותיות הפצפונות של הסידור את איגרת הרמב"ן.
חינוכי להפליא.
וכשהיום אני קוראת אותה צפות בי רגשות קשים של השפלה וכעס ומרד
משתדלת לקרוא דברים אחרים......
לא חבל?
אם אתם מענישים- תענישו בדברים של חול! לא של קודש!!
ושיהיה עונש שיש קשר בינו לבין המעשה כדי שיסיקו מסקנות לעתיד
אחרת באמת שאין עניין.

 

[י.גלינסקי.]

יש למישהו עבודות ענישה לתלמידות (כיתה ה-ו-ז)
בנושאים של- ד"א, בין אדם לחברו, איחורים.
הדבר שהכי קריטי לי- זה בנושא של דרך ארץ!!!!
(הענשתי תלמידות ואין לי מה לתת להם...
אני חייבת את זה כבר היום
ב'קשה תצילו אותי!

מורה שמתייעצת בפרוג?

 

[מבט חכ"ם]

חושבת שזה היה יותר בשביל שתהיה לי תעסוקה בשיעור
וככה בזמן שחברותי ישבו ונהנו להן עם מלאכה אני ישבתי והעתקתי מהאותיות הפצפונות של הסידור את איגרת הרמב"ן.
חינוכי להפליא.
וכשהיום אני קוראת אותה צפות בי רגשות קשים של השפלה וכעס ומרד
משתדלת לקרוא דברים אחרים......
לא חבל?
אם אתם מענישים- תענישו בדברים של חול! לא של קודש!!
ושיהיה עונש שיש קשר בינו לבין המעשה כדי שיסיקו מסקנות לעתיד
אחרת באמת שאין עניין.

זו אחת הדוגמאות והמסקנות של יחיאל יעקובזון
קלעת בול
גם הוא קיבל בתור ילד עונש דומה
אבל היתה לו אמא שידעה להחזיר את האהבה שלו לאותו ספר קודש שאותו נאלץ להעתיק
המורה שלך לשעבר כמו עוד אחרות כנראה לא למדו מה זה חינוך אלא מה זה להעניש ולהשקיט את מצפונם וזהו
ואולי את גם לא יודעת מה היא הענישה את עצמה....

 

[מבט חכ"ם]

יש למישהו עבודות ענישה לתלמידות (כיתה ה-ו-ז)
בנושאים של- ד"א, בין אדם לחברו, איחורים.
הדבר שהכי קריטי לי- זה בנושא של דרך ארץ!!!!
(הענשתי תלמידות ואין לי מה לתת להם...
אני חייבת את זה כבר היום
ב'קשה תצילו אותי!

רצוי לזכור היטב
מתעסקים עם נפשות/נשמות
שעיסוקים כמו אלו עלולות לגרום לסריטות בנפש, ולא תמיד נמצא את הרופא/ה שידעו לרפא זאת.
זהירות
רצוי וצריך להתייעץ עם מורה בוגר/ת שידעו לכוון איך ומה להעניש
[יש היום מאות ואלפים!!! הנמצאים בטיפולים לשכוח מהעבר בת"ת או בבי"ס או בסמינר כדי שיוכלו להתקדם לחיי נישואים מאושרים ללא צלקות]
בתקוה להבנה

 

[מבט חכ"ם]

תחפשי עונשים מועילים ומחנכים...

כנראה לא שייך כאן לבקש לחפש
אלא להציע ואולי זה יעזור להביא למעשה

המילים שם "תצילו אותי" אומרות הרבה ואולי גם חרטה, כנראה ההשפעה הלא טובה מהעונשים האלו כבר עשתה את שלה....

 

[בת עם סגולה]

@חנית שלום
אולי זה יועיל יותר מעונשים... קבלתי אתמול למייל שיטת הקוד המוסכם:

אני בטוח שגם אצלך בכיתה הם קיימים... התלמידים שאתה מוצא את עצמך מעיר להם פעם ועוד פעם ועוד פעם ועוד פעם... יש את התלמידים המיתממים: מה עשיתי? לא דברתי! רק אמרתי... ויש את אלה המתקוממים (אומרים או 'משדרים'): למה הרב מעיר רק לי? למה הרב תופש אותי על כל דבר קטן? ויש את אלה המתכווצים במקומם, נלחצים מזה שאתה מעיר להם ליד כולם... וחוזרים חלילה להתעסק, להעסיק וכו'. לפעמים יש רק אחד כזה! הלימוד נקטע בגללו, האוירה נעשית עכורה כשאתה מעיר לו/מעניש אותו, הסיפור הזה חוזר על עצמו פעם אחר פעם ואתה לא רואה את האופק... *** דברת איתו, דברת גם עם ההורים שלו, הם מודעים לקושי, הם רוצים לטפל אך זה לא נעשה ביום אחד. מה עושים בינתיים? *** בין שלל השיטות, ישנה דרך מיוחדת שעוזרת בהמון מקרים: שיטת "הקוד המוסכם" תקרא לתלמיד לשיחה קצרה בה תאמר לו בערך כך: "שמתי לב שאני מעיר לך בשיעור פעם אחר פעם וזה לא עוזר, לא נוח לי להעיר לך ליד כולם, אתה ילד טוב ובטח לא עושה את זה בכוונה, כשאני מעיר לך אתה מתבייש, וגם זה מצריך ממני לעצור את הרצף הלימודי, אני בטוח שאתה לא רוצה לגרום להפרעה גדולה כ"כ. אני לא יודע אם אתה יודע, אבל יש תלמידים בכיתה שלפני שאני עוצר את השיעור ומעיר הם מקשיבים ואחרי שאני חוזר לשיעור הם כבר לא מרוכזים איתי..." נעצור לרגע, מה עשית עד עכשיו? כיבדת את הילד (ילד טוב שלא עושה בכוונה) גילית רגישות לילד (לא רוצה לבייש אותך ליד כולם) הארת את עיניו לראות את הנזק לכולם מההפרעה (החברים מאבדים את הקשב) אחרי שנתת לו תחושה שהוא שווה ומוערך מחד, ועוררת אצלו רצון ללקיחת אחריות מאידך, אתה עובר לשלב הבא: "חשבתי על רעיון שבשבילו אני צריך אותך: תבחר מילה או תנועה שאני יעשה וזה יהיה הסימן בינינו שההתעסקות שלך מפריעה כעת". אחרי שהתלמיד בוחר את הקוד אתם מסכמים שהקוד אומר: "ההפרעה מוגזמת, יש לעצור". לכל ילד הקוד עוזר ברמה שלו, במינימום, הקוד אמור להספיק לפחות לשיעור שלם. לפעמים יש גם מקום לקוד נגדי: יש ילדים שבגילוי לב יגידו לך, "הרב, אני לפעמים לא מצליח להיות רגוע בכיתה, יש לי קוצים..." "אוקי", אתה אומר, "אז בא נבנה קוד נגדי שכאשר אתה אומר אותו אני מבין שאתה לא מסוגל להישאר כעת בכיתה, יהיה לך 5 דקות להירגע בחוץ ולחזור עם כל המרץ ללמוד". קוד בינך לבינו. קיד אישי ומיוחד שרק הוא יודע את כוונתו. זה משהו שיוצר קשר ייחודי כאשר רק עצם הרעיון גורם לתלמיד לשמח אותך, להתאמץ לכבודך, להשתדל לא לאכזב. *** מה עושים כשהקוד לא עובד? לאיזה עוד מקרים (לא תלמידים מתקשים) אפשר להשתמש בקוד? ומהם ההשפעות הפסיכולוגיות של הקוד? להשלמת המאמר - כנסו עכשיו! ​ לדבר בקודים - המאמר המלא​

​

נהנית גם מהמייל הזה? למה אתה מחכה? כנס כעת לבצע הרשמה קצרה (5 שדות ס"ה) ולקבל את המייל השבועי שלנו יחד עם כולם! ובנוסף... מדריך שיעשה לך את החיים קלים יגיע אליך ישירות למייל עם סיום ההרשמה! להרשמה קצרה ולקבלת מדריך מתנה​ בהערכה רבה, הרב שלום עמירה​