קורונה חופשת פסח-קורונה מה לעשות עם הילדים

[שייכת]

הוראות למשחק תופסת קורונה:

1. בוחרים ילד אחד שהוא הקורונה- רץ בבית ומנסה לתפוס ילדים
2. שאר הילדים בורחים ושרים: "קורונה לא תגיע

חזזזזזזקקקק,,

יוהוו,איך הצחקת אותי...

 

[rivkic]

קצת ארוך, אבל שווה....
קיימת תודעה רחבה בפרט בעולם המערבי שצריך להשקיע בלמידה אצל הילדים כדי שיתפתחו,
לאחרונה השתתפתי בהשתלמות של גוני לוין (פסיכולוגית בכירה ומפורסמת מאוד עם התמצאות בתחום המוח - למי שלא מכיר...) והיא הסבירה שכל הדידקטיקה וכו' מפתחת רק את החלק השמאלי של המח (שכידוע מחולק ל2 אונות), ואכן חשוב לפתח חלק זה. אך לא פחות חשוב לפתח גם את החלק הימני של המוח - ואיך מפתחים את החלק הימני? בגדול זה החלק החברתי - תקשורתי (שברור שהוא יותר חשוב!!). אז הדרכים לפתח אותו הם משחק חופשי (כן, דווקא ללא שום הגבלות ודידקטיקה שכל כך התרגלנו לדחוף ולהעריך...) ציור חופשי (בלי הדרכה, בלי צורך בתוצרים...) משחק זוגי או קבוצתי (וממש אין צורך משחק שמפתח יכולות אחרות - אפילו עדיף שלא) כל דבר מהנה, ועדיף עם חברה אבל לא חייבים. (עקרונית גם פעילות גופנית וטיול בחיק הטבע - שלא רלוונטיים לעכשיו....).
אין שום צורך בנקיפות מצפון כשמפתחים את החלק הכי חשוב במוח של הילד שלך....!
מי שמעניין אותה הסברים נוספים, יכולה לפנות אלי באישי בשמחה! מדובר בנתונים מקצועיים מאוד ומרתקים!

אשמח ממש לפירוט איך לבצע את זה בפועל.
הילדים שלי מבחינת דידקטיקה בלע"ה פרופסורים, נמשכים מאוד לצד הלימודי.
חשוב לי לפתח אצלם את הצד החברתי בתקופה בה הם נמצאים בלי חברה (גילאי 8,5,2).

 

[אוריגמי]

(עקרונית גם פעילות גופנית וטיול בחיק הטבע - שלא רלוונטיים לעכשיו....

למה לא התעמלות בבית?
אנחנו רוקדים, קופצים, רצים
משחקים ים יבשה (שיניתי ל"חמץ-מצה")
ועוד ועוד.

סליחה מהשכנים מלמטה.

 

[הכל לטובה!!]

יש פיתוח של החלק החברתי - תקשורתי מבחינת מיומנויות, שבד"כ נושא יותר מוכר ומדובר ויש עליו המון חומר של משחקים חברתיים, סיפורים טיפוליים וכדו',
אני התכוונתי דווקא יותר מבחינת פיתוח האזורים במוח שאחראים על החלק הזה.
כאשר החלק הזה במוח מפותח בילד באופן אוטומטי יותר ערני לנושאים אלו.
לצורך ההבנה, בהשוואה - לפיתוח החלק השמאלי של המוח אני יכולה לתת לילד שלי חידות כדי לחדד את מוחו [יותר נכון, את מוחו השמאלי...], ואח"כ כשהוא ילמד את החומר הנלמד, או כל מידע שארצה שילמד הוא יבין טוב יותר ובמהירות גדולה יותר, והוא גם בד"כ יתרגל ללמוד וילמד מעצמו מידע חדש.
ממש כך, אם אפתח את החלק את החלק הימני של מוחו, הילד יוכל ללמוד אח"כ מיומנויות חברתיות וגם יהיה ערני יותר באופן אוטומטי לנושאים אלו...
איך מפתחים את החלק הזה במוח?
כפי שכתבתי פעילויות שמהנות ילדים לפי העקרונות הבאים - כמה שפחות למידה וקוגניציה משתתפים, כמה שיותר דמיון, עדיף עם יותר ממשתתף אחד, שילוב פעילות גופנית גם הוא טוב ומפתח.
כבר ממש ארוך...
לפירוט נוסף, אפשר לפנות באישי....

 

[הכל לטובה!!]

למה לא התעמלות בבית?
אנחנו רוקדים, קופצים, רצים
משחקים ים יבשה (שיניתי ל"חמץ-מצה")
ועוד ועוד.

סליחה מהשכנים מלמטה.

נכון מאוד!
פעילויות מצוינות!
תודה על הרעיון!!

 

[הכל לטובה!!]

אשמח ממש לפירוט איך לבצע את זה בפועל.
הילדים שלי מבחינת דידקטיקה בלע"ה פרופסורים, נמשכים מאוד לצד הלימודי.
חשוב לי לפתח אצלם את הצד החברתי בתקופה בה הם נמצאים בלי חברה (גילאי 8,5,2).

עניתי, אך בטעות לא הוסף הציטוט בהתחלה, ראי #64

 

[זוהר ומחכים]

אשמח לעזור נא לתקשר איתי באישי

 

[מ. שלו]

קצת ארוך, אבל שווה....
קיימת תודעה רחבה בפרט בעולם המערבי שצריך להשקיע בלמידה אצל הילדים כדי שיתפתחו,
לאחרונה השתתפתי בהשתלמות של גוני לוין (פסיכולוגית בכירה ומפורסמת מאוד עם התמצאות בתחום המוח - למי שלא מכיר...) והיא הסבירה שכל הדידקטיקה וכו' מפתחת רק את החלק השמאלי של המח (שכידוע מחולק ל2 אונות), ואכן חשוב לפתח חלק זה. אך לא פחות חשוב לפתח גם את החלק הימני של המוח - ואיך מפתחים את החלק הימני? בגדול זה החלק החברתי - תקשורתי (שברור שהוא יותר חשוב!!). אז הדרכים לפתח אותו הם משחק חופשי (כן, דווקא ללא שום הגבלות ודידקטיקה שכל כך התרגלנו לדחוף ולהעריך...) ציור חופשי (בלי הדרכה, בלי צורך בתוצרים...) משחק זוגי או קבוצתי (וממש אין צורך משחק שמפתח יכולות אחרות - אפילו עדיף שלא) כל דבר מהנה, ועדיף עם חברה אבל לא חייבים. (עקרונית גם פעילות גופנית וטיול בחיק הטבע - שלא רלוונטיים לעכשיו....).
אין שום צורך בנקיפות מצפון כשמפתחים את החלק הכי חשוב במוח של הילד שלך....!
מי שמעניין אותה הסברים נוספים, יכולה לפנות אלי באישי בשמחה! מדובר בנתונים מקצועיים מאוד ומרתקים!

אני כ"כ בעד מה שאת כותבת פה יש הורים שמרגישים שהם חייבים לשחק עם הילדים שלהם כדי לעזור להם להיתפתח והם לא שמים לב שהם חוסמים להם את ההתפתחות.