אך אנו כמלמדים נתחיל את הזמן עם ילדים שפוכים וילדים חסרי עול

[מיקי זאק]

כידוע שלכל מלמד יש את התכניקות והקונצים איך להתחיל את תחילת השנה בכיתה עם זה עם להציב כללים בכיתה ואם להראות פנים חמוצות/אוהבות /רציניות /מצח מקומט/פנים מאימות .
כל אחד יש לו את שיטתו ויודע להסביר למה דרכו שלו עדיפה ע''פ דרך אחרת וכו'.

אני הייתי מציע להתחיל כעת אחרי חופשת ''הקורונה '' את הזמן כאילו תחילת שנה עם כל הדרכים הנ''ל כמובן עם תבונה ושיקול דעת .
הלא הילדים שפוכים /קרועים /מגישים משוחררים מכל עול /וכו'.
זהוי דעתי בענין מה דעת במחנכים הדגולים ?

 

[מיקי זאק]

מה דעתכם?

 

[קייטרינג פלטה]

אני לא מחנך רק הורה לילד שחוזר משגרת קורונה בבית ולא שפוך בכלל.....
לא נראה לי שמה שיהיה טוב לילד שלי עכשיו זה שיכנסו בו בכל הכח כי בטח הוא שפוך....
יותר נראה לי שיש צורך לחשוב איך אנחנו מקבלים את הילדים מבחינה רגשית מכילים אותם וזוכרים שבסהכ הם לא בדיוק הבינו את התקופה לעומק וגם עכשיו זה לא בדיוק שגרה רגילה.....
בקיצור לזכור את השקט הפנימי שלהם ולא את השקט החיצוני שלך....

 

[מיקי זאק]

אני לא מחנך רק הורה לילד שחוזר משגרת קורונה בבית ולא שפוך בכלל.....
לא נראה לי שמה שיהיה טוב לילד שלי עכשיו זה שיכנסו בו בכל הכח כי בטח הוא שפוך....?
?.??????????
אתה דברת בכובע ההורה וכעת תחבוש את כובע המורה 'עם תצליח' אז כעת תאמר?

 

[מיקי זאק]

אך אנו כמלמדים נתחיל את הזמן עם ילדים שפוכים וילדים חסרי עול | פרוג - דף הבית של היוצרים החרדים?

 

[מיקי זאק]

אתה

אני לא מחנך רק הורה לילד שחוזר משגרת קורונה בבית ולא שפוך בכלל.....
לא נראה לי שמה שיהיה טוב לילד שלי עכשיו זה שיכנסו בו בכל הכח כי בטח הוא שפוך....
יותר נראה לי שיש צורך לחשוב איך אנחנו מקבלים את הילדים מבחינה רגשית מכילים אותם וזוכרים שבסהכ הם לא בדיוק הבינו את התקופה לעומק וגם עכשיו זה לא בדיוק שגרה רגילה.....
בקיצור לזכור את השקט הפנימי שלהם ולא את השקט החיצוני שלך....

דברת בכובע ההורה כעת תחבוש את כוהבע המורה 'אם תצליח ' כעת מה תאמר?

 

[דפה]

כידוע שלכל מלמד יש את התכניקות והקונצים איך להתחיל את תחילת השנה בכיתה עם זה עם להציב כללים בכיתה ואם להראות פנים חמוצות/אוהבות /רציניות /מצח מקומט/פנים מאימות .
כל אחד יש לו את שיטתו ויודע להסביר למה דרכו שלו עדיפה ע''פ דרך אחרת וכו'.

אני הייתי מציע להתחיל כעת אחרי חופשת ''הקורונה '' את הזמן כאילו תחילת שנה עם כל הדרכים הנ''ל כמובן עם תבונה ושיקול דעת .
הלא הילדים שפוכים /קרועים /מגישים משוחררים מכל עול /וכו'.
זהוי דעתי בענין מה דעת במחנכים הדגולים ?

אתה ממש טועה! רוב הילדים ממש לא שפוכים, רובם ממש מחכים ומצפים להתחיל לימודים.
ובמיוחד הקפיץ אותי "חסרי עול", מה? איפה אתה חי? ילדי הקורונה זהירים, ממושמעים, לוקחים עול ואחריות על עצמם וסביבתם, מתאפקים ולא הולכים לגינות, לא נוגעים בכל דבר...

 

[קייטרינג פלטה]

אתה

דברת בכובע ההורה כעת תחבוש את כוהבע המורה 'אם תצליח ' כעת מה תאמר?

העבודה שלי היא גם עם ילדים שחזרו מחופשת קורונה וכל מה שיש לי לומר זה שהילדים יותר מחונכים יותר גדולים ויותר מחושלים וממש לא "חסרי עול" כפי שהגדרת אותם......
אחת משתי האופציות או שאתה מלמד מתחיל וכדאי שתלך ללמוד באחיה או במכון למורים
או שאתה מלמד מבוגר וכדאי שתעשה מחשב מסלול מחדש.....
כי לא מגיע לילדים מחנך שרואה בהם עוד לפני שהוא פוגש אותם חסרי עול.
ומדובר בילדים שחוו תקופה לא פשוטה של ריחוק חברתי והרבה מוסכמות וכללים חדשים והם עמדו בהם כמו גדולים.

 

[בשעות הקטנות]

ההתנצחות פה לא כל כך מובנת.

אני הייתי מציע להתחיל כעת אחרי חופשת ''הקורונה '' את הזמן כאילו תחילת שנה עם כל הדרכים הנ''ל כמובן עם תבונה ושיקול דעת .

מה לא בסדר במשפט הזה?
הפוך. מורה שלא יבוא מספיק ברור עם עצמו וסמכותי, עלול לאבד את הילדים אחר כך. (בלי קשר בכלל לקורונה).
ילדים צריכים חוזק וברירות בדרך.
יש פה נקודה נכונה למחשבה. לבוא ברורים כמו בתחילת שנה, ולא מבולבלים כמו אחרי קורונה.
(זה לא סותר לרגע את המקום הרגשי שצריך להביא איתנו וגם לא את ההכלה, דברים חשובים אלו במקומם עומדים)

 

[קייטרינג פלטה]

ההתנצחות פה לא כל כך מובנת.

מה לא בסדר במשפט הזה?
הפוך. מורה שלא יבוא מספיק ברור עם עצמו וסמכותי, עלול לאבד את הילדים אחר כך. (בלי קשר בכלל לקורונה).
ילדים צריכים חוזק וברירות בדרך.
יש פה נקודה נכונה למחשבה. לבוא ברורים כמו בתחילת שנה, ולא מבולבלים כמו אחרי קורונה.
(זה לא סותר לרגע את המקום הרגשי שצריך להביא איתנו וגם לא את ההכלה, דברים חשובים אלו במקומם עומדים)

בהחלט אין שום בעיה במשפט הזה
אם תקח כל חלק וחלק זה יהיה משפטים מאד הגיוניים בחלקם אך הרוח העולה מהפוסט היא
"אין לי כוח לילדים"
הוא עוד לא פגש אותם למה כבר להחליט שהם חסרי עול....
יש בסביבתי הקרובה מלמד שחוזר מחר ללמד אחרי שכל החודש לימד בזום ולא הקליט 2 חצאי שיעורים בקושי.....
והוא אמר לי אני מתגעגע לילדים אני כבר מחכה לפגוש אותם......
זה סוג המלמדים שהייתי רוצה שיהיו לילדים שלי.

 

[בשעות הקטנות]

אתה ממש טועה! רוב הילדים ממש לא שפוכים, רובם ממש מחכים ומצפים להתחיל לימודים.
ובמיוחד הקפיץ אותי "חסרי עול", מה? איפה אתה חי? ילדי הקורונה זהירים, ממושמעים, לוקחים עול ואחריות על עצמם וסביבתם, מתאפקים ולא הולכים לגינות, לא נוגעים בכל דבר...

בהחלט אין שום בעיה במשפט הזה
אם תקח כל חלק וחלק זה יהיה משפטים מאד הגיוניים בחלקם אך הרוח העולה מהפוסט היא
"אין לי כוח לילדים"
הוא עוד לא פגש אותם למה כבר להחליט שהם חסרי עול....
יש בסביבתי הקרובה מלמד שחוזר מחר ללמד אחרי שכל החודש לימד בזום ולא הקליט 2 חצאי שיעורים בקושי.....
והוא אמר לי אני מתגעגע לילדים אני כבר מחכה לפגוש אותם......
זה סוג המלמדים שהייתי רוצה שיהיו לילדים שלי.

הדברים שהועלו בתגובות אלו נכונים!
אבל בכל אופן נראה לי שהדברים של פותח האשכול יצאו מהקשרם.
לא רואה צורך לדברר אותו או להסביר.
אני קראתי את הדברים ולא שמעתי בהם שום זלזול כלפי התלמידים המתוקים.
"עול"- הכוונה עול לימודי, להבנתי.
והשאלה "איך נתמודד"- הכוונה היא- בהתמודדות בניהול השיעור טכנית ולא בכל האינטראקציה מול התלמידים.
נראה לי לא יפה לבוא ולהדריך אנשים- לכו ללמוד וכו'..... ולשפוט אותם על סמך משפט אחד שנכתב וא"א לשמוע את טון הדיבור בו הוא נאמר.

 

[דפה]

ההתנצחות פה לא כל כך מובנת.

מה לא בסדר במשפט הזה?
הפוך. מורה שלא יבוא מספיק ברור עם עצמו וסמכותי, עלול לאבד את הילדים אחר כך. (בלי קשר בכלל לקורונה).
ילדים צריכים חוזק וברירות בדרך.
יש פה נקודה נכונה למחשבה. לבוא ברורים כמו בתחילת שנה, ולא מבולבלים כמו אחרי קורונה.
(זה לא סותר לרגע את המקום הרגשי שצריך להביא איתנו וגם לא את ההכלה, דברים חשובים אלו במקומם עומדים)

ההתנצחות פה לא כ"כ מובנת??????????????????????
אתם רוצים (בעצם מסכימים) שבכזה מבט יבוא המלמד של הילד שלכם מחר בבוקר לחיידר?
זה משפט ממש ממש לא ברור וסמכותי, ולא קשור לחוזק!
עוצמה וסמכות זה מבט ש: הילדים המקסימים עברו תקופה מאתגרת, הם היו נעולים בבתים, נזהרו ולקחו על עצמם עול כבד.
מחר בבוקר אני רוצה לשחרר אותם, רוצה לפצות אותם, שיהנו.
הם תקופה ארוכה לא למדו, אני הולך להעיף אותם קדימה!!!!!

 

[קייטרינג פלטה]

@דפה
כל מילה שלך נכונה
ההתנצחות באמת לא מתאימה
רק רציתי לעשות שינוי גישה.....
אני מקווה שכל מי שיבוא במגע עם ילדים אחרי תקופה שכזו יבוא אליהם במבט חיובי
ואם הכיתה של @מיקי זאק קיבלה את זה בזכותי והיה זה שכרי

 

[בשעות הקטנות]

עוצמה וסמכות זה מבט ש: הילדים המקסימים עברו תקופה מאתגרת, הם היו נעולים בבתים, נזהרו ולקחו על עצמם עול כבד.
מחר בבוקר אני רוצה לשחרר אותם, רוצה לפצות אותם, שיהנו.
הם תקופה ארוכה לא למדו, אני הולך להעיף אותם קדימה!!!!!

אוקי.
ומסכימה מאוד, זו "משנתי" החינוכית עוד לפני עידן הקורונה.... ק"ו שלאחריה.
אבל להבנתי לא זו היתה הכוונה, אלא הניסוח אולי היה שגוי.
כי המילים האלה דווקא כן נאמרו:

הלא הילדים שפוכים /קרועים

 

[דוּבי]

כידוע שלכל מלמד יש את התכניקות והקונצים איך להתחיל את תחילת השנה בכיתה עם זה עם להציב כללים בכיתה ואם להראות פנים חמוצות/אוהבות /רציניות /מצח מקומט/פנים מאימות .
כל אחד יש לו את שיטתו ויודע להסביר למה דרכו שלו עדיפה ע''פ דרך אחרת וכו'.

אני הייתי מציע להתחיל כעת אחרי חופשת ''הקורונה '' את הזמן כאילו תחילת שנה עם כל הדרכים הנ''ל כמובן עם תבונה ושיקול דעת .
הלא הילדים שפוכים /קרועים /מגישים משוחררים מכל עול /וכו'.

מסכים עם כל מילה... אבל כמובן לאט לאט עם החומר, יש כאלה שטוענים שצריך לרוץ, חסר הרבה, לדעתי המהירות לא תועיל, הילדים לא למדו הרבה זמן, תנו להם לחזור לשגרה נורמלית...איי מה יהיה עם החומר החסר? אין מה לעשות זה חלק מההשלכות....

 

[דפה]

אז אחרי שנרגע פה :
איך אנחנו חוזרים?
הרי צריך להחזיר את הילדים למסלול, ואם נאפשר להם להתמרח ולא נתפוס אותם קצר, הם יחגגוו עד החופש הגדול.
צריך הרגלי למידה כמו בתחילת שנה, חזרה על הכללים ועמידה נוקשה!!! אבל, הכללים לא יהיו נוקשים!!!
וכך בעצם אנו מאפשרים חזרה הדרגתית, קלילה יותר, אבל כל הסמכות נשארת בידינו!
שיעורים קצרים יותר, טיפה מעוף כדי לגרות אותם ללמידה, מבצע/פרסים, ו-------שיעורים מעניינים.
חייבים לחזור קצת על החומר, לבדוק שאין ילדים שנותרו עם חורים (כי בבית הם לא בדיוק למדו). ולא לרוץ!!! לאט לאט ישיגו את החומר, אם לא השנה אז בשנה הבאה.
ותשמעו אותם המון! יש לילדים חוויות של חודשיים, תנו להם לעבד אותם, לספר, ואז תמשיכו הלאה.

 

[בוקסה]

בהחלט.
כמה שניסינו לאורך התקופה, בפרסים ובמבצעים, עדין לבן שלי בן 6 היה קשה מאד מאד לשמוע את הרבה שלו בטלפון. אני מאד בלחץ איך הוא חוזר לרכז את עצמו במשך שעה שלימה מול רבה בשיעור. אני ממש מרגישה שהוא איבד את יכולת הריכוז ולא יודעת איך הרבה יעשה זאת. והוא לא ילד היפראקטיבי.
אני בהחלט מבינה את המלמדים שמחשבים מסלול, רואים וקוראים את המפה, מבינים שצריך פה תשועה ויעוץ איך להכניס אץ הילדים חזרה למסלול. זה לא סותר את הגעגוע אליהם, החיבה והרצון לראות טוב.

 

[סערצע]

עם כל הכבוד, לאו דוקא שילד המתקשה במרחב הביתי - יעתיק את הקושי למרחב הכיתתי. מוגש כנקודה למחשבה...

 

[פרפר סגול]

כמורה:
1.לשמוע אותם, כמה שיותר, ההספקים כרגע לא ממש חשובים
2.חומרים שנלמדו מרחוק-
אם הם נחוצים להמשך למידה- חובה לחזור עליהם באופן חויתי.
3.לבטא הערכה מרובה לכל אלו שלמדו וגם הבנה למי שלא הצליח- זה כ"כ טבעי והגיוני.
4.לשמוח, להנות ולשחרר, רוב הילדים חוו מתח ותקופה לא פשוטה.
ובקיצור מלמדים ומורות זיי א מענטש!

 

[קקאו]

לא היה לי כוח לקרוא את כל התגובות...
אך כמלמד בכיתה חשוב לי לומר:
הילדים אמנם יחזרו לא במיטבם כביום יום, אבל ממש ממש ממש לא מפורקים פורקי עול וכדו' כמו שתואר למעלה, הם מחכים ליום לחזור לכיתה ולא בשביל ההתפרקות בשביל המסגרתיות שעד עכשיו היה דרך הטלפון שזה מאוד קשה לרובם ללימוד חוויתי (למי שיודע לעשותו כמובן) בכיתה, וכל כל כל כל החזרה שלהם תלויה אך ורק במלמד שלהם, אם הוא ידע איך לקבל אותם בצורה נינוחה, טובה, רגועה, אדיבה ואכפתית ברור לי שכולם יהיו מרוצים ולא יהיו שום התפרקויות, אם הוא יקבל אותו ביד קשה, תקיפה וכדו' אז גם ביום רגיל באמצע השנה יהיו התפרקויות, לילדים אמנם קשה מאוד התקופה אבל זה גם בונה אותם מחזק אותם ומחשל אותם, והשר תלוי בנו המלמדים והמורות, (ובמאמר המוסגר, אתמול דיברתי עם רב'ה אצלנו שכבר חזר הוא אמר לי שהיה תענוג מיוחד, לימוד מצויין, והתנהגות למופת... אז כל האשכול הזה לדעתי קצת מיותר)