דרוש מידע גן התנהגותי לילד טוב , תעזרו לי להבין .

אני ממש ממש לא באתי לאבחן...
קצת קשה לי להאמין שיש לו קושי התנהגותי.
התנהגותי = דווקא.
זה לא לשמוע בקול הגננת או ההורה
כי ככה בלי שום סיבה.
כי ככה אני השולט ואני המחליט...
היה לי ילד בגן שכל מה ששאלתי אותו היה דבר ראשון לא,
אח"כ נבדוק האם שווה לי או לא...
ילד מאוד לא דווקאי. אבל בגן הגננת אומרת שקשה לו עם סמכות ובבית אני ממש לא ראה את זה . אדרבה הוא נח מאוד וכשאני אומרת לא הוא מבין מיד [אפילו יותר משאר הילדים] הוא יכול לקחת משו ואני אגיד לו 'לא' ואז הוא כאילו יברח לי עם זה בבית בצחוקים ויחזור וייתן לי את זה . אבל לא מעבר .
יכול להיות כזה פער ? שבדוח לועדה הגננת כותבת שהוא לא יושב כי קשה לו לקבל סמכות ולא כי קשה לו לשבת ?!
אני ממש חולקת עליה עם זה. הוא ילד שמאוד קשה לו לשבת לארוך זמן [כתבה את זה בתירה מוחלטת בחלק אחר של הדוח] . ומאוד מקבל סמכות כשהיא נעימה תקיפה וברורה.מאוד לא חוצפן . אני חושבת שהוא מרגיש שהיא במלחמת כוחות איתו .
 
עוד דבר שלא ציינתי לגביו , שמאוד קשה לו עם הגמילה התחלנו לפני חמישה חודשים , רטוב עושה רק בשירותים אבל קבוע מלכלך במכנסיים . זה קשור ?
עוד דבר , בבית הוא מדבר לפעמים בקול תינוקי [לדברי הגננת בגן אף פעם לא עשה את זה ] ...
 
אני ממש ממש לא באתי לאבחן...
קצת קשה לי להאמין שיש לו קושי התנהגותי.
התנהגותי = דווקא.
זה לא לשמוע בקול הגננת או ההורה
כי ככה בלי שום סיבה.
כי ככה אני השולט ואני המחליט...
היה לי ילד בגן שכל מה ששאלתי אותו היה דבר ראשון לא,
אח"כ נבדוק האם שווה לי או לא...
הפרעה התנהגותית היא ממש לא רק בדווקא - יש עוד הרבה דברים,
עוד דבר שלא ציינתי לגביו , שמאוד קשה לו עם הגמילה התחלנו לפני חמישה חודשים , רטוב עושה רק בשירותים אבל קבוע מלכלך במכנסיים . זה קשור ?
עוד דבר , בבית הוא מדבר לפעמים בקול תינוקי [לדברי הגננת בגן אף פעם לא עשה את זה ] ...
לגבי גמילה - יש ילדים שנגמלים רטוב וצואה בנפרד - בהתחלה רק רטוב ואחר כך הם קולטים את הקטע של הצואה, יכול להיות קשור ויכול להיות שלא.. אגב גם בגמילה מורכבת (אצל ילדים עם צרכים מיוחדים הרבה פעמים מפרידים שתן לבד וצואה לבד.)
דיבור בקול תינוקי - בזמנים קבועים או סתם ככה? (אנפוף קול יכול לפעמים להראות על משהו התנהגותי - אבל שוב פעם ממש ממש לא מחייב.)
 
הפרעה התנהגותית היא ממש לא רק בדווקא - יש עוד הרבה דברים,

לגבי גמילה - יש ילדים שנגמלים רטוב וצואה בנפרד - בהתחלה רק רטוב ואחר כך הם קולטים את הקטע של הצואה, יכול להיות קשור ויכול להיות שלא.. אגב גם בגמילה מורכבת (אצל ילדים עם צרכים מיוחדים הרבה פעמים מפרידים שתן לבד וצואה לבד.)
דיבור בקול תינוקי - בזמנים קבועים או סתם ככה? (אנפוף קול יכול לפעמים להראות על משהו התנהגותי - אבל שוב פעם ממש ממש לא מחייב.)
לפעמים .לא בזמנים קבועים. אולי בעיקר כשרוצה חיבוק אבל יכול גם סתם ככה, התעצם מאז שילדתי את הקטן שאחריו [8 חוד'] ...
 
לפעמים .לא בזמנים קבועים. אולי בעיקר כשרוצה חיבוק אבל יכול גם סתם ככה, התעצם מאז שילדתי את הקטן שאחריו [8 חוד'] ...
הגיוני - הוא רוצה להמשיך להיות התינוקי של אימא (יכול להיות שזה גם הסיפור עם הגמילה..)
 
אני ממש ממש לא באתי לאבחן...
קצת קשה לי להאמין שיש לו קושי התנהגותי.
התנהגותי = דווקא.
זה לא לשמוע בקול הגננת או ההורה
כי ככה בלי שום סיבה.
כי ככה אני השולט ואני המחליט...
היה לי ילד בגן שכל מה ששאלתי אותו היה דבר ראשון לא,
אח"כ נבדוק האם שווה לי או לא...
יש הפרעה התנהגותית אחת שקוראים לה odd והיא הפרעת התנהגות מתנגדת. שם באמת הכל "דווקא". אבל זו רק הפרעה אחת. יש בעולם עוד הרבה סוגים.
 
@גלי אבן ממליצה לך לפנות לאבחון/ייעוץ אצל פסיכולוגית ילדים שתחווה את דעתה בקשר לתפקוד ההתנהגותי והרגשי של הילד שלך כי מה שאני מכירה יש שתי אופציות-
אופציה אחת שהגננת והילד לא על אותו תדר והחיבור בינהם מזמין תקרים והתנהגויות לא תואמות סיטואציה וגם פוקוס מוגבר על הסיטואציות האלה ושנה הבאה יבוא איש צוות אחר והכל ישתנה.
אופציה שניה שהאמא מבינה/יודעת לצפות מראש טריגרים ונמנעת מהם וכו' ואז היא לא קוראת את המציאות נכון (בדיוק חברה שיתפה אותי שהגננת אומרת שהבן שלה לא מדבר ברור וזה יוצר גלגל של לעג מהחברים - מכות שהילד נותן וכו' והיא טענה שהילד שלה מדבר ממש ברור, אולי יעזור לו כמה טיפולים של קלינאית תקשורת אבל לא מצדיק את זה שהחברים והגננת לא מבינים אותו, אחרי בערך חודשיים פגשתי את הבן שלה והייתי המומה מזה שהיא חושבת שהוא מדבר ברור כי לדעתי היא מבינה אותו רק כי היא אמא שלו ויודעת לנחש מה הוא רוצה לומר... :) )
ואם הגננת טוענת שיש לו בעיה אז לדעתי אבחון חיצוני יעזור בשתי המקרים, אם היא צודקת תוכלו לקדם את העזרה כמה שיותר מהר וזה כמובן יותר טוב, ואם היא טועה את תהיי רגועה יותר ותקבלי את טענות ותלונות הגננת בפרופרציה וגם הגננת תוכל לקבל הדרכה מהפסיכולוגית איך להתנהג וזה לדעתי יעזור לה אפילו בלי הדרכה, רק עצם זה שהיא יודעת שזה מטופל והיא פתאום תשים לב לדברים החיובים והגלגל יתחיל לנוע לכיוון השני שזה ברכה גדולה לילד גם אם שנה הבאה יבוא איש צוות שנכון לו יותר.

** אחת התפילות שלמדתי להתפלל זה לא רק שאנשי הצוות יהיו טובים אלא שגם החיבור שלהם עם הילדים יהיה טוב, כי יכול להיות מורה/גננת מעולים אבל משהו בחיבור עם היל ספציפי לא עובד טוב.
 
גם ADHD נקרא הפרעת התנהגות,
אבל לא הפרעת התנהגות של גן-התנהגותי...
רק אומרת: נשמע תסמינים רגילים של קשב של ילד חכם וחמוד שלא צריך שום גן מיוחד,
אולי רק לחשוב איך לעזור לו שיהיה לו כיף וטוב בגן...
 
בלת"ק. הגעתי אחרי המון עמודים ואין לי כח לקרוא הכל...
הבן שלי עכשיו בגן השני. בן 4 וחצי. שנה שעברה הייתה לו גננת מהממת- מאד משקיעה והוא חזר עם המון חינוך וביטויים עדינים ומחנכים. אבל מה? היא הייתה צעירונת יחסית וכנראה היה לה קשה להתמודד עם ילד מאד מאד פעיל, בן חמישי- בלי בנות והתלוננה הרבה על חוצפה ופעלתנות. מבין הדברים הבנתי פתאום שגם עוד כמה אמהות מהגן של בתים של בנים קיבלו כאלו הערות...
השנה הגננת אומרת שהוא מדהים והכל בסדר (לדעתי יש לו ה. קשב לא משמעותית. כמו לכל האחים שלו. כנראה זה לא מפריע במסגרת הגן...)

קודם כל תראי אם יש לך עוד שכנה או חברה שהילד שלה בגן הזה ואת יודעת שהוא גם פעיל מאד ותשאלי אותה אם היא גם מקבלת הערות...
לפנות לרופא התפתחות לא מזיק בכלל וגם לא לוועדה. גם אם מחליטים שרוצים להמשיך בגן רגיל אז הוא יוכל לקבל עזרה בגן רגיל.

לגבי גן קטן. היו לי שני בנים בגן שפתי. לאחד זה היה מוצלח מאד ולשני ממש לא.
זה מאד תלוי ילד.
הראשון שלי היה ילד מאד מרצה ואוהב ללמוד אבל עם הפרעת קשב קשה. השני היה ילד מאד אימפולסיבי ופעלתן ואוהב חברה ובשבילו זה היה סיוט המסגרת הקטנה עם קצת ילדים. היה צריך אקשן של מכינה בחיידר...

לגבי asd שכתבו בהתחלה- לא נראה לי הכיוון בכלל (אבל ברור שא"א לדעת בלי אבחון מקצועי...) הייתי הרבה קןדם בודקת דברים אחרים...
 
גם ADHD נקרא הפרעת התנהגות,
אבל לא הפרעת התנהגות של גן-התנהגותי...
רק אומרת: נשמע תסמינים רגילים של קשב של ילד חכם וחמוד שלא צריך שום גן מיוחד,
אולי רק לחשוב איך לעזור לו שיהיה לו כיף וטוב בגן...
אני מכירה ילד עם ADHD קשה שממש פרחו בגן התנהגותי-רגשי.
אמא שלהם אמרה לי, אחרי כמה חודשים שם, שהיא יכלה להתארח בשבת- פעם ראשונה אחרי הרבה זמן...
 
אני מכירה ילד עם ADHD קשה שממש פרחו בגן התנהגותי-רגשי.
אמא שלהם אמרה לי, אחרי כמה חודשים שם, שהיא יכלה להתארח בשבת- פעם ראשונה אחרי הרבה זמן...
זה גן מדהים . דיברתי עם גננת של גן כזה בזכות מישהי מפרוג :) . אבל מאוד דופק את מסגרות ההמשך . לדבריה אפילו שהילדים יוצאים משם פרחים ף בחיידרים מעדיפים שתילים סטנדרטים יותר..
 
בלת"ק. הגעתי אחרי המון עמודים ואין לי כח לקרוא הכל...
הבן שלי עכשיו בגן השני. בן 4 וחצי. שנה שעברה הייתה לו גננת מהממת- מאד משקיעה והוא חזר עם המון חינוך וביטויים עדינים ומחנכים. אבל מה? היא הייתה צעירונת יחסית וכנראה היה לה קשה להתמודד עם ילד מאד מאד פעיל, בן חמישי- בלי בנות והתלוננה הרבה על חוצפה ופעלתנות. מבין הדברים הבנתי פתאום שגם עוד כמה אמהות מהגן של בתים של בנים קיבלו כאלו הערות...
השנה הגננת אומרת שהוא מדהים והכל בסדר (לדעתי יש לו ה. קשב לא משמעותית. כמו לכל האחים שלו. כנראה זה לא מפריע במסגרת הגן...)

קודם כל תראי אם יש לך עוד שכנה או חברה שהילד שלה בגן הזה ואת יודעת שהוא גם פעיל מאד ותשאלי אותה אם היא גם מקבלת הערות...
לפנות לרופא התפתחות לא מזיק בכלל וגם לא לוועדה. גם אם מחליטים שרוצים להמשיך בגן רגיל אז הוא יוכל לקבל עזרה בגן רגיל.

לגבי גן קטן. היו לי שני בנים בגן שפתי. לאחד זה היה מוצלח מאד ולשני ממש לא.
זה מאד תלוי ילד.
הראשון שלי היה ילד מאד מרצה ואוהב ללמוד אבל עם הפרעת קשב קשה. השני היה ילד מאד אימפולסיבי ופעלתן ואוהב חברה ובשבילו זה היה סיוט המסגרת הקטנה עם קצת ילדים. היה צריך אקשן של מכינה בחיידר...

לגבי asd שכתבו בהתחלה- לא נראה לי הכיוון בכלל (אבל ברור שא"א לדעת בלי אבחון מקצועי...) הייתי הרבה קןדם בודקת דברים אחרים...
זה ממש מעניין. בהחלט עשיתי את זה אחרי שהרגשתי שהגננת מזמרת הרבה :) . וכן , עוד אמהות אמרו לי שהן מקבלות הערות . אחת אמרה לי שהיא אמרה שהילד מעופף , ועוד אחת שהילד לא מרוסן . אבל רק את המתוק שלי היא מפנה לגן כזה .
ובאמת אני אומרת לכן . אין לי מושג למה. ואני אמא שמאוד שמה לב בדרך כלל . אבל הוא ממש בסדר . אולי שובב ותחושתי , לא מעבר. מי מתנדבת לבוא לראות אותו?! :p
 
זה ממש מעניין. בהחלט עשיתי את זה אחרי שהרגשתי שהגננת מזמרת הרבה :) . וכן , עוד אמהות אמרו לי שהן מקבלות הערות . אחת אמרה לי שהיא אמרה שהילד מעופף , ועוד אחת שהילד לא מרוסן . אבל רק את המתוק שלי היא מפנה לגן כזה .
ובאמת אני אומרת לכן . אין לי מושג למה. ואני אמא שמאוד שמה לב בדרך כלל . אבל הוא ממש בסדר . אולי שובב ותחושתי , לא מעבר. מי מתנדבת לבוא לראות אותו?!
מכיוון שהגננת ירדה גיל זה מאד משמעותי.
כי תשימו לב היא ירדה מילדים שנהיו בני 5
לילדים שעדיין לא בני 3...
(כל שנה אני צריכה להגיד לעצמי שימי לב התחלנו שנה
האם זה תואם את הגיל שלו?)
ילד בין 3 צריך לשבת במפגש עד 10 דקות בלבד...
 
נשמע שאת עונה לעצמך
הייתי אומרת לה שאם הוא שוכב על הרצפה שתשחרר אותו הוא הרגע עלה ממעון לגן של 30 ילדים והוא מוצף רגשית ,
בנוסף אם הוא סופג שלילי היא לא גננת מנוסה, ילד לא אמור לספוג שלילי גם אם הוא צובע לה את המגירות של הגן בשחור.
היא הגננת אמורה להיות טובה ואכפתית להוציא ימים שחורים , אבל על בסיס יומי הוא סופג שלילי???? נורא ואיום :(
נורא ואיום!!!! לא פחות!!!!
כבר אסור לחנך????? לאן הגענו!!!
מסכימה איתך שזה גרוע שילד סופג שלילי על בסיס יומיומי וכמובן אינו נכון
אבל מפה ועד לא לגעור\להעניש ילד שמגיע לו? שעשה מעשה שאינו ראוי? הדרך ארוכה-----
כן, גם כלפי הגננת. מותר לגננת של בנך להראות לו איפה הגבול עובר.
מאוכזבת מאוד מהתפיסה שלך.....
 
מאבד את זה כשאין לו תעסוקה מוגדרת ..
אז אולי זאת הבעיה???
אולי התעסוקה בגן לא מספיק ממוקדת....
למשל הזמן של המשחק החופשי.... יש ילדים שאם לא עוזרים להם להתמקד במשחק הם נאבדים
ואז מחפשים תעסוקה לעצמם..... מתוך שיעמום.....
באופן כללי די תקין אם הילדון המדובר יצור שובב ונמרץ
אלא אם כן יש סיבה חברתית\ תקשורתית ויכל להיות גם פיזית כמו לא רואה טוב\לא שומע טוב\ נוזלים באזניים שמפריע לו לשחק ברוגע....
בדקת את זה?? חשוב מאוד לבדוק קודם את הנושא הפיזי לפני כל המגדלים.... לפעמים זו רק בעיה של נוזלים שמציקים לילד עד כדי חוסר רוגע......
(אגב, נוזלים באזניים זה דבר נפוץ מאוד בגעל הזה בפרט בחורף וחובה לטפל! זה לא עובר לבד גם אם נראה..... זה הולך ובא ויכל בהחלט לשגע את הילד. יש לבדוק זאת אצל א.ג.ג ולא בבדיקת שמיעה רגילה עפ"י רוב וכמובן לא אצל רופא הילדים, רק לקבל הפניה ממנו)
ועוד דבר מתאורייך עולה שאכן הוא ילד מתוק אך שובב, האם יכל להיות שנראה חסר גבולות בגלל שקשה לו עם דחיית סיפוקים?? לפעמים זה הולך ביחד עם הרגשי....
אבל הכי פשוט זה לחכות וראות מה בהתפתחות הילד יגידו.


אגב, לא קראתי את כל ההודעות בעיון אלא רק חלק, מקווה שחידשתי לך משהו...
 
נורא ואיום!!!! לא פחות!!!!
כבר אסור לחנך????? לאן הגענו!!!
מסכימה איתך שזה גרוע שילד סופג שלילי על בסיס יומיומי וכמובן אינו נכון
אבל מפה ועד לא לגעור\להעניש ילד שמגיע לו? שעשה מעשה שאינו ראוי? הדרך ארוכה-----
כן, גם כלפי הגננת. מותר לגננת של בנך להראות לו איפה הגבול עובר.
מאוכזבת מאוד מהתפיסה שלך.....
מותר לחנך!!!
אסור לצעוק ואסור להוריד את ערך העצמי...
ובגיל 3 העונש הכי גרוע אולי לעשות נו נו נו.
עכשיו אני מבינה אחרי שהרבה הורים ענו לי
שהם הכניסו את הילד לגן שפה בשביל שיקבל יחס וגן רגוע...
 
למה לזלז
קראתי חלק ,
זה ממש נהדר שאתם מאבחנים בכזו קלות כמו הגננת,
לה יש תעודת גננות, ולכם תעודת פרוג, נפלא!!
מנסיון יכולה להגיד לך אמא יקרה, שתתחילי ברופא משפחה תתארי לו את המצב בבית את התלונות של הגננת , לא את הלחצים שאספת מפרוג.....
תגיעו ביחד למסקנה לאיזה אבחון כדאי לגשת בהתפתחות הילד: ריפוי בעיסוק , קלינאית תקשורת , רופאת התפתחות, עובדת סוציאלית, הפרעת קשב ( שפחות מאבחנים בגיל הזה) וכו'
בנוסף אם את רוצה להרגיע את הגננת את יכולה להתחיל טיפולים רגשיים שמגיעים לכל ילד ללא אבחון מקדים.
ומשם להתקדם,
כדאי לשמוע חוות דעת של אנשי מקצוע שלמדו את הנושא ומתעסקים בו מאשר גננות, מאוד מכבדת את הגננות אבל אני חושבת שבציבור שלנו הן ממהרות לתת כותרות לכל ילד שקצת מקשה עליהן ולא יושב ומשלב ידיים.
אין ספר חוקים להתנהגות של ילד והילד שלך בסה"כ בן 3-4 אז תני לו קרדיט ותני לו להיות ילד.

בנוסף הייתי ממליצה לך לצ'פר את הגננת להסביר לה שאת בתהליך בזכות האכפתיות שלה ושימת הלב שלה לכל ילד, ואת מקווה תוך חודשיים לבוא אליה עם תוצאות מקצועיות.
בהצלחה
למה לזלזל בניסיון של גננת ובמקצועיות שלה
נכון שלפעמים קשה להורים לשמוע אבחון על הילד המושלם שלהם
אבל אני בטוחה שהגננת עושה את זה מתוך אחריות ומקצועיות
כתבתו פה ביקורת על כותבי האשכול ועצותיהם .....
ובמהירות שיא התחלת לתת עצות בעצמך
 
כבר אסור לחנך????? לאן הגענו!!!
כתבתי שאסור לחנך?, תקראי שוב
אבל מפה ועד לא לגעור\להעניש ילד שמגיע לו? שעשה מעשה שאינו ראוי? הדרך ארוכה-----
כן, גם כלפי הגננת. מותר לגננת של בנך להראות לו איפה הגבול עובר.
ברור , כתבתי על האבחנות שלה , ורק על זה , אסור לגננת לאבחן בשום מצב !! בחינוך העצמאי הן בחיים לא מאבחנות מגיע פסיכולוג התנהגותי לגן ומאבחן על סמך הסתכלות.
מאוכזבת מאוד מהתפיסה שלך.....
גם אני, משלך :)
איך אני נהנית מהאמירות הללו, את מכירה אותי אולי?, אני לא מכירה אותך...
אבל אני בטוחה שהגננת עושה את זה מתוך אחריות ומקצועיות
לא קראת את מה שהאמא כותבת , נכון? היא כתבה שהגננת עמוסה ואמרה לה שאין לה את כל היום לטפל בילד, בניגוד אליכן אני גם עבדתי בתור גננת ומודעת לקשיים של ילדים ולקשיים של הגננת.
אישה שלא למדה וקיבלה תעודת מקצוע אסור!!! לה לאבחן ולא משנה כמה שנים היא גננת.
היא יכולה להמליץ לשלוח להתפתחות הילד בתור המלצה, לא להחליט שיש לילד בעיה ולהתנהג אליו בהתאם .
וזה בדיוק הסיפור של האמא , תקראו שוב את האשכול, מההתחלה.
במהירות שיא התחלת לתת עצות בעצמך
שימי לב שהעצות שלי הן לשלוח להסתכלות,
ולא החלטתי על סמך קריאה של ניקית בפרוג שהילד שלה בעייתי ונתתי אבחנות על ימין ועל שמאל כמו שזרקו כאן ניקים נחמדים .



מתנצלת אם אני חד משמעית פשוט מכירה את הנושא משתי הצדדים וחבל לתת לאמא להכנס ללחצים ולהשפיע על הילד שלה כשמי שמאבחנת היא בסה"כ גננת עייפה ומותשת - כמו שהאמא תארה באשכול.
אני לא יוצאת על הגננות אני חושבת שהן עושות עבודת קודש, מפה ועד לאבחן בכזו קלות הדרך ארוכה.
אם לא הבנתן עדיין, בהצלחה!!
 
אני נואשת.
מישהו יודע להסביר לי מה זה גן התנהגותי ?
הגננת של הבן שלי [בן 3 ] המליצה לשלוח אותו לגן כזה שנה הבאה . בפועל אני קצת לא מבינה למה .
כן הוא שובב, ילד של אקשן ,לא יושב לאורך זמן.
אבל הוא לא ילד אלים בכלל , אין קושי לא בהבנה ולא בדיבור . מה כן ? לדעתי קושי בויסות חושי . [יש תור לרופא התפתחותי עוד מעט..]
היא אומרת שהוא נשכב על הרצפה בריכוז , ומכניס ידיים לדבק בשעת היצירה , נוגע במים , ולפעמים [מעט מאוד] יש לו קטעים התנהגותיים .. למשל העיף את כל המעילים מהמתלה[בלי שהיה עצבני או משהו לטענתה..] וכשבקשה ממנו לאסוף ,אסף הכל. אומרת שקשה להתנהל איתו בגן , ותמיד צריך שיפקחו עליו עין .
לדבריה הגיעה יועצת של משרד החינוך לגן ונתנה לה הנחיות כמו לעשות לו פינת רוגע , אמרה לי ''בעיינינ זה שטויות'.
היא לא בעניין לעזור לו או לנסות יחד איתנו להגיע לתוכנית שתקדם אותו , היא רוצה שיהיה לה שקט [וזה בסדר] . והיא ממש סימנה אותו,ככה אני מרגישה .נותנת לו להרגיש טיפש. [כשאמרתי לה שלא דחוף לי שישב בריכוז ושאולי תתן לו להתעסק עם משהו בצד אמרה לי 'כן אני נותנת לו ללכת לעזור לסייעת כבר ויתרתי לו ' בטון עייף ומתוסכל. היא אמרה גם שבד''כ שאחרי כמה דקות הוא חוזר ויושב יפה..] .
היא גננת טובה מאוד ,בעל ניסיון [עם גיל בוגר יותר] ורואה חתך גיל שאני לא רואה ,אבל סוג דידקטית . אין הרבה יצירות , ולדעתי [לפי התיקייה] מעבירה את החומר בצורה יבשה למדי .
הוא ילד טוב מאוד , וכשיושבים איתו ומשחקים הוא מקסים , הוא לא מרביץ ולא אלים ומאוד מפחיד אותי לשלוח אותו לגן התנהגותי שבו יוכל ללמוד גם התנהגויות אחרות.. במקום לחיידר רגיל שאולי שם פשוט יגדל יתבגר והדברים יסתדרו [כמובן עם ריפוי בעיסוק וספורט טיפולי שניקח לו אחה''צ]

לא מכירה כמובן את הילד.
לפי התיאור שלך, ילד בן שלוש שובב, שנשכב על הרצפה בריכוז ומכניס ידיים לדבק ולמים - נראה לי טבעי למדי... גם אם לא כל הילדים כך.

אני מבינה לפי דברייך (בלבד) שמדובר בגננת שאין לה ניסיון בגיל צעיר כזה, וגם לא למדה חינוך מיוחד, ובכל זאת ביטלה לגמרי את עצת היועצת ממשרד החינוך בלי לנסות אפילו, ונכנסה איתו ללחץ גדול ולשליליות, והגזימה בכוונה בדוח שכתבה, והחליטה שהוא לא יושב כי אין לו סמכות. וגם לילדים אחרים היא נתנה הגדרות אם כי לא שלחה אותם לגן מיוחד.
נראה באופן כללי שאין לה כוח אליו.

לאור כל זה, אני לא מרגישה שאפשר להתייחס לאבחנה שלה ולהמלצה שלה מידי ברצינות.
ושימי לב מה קורה, את מתחילה לחשוב על כל דבר שהוא עושה, אם זה 'נורמלי' או לא. וזה לא לטובה.

נראה לי שאם הייתי במקומך, הייתי מנסה מה שיותר מהר להעביר אותו לגן רגיל אחר, עכשיו באמצע השנה, עם גננת שיש לה ניסיון רב בגילאים האלה דווקא, וסבלנות ואהבה לגילאים האלה דווקא. וכמובן לברר שהיא טובה באופן כללי. ורק אם גם היא תגיד שיש חריגות - אז לקחת את ההמלצה יותר ברצינות.
לא יודעת אם זה מעשי, אך אני חושבת שזה ממש חיוני וכדאי להתאמץ הרבה בשביל זה, שלא יהיה במקום שאין כוח אליו, והוא סופג הרבה שליליות וסטיגמה של בעייתי.

האם במקביל להמשיך בתהליכים לקראת אבחון וכד'? אולי כדאי למקרה הצורך.
אבל אי אפשר בינתיים להמשיך לגרום לו נזק.

מסייגת: כתבתי רק לפי מה שהתרשמתי מהכתוב כאן. לא מכירה כמובן את הילד ולא שמעתי את הגננת...

שתהיה הרבה סייעתא דשמיא!
 
נערך לאחרונה ב:

פרוגבוט

תוכן שיווקי
פרסומת

פוסטים חדשים שאולי לא קראת....

הצטרפות לניוזלטר

איזה כיף שהצטרפתם לניוזלטר שלנו!

מעכשיו, תהיו הראשונים לקבל את כל העדכונים, החדשות, ההפתעות בלעדיות, והתכנים הכי חמים שלנו בפרוג!

לוח מודעות

הפרק היומי

הפרק היומי! כל ערב פרק תהילים חדש. הצטרפו אלינו לקריאת תהילים משותפת!


תהילים פרק כה

אלְדָוִד אֵלֶיךָ יי נַפְשִׁי אֶשָּׂא:באֱלֹהַי בְּךָ בָטַחְתִּי אַל אֵבוֹשָׁה אַל יַעַלְצוּ אֹיְבַי לִי:גגַּם כָּל קוֶֹיךָ לֹא יֵבֹשׁוּ יֵבֹשׁוּ הַבּוֹגְדִים רֵיקָם:דדְּרָכֶיךָ יי הוֹדִיעֵנִי אֹרְחוֹתֶיךָ לַמְּדֵנִי:ההַדְרִיכֵנִי בַאֲמִתֶּךָ וְלַמְּדֵנִי כִּי אַתָּה אֱלֹהֵי יִשְׁעִי אוֹתְךָ קִוִּיתִי כָּל הַיּוֹם:וזְכֹר רַחֲמֶיךָ יי וַחֲסָדֶיךָ כִּי מֵעוֹלָם הֵמָּה:זחַטֹּאות נְעוּרַי וּפְשָׁעַי אַל תִּזְכֹּר כְּחַסְדְּךָ זְכָר לִי אַתָּה לְמַעַן טוּבְךָ יי:חטוֹב וְיָשָׁר יי עַל כֵּן יוֹרֶה חַטָּאִים בַּדָּרֶךְ:טיַדְרֵךְ עֲנָוִים בַּמִּשְׁפָּט וִילַמֵּד עֲנָוִים דַּרְכּוֹ:יכָּל אָרְחוֹת יי חֶסֶד וֶאֱמֶת לְנֹצְרֵי בְרִיתוֹ וְעֵדֹתָיו:יאלְמַעַן שִׁמְךָ יי וְסָלַחְתָּ לַעֲוֹנִי כִּי רַב הוּא:יבמִי זֶה הָאִישׁ יְרֵא יי יוֹרֶנּוּ בְּדֶרֶךְ יִבְחָר:יגנַפְשׁוֹ בְּטוֹב תָּלִין וְזַרְעוֹ יִירַשׁ אָרֶץ:ידסוֹד יי לִירֵאָיו וּבְרִיתוֹ לְהוֹדִיעָם:טועֵינַי תָּמִיד אֶל יי כִּי הוּא יוֹצִיא מֵרֶשֶׁת רַגְלָי:טזפְּנֵה אֵלַי וְחָנֵּנִי כִּי יָחִיד וְעָנִי אָנִי:יזצָרוֹת לְבָבִי הִרְחִיבוּ מִמְּצוּקוֹתַי הוֹצִיאֵנִי:יחרְאֵה עָנְיִי וַעֲמָלִי וְשָׂא לְכָל חַטֹּאותָי:יטרְאֵה אוֹיְבַי כִּי רָבּוּ וְשִׂנְאַת חָמָס שְׂנֵאוּנִי:כשָׁמְרָה נַפְשִׁי וְהַצִּילֵנִי אַל אֵבוֹשׁ כִּי חָסִיתִי בָךְ:כאתֹּם וָיֹשֶׁר יִצְּרוּנִי כִּי קִוִּיתִיךָ:כבפְּדֵה אֱלֹהִים אֶת יִשְׂרָאֵל מִכֹּל צָרוֹתָיו:
נקרא  2  פעמים
למעלה