הנושאים החמים
מיכל הולנד
משתמש מקצוען
- הוסף לסימניות
- #61
האמת אני דוחה את המייל הזה כדי לכתוב לך תשובה מושקעת, אבל אני לא מגיעה לזה, ואני אענה לך בקצרה. אם יש לך עוד שאלות, בכיף.
ללמד אותה ניקוד- לכאורה זה הרעיון הכי פחות הורסני, אם כי, אם היא חכמה, חבל על כיתה א'.
קריאה צילומית- זה אומר שהיא מזהה את התבנית של המילה, ואם תתני לה אותה מנוקדת בצורה שגויה, היא לא תדע לתקן/לא תשים לב. זה מה שלא טוב.
את יכולה לתת לה לקרוא מילים מאוד מאוד מאוד בסיסיות. על אלה ממליצים בלי קשר ללמוד כמילים גלובליות. ואז זה משרת אותך מצוין. כמו - אבא אמא , את, אני, גם , אם של וכו'.
ציינת שהיא אוהבת לכתוב- זה מצוין. שתכתוב לפי שמיעה בלי ניקוד. מעורר את המודעות הפונולוגית וזה משפר את יכולות הקריאה.
מיומנויות של מוטוריקה עדינה- עוד יותר נצרכות בכיתה א' ובקושי יש דגש עליהם. צריך לגזור, להדביק, מצופה מהן לקשור קשר, לקשור נעליים, להשחיל חרוזים קטנטנות ועוד.
לילדות שלא מצליחות, אין זמן לנסיון השלישי.
עדי כדי כך- שמורות מביאות לכיתה דפים גזורים כדי שזה יחסוך זמן ומחברות יראו נורמלי.
מכירה מורות שאפילו משחילות לילדות את הדפים בתקייה כי זה לוקח מלא זמן.
