דרוש מידע ילד שלוקח דברים בלי רשות

[BIZZARC- עשירה]

@רוגעל'ה תוספת למה שכתבתי לפני כן-
לפני שהילד הולך לאיזה שהוא מקום להזכיר לו בעדינות- לא אלףשמונמאותשעיםותשע אזהרות, אלא במשפט קצר שיזכור היום לא לקחת חפצים שלא שייכים לו.

 

[BIZZARC- עשירה]

@מציאותית למה וואו?

 

[מציאותית]

@מציאותית למה וואו?

הממ
האמת אני לא סגורה על מה שאני חשבתי אז
זה היה נראה לי קצת בעייתי
כלומר, להעצים את זה שהוא לא עשה בסדר נשמע לי לא תקין (ואולי אני טועה)
ילד שמרביץ לאמא שלו והיום לא הרביץ "כל הכבוד שהיום לא הרבצת לאמא!"
אולי צריך לדעת איך לנסח. כלומר שלא ירגיש שהוא עושה טובה כשהוא מתנהג תקין.. הבנת אותי?

 

[רוגעל'ה]

הממ
האמת אני לא סגורה על מה שאני חשבתי אז
זה היה נראה לי קצת בעייתי
כלומר, להעצים את זה שהוא לא עשה בסדר נשמע לי לא תקין (ואולי אני טועה)
ילד שמרביץ לאמא שלו והיום לא הרביץ "כל הכבוד שהיום לא הרבצת לאמא!"
אולי צריך לדעת איך לנסח. כלומר שלא ירגיש שהוא עושה טובה כשהוא מתנהג תקין.. הבנת אותי?

אני חושבת שזה לא שחור לבן.
לפעמים כזה דבר באמת לא תקין, ולפעמים הוא כן. תלוי בילד, במעשה, ובאיך הוא נאמר.

אפשר לומר "כל הכבוד שהיום לא הרבצת לאמא"
ואפשר לומר - "אני רואה שהיום ממש התאפקת ושמרת על הידיים, אני שמחה לראות את זה, איך אתה מרגיש עם זה? גם אותך זה משמח?"
מסכימה איתי שזה שתי משפטים שונים?

 

[בהמתנה]

שואלת בשביל חברה.
הבן שלה, בן 7, ילד מתוק וחכם.
הוא נמצא אצל חברים, וחוזר עם דברים בכיסים.
בובה של פליימוביל, מחזיק מפתחות, מנעול וכד'.
הוא לא לוקח כסף או משהו, פשוט מפלח משחקים קטנים.

ההשערה היא שהוא לא קולט שזה כביכול גניבה.
הוא לא נלחץ כשתופסים אותו, הוא לא מבין את העוצמה.
הוא מבין שהוא עשה פה משהו לא בסדר, אבל לא מבין את החומרה.
כמה שהיא ניסתה להסביר לו, שלחה אותו להחזיר את מה שלקח.
והם התקשרו ביחד לחבר להגיד לו שהוא לקח והוא מבקש סליחה.
נראה שקשה לו להתגבר, והוא לא מבין את חומרת המעשה.

חייבת לומר, שהחברה הזאת היא אמא מדהימה, מחנכת את הילדים שלה בהמון שכל ורגש.
הלוואי הייתי מגיעה לקרסוליים שלה בחינוך. אבל פה היא מרגישה שאין לה מספיק כלים.

לכן, אני מבקשת פה תגובות רק ממי שהתנסה בנושא הזה עם ילדיו, או שהוא עובד/ת בתחום.
מי שאין לו נסיון בתחום, ויש לו רק רעיונות איך לחנך, אז בבקשה לא כאן.
תודה.

בלת"ק
אצל הילד שלי אותו דבר- לוקח ומספר סיפורים "מעניינים" איך קיבל את זה או איפה מצא
הוא נמצא בטיפול רגשי גם מסיבות נוספות
אני חושבת שהטיפול צריך להתאים ספציפית לילד
ברור שלקיחה נובעת ממקור של חוסר- השאלה איזה...
יש ילדים שחסר להם משחקים, יש שחסר להם אהבה ויחס, אצלנו המטפלת הרגשית שיקפה שהחוסר הוא באמון בילד.
אנחנו עובדים על זה ב"ה, ורואים תוצאות
ובמקביל- כל חפץ שלקח שידוע המקור שלו, הוא צריך להחזיר. עניינית לגמרי.

 

[מציאותית]

אני חושבת שזה לא שחור לבן.
לפעמים כזה דבר באמת לא תקין, ולפעמים הוא כן. תלוי בילד, במעשה, ובאיך הוא נאמר.

אפשר לומר "כל הכבוד שהיום לא הרבצת לאמא"
ואפשר לומר - "אני רואה שהיום ממש התאפקת ושמרת על הידיים, אני שמחה לראות את זה, איך אתה מרגיש עם זה? גם אותך זה משמח?"
מסכימה איתי שזה שתי משפטים שונים?

היטבת לפרט. בדיוק מה שהתכוונתי.
חשוב מאוד לדיין בהתנסחות ובכלל, הגישה שלי
אם אני תופסת אותו כ"מרביץ" שהתגבר או כילד טוב שהתבגר
גם בעניין הגניבות לפני הניסוח המדוייק הייתי מדייקת את העמדה שלי מול המקרה הזה
הילד שלי הוא לא "גנב" הוא לא בעל הפרעה נפשית והוא לא עם בעיית דחיית סיפוקים.
הוא פשוט ילד טוב ומתוק. תקין כמו כל הילדים כמעט...

 

[BIZZARC- עשירה]

הממ
האמת אני לא סגורה על מה שאני חשבתי אז
זה היה נראה לי קצת בעייתי
כלומר, להעצים את זה שהוא לא עשה בסדר נשמע לי לא תקין (ואולי אני טועה)
ילד שמרביץ לאמא שלו והיום לא הרביץ "כל הכבוד שהיום לא הרבצת לאמא!"
אולי צריך לדעת איך לנסח. כלומר שלא ירגיש שהוא עושה טובה כשהוא מתנהג תקין.. הבנת אותי?

טוב
אז אני לא חושבת שהניסוח בעייתי, וזה גורם לילד להרגיש שהוא עושה טובה
הוא לא מקבל על זה פרס
הוא מקבל התייחסות טובה, שגם מדייקת לו מה זה התנהגות טובה וגם שמה לב לזה שהוא התגבר.
במקרה של הילדה שעליה התייעצנו (לא בת שלי אבל היה קשור אלי) הניסוח הזה עזר
יכול להיות שקשור לנימה?
איזה חלק בניסוח הרגיש לך כמו שאת כתבת?

 

[shny]

הילד לא מרגיש שזאת גנבה.(כמובן שהכוונה ליד בן 6-7) הוא פשוט לוקח כי מבחינתו הוא רק מעביר את זה ממקום למקום.
זה שילך להחזיר בעצמו יסדר לו את החלק שלכל משפחה יש את החפצים שלה ואין העברות מבית לבית

 

[מתנהגת]

כדאי מאד לחזק על התנהגויות נאותות ועל פעמים של התגברות,
לא להראות לחץ ופאניקה גם כשלוקח דברים,
וכשמוצאים משהו לתת לו להחזיר למי שלקח ממנו, עדיף בתוספת של פיצוי משלו.
אם הילד לא מבין כדאי להסביר לו בצורה ברורה ופשטנית שזה לא נעים, ואסור.

 

[במקום שאין אנשים ;)]

תשובה ששמעתי מפי פסיכולוגית ילדים מיוחדת:
ילד שלוקח דברים, כמו משחקים וכדומה, אפילו שאין לו צורך בהם, מחפש קשר עם אבא שלו.
אבא דווקא, ולא אמא.
אם אבא יקח אותו יום יום לרבע שעה, עשרים דקות לבילוי יחד (הליכה, סיפורים, משחקים - לא ללמוד יחד)
הבעיה תיפטר מאליה כי הגורם שלה (שהילד לא יוכל להצביע עליו בעצמו, לכן גם לא יבקש אותו) ייעלם.
ואגב, היא ציינה, שזו תופעה שנפוצה אצל ילדים חכמים במיוחד!

תשובה שניה, מצוטטת ממי ששמע מאחד מגדולי הדור זצוק"ל:
אמרתם לילד שכתוב בתורה שאסור לגנוב?

מי שסיפר, אמר לי, שזו היתה תשובה מוחצת, שגמרה את הסיפור!

 

[תאורת חרום]

תשובה ששמעתי מפי פסיכולוגית ילדים מיוחדת:
ילד שלוקח דברים, כמו משחקים וכדומה, אפילו שאין לו צורך בהם, מחפש קשר עם אבא שלו.
אבא דווקא, ולא אמא.
אם אבא יקח אותו יום יום לרבע שעה, עשרים דקות לבילוי יחד (הליכה, סיפורים, משחקים - לא ללמוד יחד)
הבעיה תיפטר מאליה כי הגורם שלה (שהילד לא יוכל להצביע עליו בעצמו, לכן גם לא יבקש אותו) ייעלם.
ואגב, היא ציינה, שזו תופעה שנפוצה אצל ילדים חכמים במיוחד!

תשובה שניה, מצוטטת ממי ששמע מאחד מגדולי הדור זצוק"ל:
אמרתם לילד שכתוב בתורה שאסור לגנוב?

מי שסיפר, אמר לי, שזו היתה תשובה מוחצת, שגמרה את הסיפור!

האם כנ"ל לגבי בת?

 

[במקום שאין אנשים ;)]

לגבי החלק הראשון - הפסיכולוגית - לא יודעת.
לגבי החלק השני - ללא ספק אין הבדל בין בן לבת. התורה אותה תורה.