הנושאים החמים
- הוסף לסימניות
- #41
בן כמה הילד?
קודם כל הייתי מדברת עם המלמד מתוך מקום שרוצה להבין את נקודת המבט שלו, כי אני יוצאת מנקודת הנחה שהוא רוצה בטובת הילד ועושה דברים מתוך אפילו רק קצת מחשבה, אבל יש מחשבה ויכול להיות שהוא רואה דברים אחרת ולא בהכרח שמה שהוא רואה לא נכון.
בשיחה הייתי משתפת גם בחששות שלי ושומעת ממנו איזה דרכים הוא רואה שיכולי לקדם ולעזור לו בכל התחומים בלי לכבות לו את האהבה והריגוש מהלימוד,
ספציפית בדוגמא הזו הייתי מבקשת מהרב שימנה ילדים נוספים להיות הסגנים שלו, ושיהיה גיוון בין ה'סגנים' כי זה בעיניי יכול להיות רעיון נפלא לילד ודבר שיתרום לו רבות, ומצד שני יש עוד ילדים שזה יתרום להם להיות סגנים של הרב וזה יאזן את הסיטואציה ולא ימצב אותו במקום מעל כל הכיתה.
(אגב, מהיכרות, מיצוב כזה שבא מהמלמד/מורה/גננת עלול לגרום לילד להרגיש שוויוני עם הרבה וליצור אצל הילד בעיות משמעת וכוחניות)
קודם כל הייתי מדברת עם המלמד מתוך מקום שרוצה להבין את נקודת המבט שלו, כי אני יוצאת מנקודת הנחה שהוא רוצה בטובת הילד ועושה דברים מתוך אפילו רק קצת מחשבה, אבל יש מחשבה ויכול להיות שהוא רואה דברים אחרת ולא בהכרח שמה שהוא רואה לא נכון.
בשיחה הייתי משתפת גם בחששות שלי ושומעת ממנו איזה דרכים הוא רואה שיכולי לקדם ולעזור לו בכל התחומים בלי לכבות לו את האהבה והריגוש מהלימוד,
ספציפית בדוגמא הזו הייתי מבקשת מהרב שימנה ילדים נוספים להיות הסגנים שלו, ושיהיה גיוון בין ה'סגנים' כי זה בעיניי יכול להיות רעיון נפלא לילד ודבר שיתרום לו רבות, ומצד שני יש עוד ילדים שזה יתרום להם להיות סגנים של הרב וזה יאזן את הסיטואציה ולא ימצב אותו במקום מעל כל הכיתה.
(אגב, מהיכרות, מיצוב כזה שבא מהמלמד/מורה/גננת עלול לגרום לילד להרגיש שוויוני עם הרבה וליצור אצל הילד בעיות משמעת וכוחניות)
עובדת על להרגיש את זה...)
