עזרה | סביבה לימודית המאפשרת למידה יוצרת

[תהילה :)]

יש לי מטלה בה אני צריכה לתאר סביבה לימודית מיטיבה שמאפשרת למידה יוצרת אצל התלמידים.
הייתי ברורה?!
הרעיון הוא שלמידה זו מעוררת סקרנות טבעית, מצמיחה, היא הרבה יותר משמעותית, היא מפתחת חשיבה עצמאית, אחריות ויוזמה אצל התלמיד.
אז מה אני כותבת? עזרה- - -
מה צריכה להיות הסביבה של התלמיד שתתן לו את את המיטב בפיתוח האישי שלו כאמור לעיל.
אשמח לכל עזרה שהיא!
תודה מראש!!

 

[ואוו]

אמממ... אולי סביבה שהתלמיד משתמש בכל החושים. זה תלוי איזה גיל אבל לדוגמא הם לומדים שיעור נביא אז התלמידים יכולים להציג, יכולים לצייר את הסיפור בנביא, יכולים אולי משהו במוזיקה שממחיש את הסיפור וכן על זה הדרך...
בהצלחה!

 

[תהילה :)]

אני פחות צריכה לתאר שיעור ספציפי.
אני צריכה לתאר סביבה לימודית שמאפשרת את את הלמידה היצירתית.

 

[ואוו]

השיעור היה הדוגמא איך לנצל את הסביבה... אבל הסביבה עצמה תאפשר לתלמיד ללמוד בדרכים אחרות חוץ מהוראה פרונטלית: ואם לענינינו אז יהיה בה מרחב, תלבושות, כלי כתיבה מיוחדים, כלי נגינה וכו' שיעוררו סקרנות טבעית, צמיחה, פיתוח חשיבה עצמאית, אחריות ויוזמה אצל התלמיד.

 

[efco]

סוג של יצירת מרחב פיזי?
שולחן מחיק, חלונות גדולים, הצבע של הכיתה, ריהוט גמיש ומותאם לפעילות מגוונת- חקר עצמי, למידה שיתופית או פרזנטציה, רהיטים ואביזרי למידה מותאמים לגובה התלמיד אולי אפילו עם אופציה להתאמה מקסימלית,
קראתי עם התלמידות שלי טקסט באנגלית על שולחנות עמידה... מי אמר שצריך רק לשבת בכיתה?

 

[ציפי-ה]

לדוג' מקובל היום בגנים
לאפשר יצירה חופשית
הן מקבלות בר של חומרים
ואביזרים נפסדים והן יוצרות מה בא להן.

 

[פנסאית]

כיתה צבעונית מלאת חיים, קישוטי קיר פעילים, פינה בכיתה עם פופים ללמידה דרך חוש המישוש.
פינת יצירה סביב הלמידה+ בובות הצגה
את יכולה לפנטז הרבה על דרכים בהם התלמידים יכולים להמחיש את הלמידה, את הכותבת לא הממנת או המוצאת לזה בכיתה

 

[תהילה :)]

@ואוו @efco @סקרנית קטנה @פנסאית
תודה תודה תודה!!
עזרתן לי מאוד!!

 

[נתנאל Art]

שלום תהילה, כאן אושרית אלביליה (אשת המנוי...)
כמורה המחויבת ללמד בשיטה זו, אולי אוכל לעזור במשהו.
סביבה לימודית המאפשרת למידה יצירתית היא בעצם כל מה שהתלמיד עושה בכתה מלבד הרצאה פסיבית של המורה...
למה מלמדים בשיטה זו? מכיון שזה .מעורר ענין, מחדד הבנה, מעורר מוטיבציה, סקרנות, מפעיל חשיבה ומסייע להפנמה.
איך עושים את זה?
יש מגוון דרכים, קירות פעילים עם משחקים שהבנות יוצרות (או המורה...) בהקשר לנושאים הנלמדים בכתה. למשל: דומינו של מילות תואר ושם עצם. ועוד ועוד, פינת ספריה עם דף משוב מעניין לאחר קריאת ספר.
במהלך השיעורים :
אפשר ע"י תחנות למידה- בכל תחנה החשיבה נעשית בדרך קצת אחרת. למשל: תחנת תרגילים- דף עבודה תחנה שבה יש חפצים והתלמידים מתבקשים לחבר בעיה המבטאת את העיקרון תוך שימוש בחפצים. לחבר סיפור המתאר את פתרון הבעיה.
המחזה ע"י קבוצת תלמידים.
מדרש תמונה- שימוש בתמונות ואיורים שבהם מתואר מאורע הקשור לנושא הנלמד בשיעור הקרוב, או שכבר נלמד בעבר ומשמש כעת כחזרה.
ניהול רב שיח בכתה על הנושא הנלמד. -(בכיתות גבוהות יותר)
שימוש בחומרים- בניית דמויות, כלים (משכן וכדו') מחומרים שונים - בהקשר לשיעור ולחומר הנלמד.
יצירת משחק ע"י התלמידים בנושא שכבר נלמד או לא...(יוצא מקסים!)
ועוד ועוד כיד הדמיון הטובה...
בהצלחה!

 

[תהילה :)]

שלום תהילה, כאן אושרית אלביליה (אשת המנוי...)
כמורה המחויבת ללמד בשיטה זו, אולי אוכל לעזור במשהו.
סביבה לימודית המאפשרת למידה יצירתית היא בעצם כל מה שהתלמיד עושה בכתה מלבד הרצאה פסיבית של המורה...
למה מלמדים בשיטה זו? מכיון שזה .מעורר ענין, מחדד הבנה, מעורר מוטיבציה, סקרנות, מפעיל חשיבה ומסייע להפנמה.
איך עושים את זה?
יש מגוון דרכים, אפשר ע"י תחנות למידה- בכל תחנה החשיבה נעשית בדרך קצת אחרת. למשל: תחנת תרגילים- דף עבודה תחנה שבה יש חפצים והתלמידים מתבקשים לחבר בעיה המבטאת את העיקרון תוך שימוש בחפצים. לחבר סיפור המתאר את פתרון הבעיה.
המחזה ע"י קבוצת תלמידים.
מדרש תמונה- שימוש בתמונות ואיורים שבהם מתואר מאורע הקשור לנושא הנלמד בשיעור הקרוב, או שכבר נלמד בעבר ומשמש כעת כחזרה.
ניהול רב שיח בכתה על הנושא הנלמד. -(בכיתות גבוהות יותר)
שימוש בחומרים- בניית דמויות, כלים (משכן וכדו') מחומרים שונים - בהקשר לשיעור ולחומר הנלמד.
יצירת משחק ע"י התלמידים בנושא שכבר נלמד או לא...(יוצא מקסים!)
ועוד ועוד כיד הדמיון הטובה...
בהצלחה!

וואו! תודה!
זה ממש כיוון אותי ועזר לי!

 

[פלטפורמה]

שלום תהילה, כאן אושרית אלביליה (אשת המנוי...)
כמורה המחויבת ללמד בשיטה זו, אולי אוכל לעזור במשהו.
סביבה לימודית המאפשרת למידה יצירתית היא בעצם כל מה שהתלמיד עושה בכתה מלבד הרצאה פסיבית של המורה...
למה מלמדים בשיטה זו? מכיון שזה .מעורר ענין, מחדד הבנה, מעורר מוטיבציה, סקרנות, מפעיל חשיבה ומסייע להפנמה.
איך עושים את זה?
יש מגוון דרכים, קירות פעילים עם משחקים שהבנות יוצרות (או המורה...) בהקשר לנושאים הנלמדים בכתה. למשל: דומינו של מילות תואר ושם עצם. ועוד ועוד, פינת ספריה עם דף משוב מעניין לאחר קריאת ספר.
במהלך השיעורים :
אפשר ע"י תחנות למידה- בכל תחנה החשיבה נעשית בדרך קצת אחרת. למשל: תחנת תרגילים- דף עבודה תחנה שבה יש חפצים והתלמידים מתבקשים לחבר בעיה המבטאת את העיקרון תוך שימוש בחפצים. לחבר סיפור המתאר את פתרון הבעיה.
המחזה ע"י קבוצת תלמידים.
מדרש תמונה- שימוש בתמונות ואיורים שבהם מתואר מאורע הקשור לנושא הנלמד בשיעור הקרוב, או שכבר נלמד בעבר ומשמש כעת כחזרה.
ניהול רב שיח בכתה על הנושא הנלמד. -(בכיתות גבוהות יותר)
שימוש בחומרים- בניית דמויות, כלים (משכן וכדו') מחומרים שונים - בהקשר לשיעור ולחומר הנלמד.
יצירת משחק ע"י התלמידים בנושא שכבר נלמד או לא...(יוצא מקסים!)
ועוד ועוד כיד הדמיון הטובה...
בהצלחה!

אני גם חוקרת את הנושא לצורך פרויקט בתחום אחר.
אשמח לשמוע פרטים נוספים-
איפה ולמה את מחוייבת ללמד בשיטה הזאת?

 

[נתנאל Art]

איפה? בבית ספר רגיל לחלוטין, המעוניין לפתח את המיומנויות של התלמידים, לאתגר, ליצור מוטיבציה וענין, שותפות של התלמיד בתהליך הלמידה והפיכתו ללומד פעיל יותר המנצל את הכישרונות החבויים בו.