אמהות לבנות ביסודי- עזרתכן

[השקעה]

אני רוצה להתייעץ על נושא מסויים שקשור לבתי בכיתה ב'
העניין הוא: בתי לומדת בבית ספר שעבר השנה שינויים כל שהם משנה שעברה, מורות מנוסות רבות עזבו וגם תלמידות רבות עברו, ואני שלא ידעתי מה הסיבה להכל ולא נכנסתי לזה החלטתי להשאיר את הילדה כי היה לה שם טוב (הרבה הזכות המורה שהיתה לה שגם היא עזבה) ולראות מה יהיה. היום המצב הוא כזה: הביאו המון מורות(רוב גדול) בחורות וללא נסיון כמעט, וגם המחנכת זו השנה הראשונה שלה כמחנכת. רואים את המאמצים שלה ומצד שני חוסר הניסיון מאוד מורגש, בהתחלה באתי מתוך גישה מאוד מפרגנת שמתחילות מתכוונות בוודאי להשקיע ולהראות את עצמן, והמחנכת אכן משקיעה, אבל פעמים רבות אדם ללא ניסיון גם עם המון רצון טוב לא יכול לעמוד במטלות שבהן אדם מנוסה יעמוד בנקל.
אני מרגישה שהגישה הכללית היא כמה שיותר "להפיל" על האמהות, למשל ידוע לי שבבתי ספר רבים מבינים שילדה בכיתה ב' לא יכולה להכין לעצמה מערכת אז במקום להתקשר לאמא עמוסת העבודה בתלונה על זה שהיא לא בודקת עם הילדה כל יום את המערכת, נותנים לילדים להשאיר את הספרים והמחברות שאין בהן ש.ב בכיתה, ככה זה היה שנה שעברה, הילדה היתה מגיעה הביתה עם הספרים שצריך ומשימות מוגדרות ועומדת בהן יפה ב"ה, מה שאין כן השנה. היא מביאה המון מחברות לא רלוונטיות ומתקשה לשמור עליהן ועם כל הכבוד והחינוך להיות מאורגנת ולשים במגירה אני לא יכולה להקדיש את יומי לפיקוח על זה שאף אח קטן לא יחליט לצייר במחברת שהיא השאירה אי שם בדרך למגירה, אני אמא עובדת עם ילדים רבים ואני באמת מרגישה שהגישה הזו מכבידה עלי, וזה לא רק בתחום הזה שרואים את חוסר הניסיון, ואצל המורות הרווקות זה עוד יותר מורגש. בין אם זה באווירה החברתית שהמורות משרות בכיתה, חוסר שליטה על ילדות מציקות ובעיתיות, בין אם זה בדברים רבים נוספים, וזה עם כל הרצון הטוב, ויש רצון טוב.
יש לי אפשרות להעביר בית ספר, אבל אשמח לדעתכן המנוסה. האם עלי לתת הזדמנות ולהשאיר את הילדה או שבעניין כמו חינוך עדיף לתת לילד שלך את המנוסים ביותר כי זה לא כמו צילום או גרפיקה שאת הסטאז' שלך את עושה על דודות?
מצד שני אני רואה שמנסים לעשות הכל כדי שילדות כן ישארו שם ולטפל בתלונות שונות שיש לך וכו' אז אני לא יודעת מה לעשות...

 

[MV25]

לגבי במערכת
השיטה הקודמת שהיתה נהוגה בכיתה אלף היא ממש לוקסוס
ולא מוכרת לי בכלל
ומסתבר שזה חלק מהכיף שלנו לשמור שהאחים לא יקשקשו על המחברת
(חשבתי שרק אני צריכה לאסוף את מחברותיה של ביתי מרחבי הגלובוס) מה שכן בביה"ס עשו לה מבצעים על מערכת מושלמת וזנ נתן לה מוטיבציה להיות יותר מאורגנת.
לגבי בית הספר בכללותו
תלוי
מה המצב החברתי שלה, מה המצב הלימודי שלה, תלוי
אני במקומך הייתי שואלת את הרבי שלי

 

[השקעה]

לגבי במערכת
השיטה הקודמת שהיתה נהוגה בכיתה אלף היא ממש לוקסוס
ולא מוכרת לי בכלל
ומסתבר שזה חלק מהכיף שלנו לשמור שהאחים לא יקשקשו על המחברת
(חשבתי שרק אני צריכה לאסוף את מחברותיה של ביתי מרחבי הגלובוס) מה שכן בביה"ס עשו לה מבצעים על מערכת מושלמת וזנ נתן לה מוטיבציה להיות יותר מאורגנת.

למה, זה נהוג בבתי ספר רבים ממה ששאלתי חברות שלי, וזה נהוג גם בת"ת של הילד בכיתה יותר גבוהה.
מבצעים? זה רעיון, אבל גם בשביל רעיון כזה צריך ניסיון נראה לי. אני יכולה להציע את זה אבל המגמה היא כרגע שרק האמא תדאג לזה

 

[MV25]

אני כן יכולה לחזק אותך שהיום ביתי כבר בכיתה ג' ומסדרת לבד מערכת כל לילה מיוזמתה

 

[תרצה]

השאלה לא פשוטה. אי אפשר לייעץ לך עיצה נכונה בלי להכיר מקרוב את מה שקורה שם בבית הספר. יש פעמים שמורה צעירה אפילו חסרת נסיון טובה יותר ממורה מנוסה (בגלל אופי, בגלל חכמה של אדם הלומד מנסיון של אחרים, בגלל גישה לילדים וכדו') ויש פעמים שמורה חסרת נסיון זה ממש עוול לילדה.
מה שברור, הדבר הראשון שצריך לעשות זה הדברות.
להרים טלפון למורה, לדבר ולהבהיר ולשמוע מה יש לה לומר, להציע הצעות ולראות איך היא מקבלת אותן - אם היא אחת שפתוחה לשמוע ורוצה לעשות מה שאפשר לטובת הבנות - הנה מה טוב. ואם היא אחת שחושבת שכבר יודעת יותר טוב מכולם מה ואיך צריך לעשות - כדאי לשקול העברה של הילדה.

האם באופן כללי, יש אווירה טובה בבית הספר? או שהאווירה היא של השתוללות וחוסר גבולות?
אם יש שם אווירה חסרת גבולות - הייתי מעבירה את ביתי בית ספר.
כשאין גבולות ברורים - אין למידה נורמאלית, אין יחסי חברה תקינים ואי אפשר כך להיות תלמידה. זה גם פוגע בחינוך של הילדה.

 

[השקעה]

המורה כמו שאמרתי עושה מאמצים ניכרים ובהחלט ניתן לדבר איתה, אבל פעמים רבות גם בפניה למורה על בעיה כל שהיא רואים הבדל ביכולת לטפל בין אנשי חינוך שונים.
ויש קצת אווירה של חוסר גבולות ממה שאני מרגישה והילדה מספרת.

 

[sh12]

ילדה בכיתה ב' לא יכולה לדאוג לבד לסידור המערכת,
הן בקושי זוכרות מה השיעורי בית כל יום.
ומה עדיף? מערכת או לסחוב את הכל כל יום?
גם אני לא מכירה בכלל בסביבתי בית ספר שמשאירים בו את המחברות...
רק אצל בנים בתלמודי תורה

 

[השקעה]

במחברות אין שום שעורי בית אף פעם, שעורי הבית הם ב 4 חוברות קבועות.
ואני לא מדברת על להשאיר את כל המחברות וכל הספרים אבל דברים שממש לא רלוונטי להביא הביתה ולהכניס ולהוציא כל יום מהתיק? ברוב המחברות הן בכלל לא כותבות כמעט ורוב החוברות הן לא צריכות בבית. אולי כן לארגן מערכת אבל רק מספרים שיש טעם לשלוח הביתה בכלל, למה הילדה צריכה להכניס ולהוציא מהתיק חוברות שלומדים בהן פעם בשבוע אם לא פעם בחודש?

אגב מכמה טלפונים שעשיתי..ככה עושים בכל בתי הספר שאני שוקלת להעביר לשם, וזה רק דוגמא כמובן לא השיקול העיקרי

תודה למייעצות בכ"א!

 

[מרגלית10]

נכון, את צודקת, גם בביה"ס של ביתי בכתה ב' יש לכל ילדה מגירה שבו מונחים החוברות שלה והיא לוקחת הביתה רק את החוברות שיש בהם שיעורי בית (גם כך מספיק קשה לשמור על כל המחברות שמתעופפות בכל פינות הבית...)
את המחברות הם כן סוחבות כל יום, ומחברות שגמרו המורה שומרת בארון לסוף שנה.

 

[אסתי-בראון]

אני חושבת שבכל מקרה, חשוב שבהנהלה יהיו מודעים למצב.
הרי גם הם יודעים שיש לכל הורה אופציה להעביר והם בוודאי לא היו רוצים שזה יקרה. די להם בבלגן שעבר עליהם עם השינויים.
ולכן, אני הייתי מייעצת לך להרים טלפון יפה, בכבוד, למנהלת. לדבר בשיא ההערכה והתודה, אבל לספר לה מה קורה, בעניין האיבוד שליטה שהזכרת. (את עניין המערכת צריך להסדיר ישירות עם המחנכת, ואולי רק לרמוז עליו למנהלת. )
לא שהיא לא יודעת שזה המצב, אבל לפחות טוב שתשמע שההורים יודעים מה קורה והם מאוכזבים. והם רוצים לראות התנהלות אחרת.
וגם אם המצב הוא כזה שהמורות הן חסרות ניסיון, אפשר וצריך לשפשף אותן. אז אין להן את הניסיון וחכמת החיים, אבל אדרבה, שישפשפו אותם, שיושיבו אותן אחת לשבוע עם סדנאות ויעוץ של מורות מנוסות מהן. שההנהלה תראה למורות שיש אכפתיות מצדה ומצד ההורים, ויש מעקב. ומצפים מהם לגלות הצטיינות.

וסתם סיפור מהתקופה האחרונה. אמא אחת לילדה בכיתה נמוכה התקשרה לחברתה שהיא מורה באותו בית ספר והתלוננה לה כדבר חברה אל חברה על ממלאת מקום צעירה ובלתי מוצלחת בעליל שנכנסת לכיתה של ביתה כבר כמה ימים. הסיבה: המחנכת בשמירה. והבלגן חוגג ויש בעיות נוראיות בכיתה ומה עושים? אמרה לה חברתה בפשטות: תתקשרי למנהלת.
היא נבהלה לרגע כי אותה מנהלת היא דמות מנהלתית כזו, מרתיעה אפילו, שהיתה המנהלת של האמא בעצמה לפני שנות דור. אבל לבסוף היא החליטה שטובת ביתה קודמת לכל, והיא התקשרה. ומה התברר, המנהלת קיבלה עוד טלפונים מעוד אמהות חרדות. והעניינים הסתדרו עד מהרה על הצד הטוב ביותר.
כן העבירו את אותה ממלאת מקום מתפקידה ולקחו מישהי אחרת, עם ניסיון.
ילדים זה נשמות, ומי שרוצה לעבוד בהוראה כדי לפרנס, שתשכח מהרעיון. הוראה זה לפני הכל שליחות. הכסף הטוב והאמיתי לא נמצא בהוראה.

בעניין המערכת, תמיד בכתה א' זה פשוט יותר מב'. כיתה ב' זה שינוי אדיר לעומת כיתה א'.

 

[ביקי]

לא קראתי את כל התגובות, יתכן שכבר ענו על זה
אתיחס רק לענין המערכת:
ביתי גם היא בכיתה ב'
ונדרשת להכין מערכת יום יום
היא עושה זאת לבדה, רק לפעמים צריכה תזכורת ממני להכין, אך לא יותר.
המורה קשוחה בענין, ילדה שלא עשתה מערכת 3 פעמים צריכה להביא פתק מאמא
רוב הילדות בכיתה מסתדרות מצוין (לפי עדות הילדה, לא בדקתי)
ואיך שהבנתי זאת דרישה בהחלט לגיטימית ומקובלת.

 

[dk]

את יכולה לשמוח שיש מערכת, כי אצלנו בכיתה ב' הילדות סוחבות הכל כל יום על גבן. כי אין מערכת. ואולי זאת הזדמנות מצויינת ללמד את הילדה סדר וארגון, מה שיעזור לה גם בלימודים, כי יש ילדות בגיל הזה שמתקשות בכך, וזה משפיע גם על הכתיבה שלהן וכל ההתנהלות. (ולפעמים זה גם מצביע על קושי שמתבטא בעוד מקומות)

 

[השקעה]

וואו הקפיצו את האשכול..
קצת ישן האמת הגעתי לאיזה הסדר בעניין אבל תודה על התגובות

 

[מילה בסלע]

אני חושבת שרצנו כאן מידי הרבה שלבים קדימה.

אז בואי נעצור.

בחרת שלא להיכנס לנושא השינויים שבית הספר עבר, אולם מנתון אחד קשה להתעלם: כניסת צוות שאינו מנוסה, כולל זה הבא במגע ישיר עם ביתך, קרי: מחנכת הכיתה.
אכן, מחנך שאינו מנוסה ואין הרבה שנות וותק מאחוריו מתמודד אחרת לגמרי מרעהו המנוסה. אולם הדבר עדין אינו שולל את: יכולתו להשתפר, יכולתו להבין טעות ולתקנה, וכן אינו שולל את יכולתו להצליח.

את טוענת שביתך אינה מסתדרת עם הנושא של "מערכת".
וזהו? זה הדבר היחיד שמפריע לך? כל השאר דופק? במחילה, אם התשובה היא חיובית- על זה לא מעבירים ילדה בית ספר. העברה היא צעד מאוד קיצוני שהסיבות לו אמורות להיות משמעותיות יותר לחיי הילדה.

אז מה כן?
קודם כל, תבואי מתוך גישה של יחד, בשיתוף פעולה. עוד לא קיים תחום שהוא "רק של האמא" או "רק של המורה". אנחנו עובדות בשיתוף על נשמה אחת, ברמות השפעה שונות, זה הכל.
לפעמים האם משפיעה יותר ולפעמים המורה משפיעה במקום בו קצרה ידם של ההורים.

בנושא של מערכת, כל עוד לביתך אין בעיית ארגון וסדר (הניכרת בתחומים נוספים) - הכל עניין של הרגלים נכונים. כמחנכת שב"ה קידמה מעל 10 ילדות ונערות (!) עם בעיה זהה- אוכל לומר לך כי השיטות הן רבות ומגוונות, אבל המשותף לכולן הוא שיתוף הילדה והבית יחדיו וגיוסם למערכה.

תוכלי לפנות אלי באישי אם תהיי מעוניינת בהכוונה מפורטת יותר.

הרבה כוחות והצלחות!

 

[השקעה]

תוכלי לפנות אלי באישי אם תהיי מעוניינת בהכוונה מפורטת יותר.

הרבה כוחות והצלחות!

תודה על התגובה המפורטת! אני אשמח לפנות

 

[מילה בסלע]

תודה על התגובה המפורטת! אני אשמח לפנות

למרות הכלב?

 

[השקעה]

למרות הכלב?

חכי אני אגיב לך שם

לא התכוונתי לרעה בכלל