מקצועות המחשב לימוד תוכנה | תרגילים "סגורים"-או "פתוחים"?

  • הוסף לסימניות
  • #1
בהמשך לשאלה שעוררה TIP X
(http://prog.co.il/showthread.php?p=227468#post227468),
ברצוני לערוך דיון בין חברי הפורום, לשמוע את חוות דעתכם החשובה, בין כמורים ובין כתלמידים לשעבר, בנושא שבוודאי חשוב לכולנו:

כאשר מלמדים תוכנה (בפרט תוכנה גרפית, אך לא רק)- ניתן לתת תרגילים מפורטים ומודרכים, בהם כל התלמידים מגיעים לתוצאה דומה, אין (כמעט) טעויות ואי-הבנות, מהלך השיעור מובנה והיעדים ברורים.

לעומת זאת ניתן לתת תרגילים "פתוחים", חיפוש חופשי של תמונות ועיצוב כיד הדמיון, בתוך מסגרת מאד כוללנית.

איזו שיטה, לדעתכם, יעילה יותר מבחינת ההוראה?
מתי תעדיפו ללמד בשיטה זו או אחרת?
כתלמידים - מה העדפתם, ומדוע?


כיון שהפורום עדיין אינו סגור למורים בלבד, נשמח לשמוע את חוות הדעת של כלל חברי "פרוג", בעיקר לגבי השאלה האחרונה.
 
  • הוסף לסימניות
  • #2
מבחינת ההוראה, ודאי שתרגילים סגורים יותר נוחים למורה ללמד ולבחון את התוצאות. אך כך התלמידים יהיו מרובעים, ולא ידעו להתפתח.

לדעתי, כתלמיד וכמתלמד, השיטה הכי יעילה, היא לתת בהתחלה מעט תרגילים "סגורים", ומאז והלאה תרגילים "פתוחים", כך שכל גרפיקאי מתפתח באופן אישי לפי הכשרונות שלו. אחרת, תמיד הוא יחקה אחרים.

כבר אמרו חכמים, כשם שפרצופיהם שונים כך דעותיהם שונות...
 
  • הוסף לסימניות
  • #3
אני חושבת שזאת שאלה מצוינת.
כתלמידה בהווה שסיימה כרגע את לימודי אילוסטריטור.
(ויש לומר שאני שולטת מצוין בתוכנה ולצערי מלימוד עצמי ביחד עם הספר)
אני לא יפרט לך כאן את כל השיקולים..
אבל המסקנה לדעתי ברורה-כדי ללמוד את התוכנה ואת שלבי הביצוע בדרך נכונה יש לקבל שיעורי בית מפורטים ומוסברים.

וכדאי להביא ש"ב נורמליים.כג' להעתיק פרסומת פשוטה ולא ליצור בית ודובונים וכו' וכו'-זה מוריד את כל החשק.

להתפתח-מתפתחים מהשיעורי עיצוב.בהם צריך יצירתיות ומעוף..הרי בסוף הכל מתורגם בביצוע.
 
  • הוסף לסימניות
  • #4
מנסיוני, מומלץ להביא קודם תרגיל סגור שלב אחרי שלב כדי להראות לתלמיד את הכלי, וכיצד משתמשים בו. זה מביא להבנה מלאה.
שלב ב' מומלץ להראות דוגמאות, לאו דווקא לעשיה. כיצד לנצל את הכלי, למה כדאי להשמשש בו.
ושלב ג' בד"כ לש.ב. שימוש חופשי בכלי זה תוך מתן מסגרת תוחמת (שלט בנושא מסוים, כרטיס ברכה בנושא x וכד')
 
  • הוסף לסימניות
  • #5
תלוי מאד באיזו תוכנה, אפרט בהמשך
 
  • הוסף לסימניות
  • #6
יש למידה ויש תרגול. אם הלמידה טובה - כדאי תרגיל פתוח כדי שהתלמיד יתאמן להגיע לתוצאות בכוחות עצמו ובלי להצמד להוראות. אם הלמידה היא דרך התרגול - צריך משהו סגור יותר, אבל אף פעם לא סגור לחלוטין. דברים שנלמדו בשיעורים קודמים לא אמורים להיות כתובים בפרוטרוט.
וכמובן שאם נותנים תרגיל סגור, צריך לתת לתלמיד להשליך אותו על משהו אחר.
 
  • הוסף לסימניות
  • #7
בתור תלמידה ומורה

צריך את שני סוגי התרגילים
את הפתוח, ליצירתיות ואת התרגיל המוגדר בשביל לדעת להשתמש בכלים של התכנה כאשר מוגדר יעד ספציפי
 
  • הוסף לסימניות
  • #8
ודאי שיש חשיבות לשני סוגי התירגולים, תרגילים סגורים נותנים יותר תירגול בתוכנות עצמם, ותרגילים פתוחים לעיצוב באופן כללי.
אני חושב שהכי טוב שילוב שניהם יחד.
 
  • הוסף לסימניות
  • #9
וגם אני מצטרף לקודמי שאמרו: "אחוז מזה, וגם מזה אל תנח ידך".

תרגיל סגור ללימוד - (לפעמים יכול להחליף הוראה פרונטאלית)
תרגיל פתוח - לתרגול, חזרה ופיתוח כשרונות חבויים.
 
  • הוסף לסימניות
  • #10
אם כך כולכם חושבים... , ייתכן שהצדק אתכם. אחרי רבים...
המעניין הוא, שכולם מבינים שצריך קצת יותר פעילות עצמית מקורית מצד התלמיד, ובקיצור... כולם מתקרבים אל מה שהגבתי.
נחכה עוד קצת.. אולי יבוא מישהו ויקלע בול למטרה...
 
  • הוסף לסימניות
  • #11
הבעיה בתרגילים הפתוחים, שהתלמיד משתמש בעיקר בפונקציות בהם הוא יותר מתמצא ומזניח חלקים אחרים בתוכנה שאח"כ עקב פחות תרגול בהם הוא כמעט אינו מכיר אותם.

התרגול הסגור מכריח את התלמיד להשתמש בכל הפונקציות ומביא אותו להתמצאות בתוכנה - אבל מונע ממנו את חופש הפעולה והשימוש החופשי והמיומנות שבבחירה העצמאית - של איך אני מבצע בפועל את מה שאני מתכנן בראש.

ולכן לדעתי זה לא סותר ויש לתת משניהם בד בבד.
 
  • הוסף לסימניות
  • #12
גם אני מצטרפת לדעה שצריך משניהם:
תרגיל מודרך עם תוצאה סופית, (כמובן שאפשר להשתמש בצבעים אחרים וכד') וגם לא תמיד צריך הדרכה צעד אחר צעד אלא תוצאה סופית לאחר הסבר הנושא על בוריו.
ועל אותו נושא, תרגיל נוסף, שאני מכנה אותו "אתגר", ובו התלמיד נדרש לבצע משהו עצמי, עפ"י דמיונו בכלים שנלמדו.
כך מרויחים את שני הדברים, גם אין התחמקות מהכלים שנלמדו, כי יש דברים שניתנים להעשות בדרכים רבות, וגם בא לידי ביטוי הדמיון, המעוף והיצירתיות.

וכן יש תלמידים שלא מצליחים ליצור אתגרים כיון שהם יותר ריאלים ויש אחרים שקשה להם להתחבר לתרגילים המודרכים, כי הם יותר יצירתיים, כך שכל אחד משקיע יותר בתחום כישוריו אבל כל התלמידים מתנסים בכלים הנלמדים.
 
  • הוסף לסימניות
  • #13
לדעתי

מהנסיון שיש לי גם כתלמידה וגם כמורה- אסור לנתק את התוכנה מהעיצוב. יש משהו בתוכנה שתוך מעט זמן יכול לגרור לתוך שטיקים של יכולות, ושיכחה מוחלטת של העיצוב.
חשוב מאוד לדעתי, שהמורים של התוכנה יקפידו להראות את הקשר בין העיצוב והתוכנה. כי בסה"כ תוכנה היא כלי, לא המהות עצמה. אין עניין שתלמידים ידעו מעולה את כל רבדי התוכנה, אבל יהיו חסרי אונים כשזה יגיע לעיצוב בתוכנה. וזה בדרך כלל קורה למרבה הצער. עצוב לראות כמה אנשים יודעים תוכנות טוב, אבל מעצבים גרוע...

לכן אני בדרך כלל בהתחלה מלמדת טכניקה, בלי עיצוב ובלי כלום, ואח"כ, כשיש שליטה בכלי, אני מכניסה תרגיל גדול יותר של עיצוב שמשלב כמה כלים שלמדנו ביחד. ככה זה גם חזרה וגם עיצוב.
 
  • הוסף לסימניות
  • #14
בתור מורה לתוכנות מולטימדיה ווידאו, אני נוקטת בשיטה של הרצאה רצופה של יחידת חומר במשך שעה וחצי, והכנת פרויקט סיכום בסוף סידרת שיעורים, תוך כדי עזרה צמודה לתלמידות.
לעומת זאת בתוכנת תלת מימד שאותה אני מלמדת בחרתי בשיטה של תרגילי צעד אחר צעד, לאחר ההסבר בכיתה כי רק כך אפשר להקנות את התוכנה המורכבת מהמון פריטים והגדרות.
 
  • הוסף לסימניות
  • #15
אני בעד שילוב ובעיקר בעד תרגילים פתוחים, למרות חוסר הידע בעיצוב, כי זה מכריח את התלמידה לחשוב אלו כלים יעזרו לה ליצור את מה שהיא רוצה. וזה סטז' בסיסי אמיתי.
כמובן שזה בשלב מתקדם יותר בתוכנה כשיש לה כלים מגוונים.
 
  • הוסף לסימניות
  • #16
בסופו של דבר, לכל יצירה אפשר להגיע בדרכים שונות וכל משתמש בונה לו פרופיל שימוש אחר. תפקיד המורה הוא ללמד את התוכנה, והתלמיד- בסופו של דבר צריך לדעת להשתמש בה על מנת לעצב. אם נגדיר לו מראש מה ואיך לעשות, יתכן מאד וחסמנו אותו.

לכן- צריך ללמוד יסודי את התוכנה, אבל לא לומר "רק כך אפשר להגיע לתוצאה X".
 
  • הוסף לסימניות
  • #17
בתחילת התוכנה כשהתלמידות עדיין מבולבלות אני נותנת אך ורק תרגילים סגורים, עם הזמן כשהן משתפשפות אני נותנת להם גם לתרגל בצורה חופשית יותר. רק שאז לפעמים, מרב שהן התרגלו למשהו מובנה המעבר קשה להן. זה תלוי הרבה באופי של התלמידות. יש כאלו שיותר מתחברות לחלק המעשי ויש יותר יצירתיות שמתחברות לחלק היצירתי ונהנות ממנו יותר
 
  • הוסף לסימניות
  • #18
נכתב ע"י tusk;227857:
מהנסיון שיש לי גם כתלמידה וגם כמורה- אסור לנתק את התוכנה מהעיצוב. יש משהו בתוכנה שתוך מעט זמן יכול לגרור לתוך שטיקים של יכולות, ושיכחה מוחלטת של העיצוב.
חשוב מאוד לדעתי, שהמורים של התוכנה יקפידו להראות את הקשר בין העיצוב והתוכנה. כי בסה"כ תוכנה היא כלי, לא המהות עצמה.

אוי כמה שאני מסכימה! כל הכבוד על הניסוח.
אני בד"כ אומרת לתלמידים שלי שהמטרה בסוף היא שהלקוח/צרכן יסתכל על המוצר שלנו ויאמר "איזה יופי" ולא, "יואו איזה מחשב מעולה יש לגרפיקאי".
 
  • הוסף לסימניות
  • #19
גם מזה וגם מזה.
בתור תלמידה היה לי מורה שנתנה תרגילים פתוחים מידיי ליצירתיות, בנות רבות ממש לא הסתדרו עם זה כיוון שנדרשו לשלב גם שליטה בתוכנה וגם יצירתיות ולהצטיין בשנהם לצורך קבלת ציון הרגשנו שיצאנו מקורס שלם בלי לדעת כלום! וזה חזר על עצמו בקורסים נוספים שאותה מורה לימדה.
לעומתה מורה אחרת נתנה תרגילים סגורים ובנות ממש התקדמו במהירות בהבנת התוכנה ונהנו לעשות בה שימוש.
אני בתור מורה עושה תרגילים "סגורים פתוחים" לדוג': בחנוכה כדיי לחזור על נושא השכבות ומקל הקסם הבאתי לבנות מספר תמונות של להבות שונות ומספר תמונות של חנוכיות שונות.
על הבנות הוטלה המשימה "להדליק אור בהיכל" ולשדך בין להבה לחנוכיה בצורה הרמונית- מצד אחד יש מטרה מוגדרת, אך מצד שני יש מקום לדימיון וליצירתיות ע"י הבחירה.
תרגיל נוסף לדוג': כדי ללמוד על מברשות הצבע, הבנות פתחו תמונה של קיר שהבאתי להן וציירו עליו "גרפיטי" בעזרת מברשות הצבע השונות- גם כאן המטרה מוגדרת אך יש מקום לבטא יצירתיות...
 
  • הוסף לסימניות
  • #20
השיטה הטובה היא כמה שיותר לנסות לעבד אוביקטים קימים מהשטח (פרסומות מוכרות מעיתון, לוגואים של חברות מפורסמות, חומר עימו מוכר. החיקוי של אוביקטים קיימים הוא השיטה הטובה ביותר ללמידה -הפיצוח של - כיצד עשו את זה? מביא לתוצאות מדהימות!
 

פרוגבוט

תוכן שיווקי
פרסומת

פוסטים חדשים שאולי לא קראת....

הכותרת לא באה להתריס היא באה להדגיש מצב
ולא לא באתי לומר שאבא או אמא עם ילד או שניים זה לא אתגר
אבל שימו לב
בעוד אתם בונים על ההורים לרוב פסח ולכן מכשירים פיסת שיש קטן לפינת קפה. מדף במקרר. ובארון
כי מילא רוב החג נהייה אצל ההורים
ההורים והרווקים בבית קורעים את עצמם [תזכרו זה לא היה כזה מזמן]
כן אמא שלך לא נחה כבר 3 שבועות

להפוך בית שלם 100+ מטר של ארונות כיורים שולחנות מטבח סלון כיסאות מזווה מיטות
לכשר לפסח
לאפשרות שאתם וילדכם הסתובבו בחופשיות עם מצה ואפיקומן שסבא קנה
לא נכנסתי להוצאות המטורפות שקצת עוברות לידכם. למה שתקנו מצות יין או חסה או נייר כסף לציפוי המטבח
ושוב לא בהאשמה ולא בטרוניה אלא כנתון מציאותי
אז זו''צ יקר קצת שימת לב
לפרגן לבוא לעזור חצי יום
לפרגן ארוחה לעובדים בבית [הבית שלך חמץ המטבח שלהם במרפסת שרות]
לתת מילה טובה או שוקולד
והחשוב מכל
מעשרות להורים
הם חשובים יותר מכל כולל ארגון או קמחה דפסחא הם ההורים שלך

והם יממנו לך את ארוחות וסעודות החג
בס"ד

ההבדל בין נוכלות לבין כישלון



לפני כחודש נערך בבני ברק מיפגש מאוד מעניין של גוף הנקרא "הפורום להגנת הצרכן" והוא עסק בעיקר בדרכים למניעת נפילות נדל"ן בהם הציבור החרדי "מומחה" ליפול חזור ונפול.

הנוכחים, מומחים איש איש בתחומו, תיארו את הנוכלויות הרווחות היום ותיארו בצבעים קודרים ואמיתיים את המצב בכי רע, היו שם גדולי הדיינים שדיברו על הצורך להבטיח שהדור השני לא עושה שטויות עם הדירה שקיבלו מההורים וכן הלאה.

כאשר ר' איצ'ה דזיאלובסקי העניק לי את רשות המילה האחרונה (בגלל שאיחרתי – הרגל נעשה טבע) בקשתי מהנוכחים שלא יישפכו את התינוק אם המים, כלומר שלא יביאו אנשים למצב שבו הם חושדים בכל מה שלא זז שהוא נוכלות, הדבר הזה טענתי עלול להביא לשיתוק מוחלט של שוק השקעות הנדל"ן החרדי אשר היה והינו הקטליזטור הראשי של הציבור החרדי בדרכו לנישואי ילדים ברוגע ושלווה, המסר המרכזי של שתי דקות הנאום שלי זה מה שאתם הולכים לקרוא באלף מילים הבאות: לא כל עסקה כושלת היא אשמת המשווק!

צרות אחרונות משכחות את הראשונות וכך שכחתי מזה לגמרי, אלא שהשבוע פורסמה כתבה בעיתון 'דה-מרקר' (מי שלא מכיר לא הפסיד - מלא באהבת כסף ושנאת חרדים) כתבת תחקיר עומק אודות תופעת העוקצים בציבור החרדי הכרוכים במבצעי 10/90 הזכורים לשימצה.

מה שלא אהבתי זה ההתמקדות במתווך חרדי מסוים כאילו הוא שורש הרע בעולם כולו ואיך מלאו ליבו כביכול, ומעשה שהיה כך הווה בעשרות עותקים ברחבי הארץ שרובם מוכרים לי היטיב:

אברכים שחושבים שהם אנשי-עסקים פותו בידי אנשי-עסקים שחושבים שהם אברכים לקנות דירות פאר בערים שהם מכירים רק מחלונות האוטובוס בדרך למירון, נתניה ובת ים מככבות בכתבה אך זה לאורך כל הארץ בערים אשר אברך ממוצע מכיר את שמותיהם רק מהתרעות פיקוד העורף (או מהנפילות שאחריהן) ומעולם לא ביקר בהן.

אז איך משכנעים אברך כולל חסידי בן 22 שקיבל מההורים חצי מיליון ₪ לצורך יחידת 'סליחה' בביתר, לרכוש פנטהוז בהרצליה בארבע מיליון ₪ ?

מספרים לו שזה מבצע מיוחד שהתגלה רק למתווך בגילוי שמימי וכעת צריך רק לשלם עשרה אחוז שזה ארבע מאות אלף שקל ואת המאה הנותרים להביא למתווך על הגילוי הנפלא.

ואיך הדלפון שלנו יממן את מה שעשירי טבריה מתקשים?

כאן מגיע החלק השני של הגילוי אליהו – המתווך יודע לנבא כי בעוד שלוש שנים, כשיצטרכו להשלים את הרכישה הדירה תהיה שווה חמישה מיליון, ואז האברך דנן יתברר כסוחר מוצלח ביותר אשר ימשוך חזרה את הארבע מאות ועוד מיליון רווח נקי וכך לא יצטרך לגור בדירת הסליחה אלא בדירה גדולה המרחיבה דעתו של אדם ומרחיבה ארנקו של המשווק.

אז איפה הקצ'?

שעכשיו זה "אחרי שלוש שנים" ומתברר כי המחיר הכי גבוה שאפשר לקבל על הדירה הוא שלוש וחצי מיליון ואחרי ההוצאות מגיעים לשלוש מאתיים נטו ביד, מה שאומר שלפעמים עדיף לאותו אברך לעשות "ויברח" ולהותיר את הארבע מאות אצל החברה והמשווק ולחזור ליחידת הסליחה אבל וחפוי ראש, והפעם כשוכר...

זה פחות או יותר המסלול שאותו עוברות בחודשים אלו מאות משפחות מאנ"ש שכל מה שהם רצו זה לחתן את הילדים בכבוד וכעת הם מרוסקים לחלוטין וייקח להם שנים רבות אם בכלל כדי להתאושש מהתהום הכלכלית שהם הוכנסו אליה בידי משווק פלוני.

אך עשרת הקוראים כאן יודעים שעד כאן הייתה רק ההקדמה, כעת נתחיל עם הניתוח הכואב של הנתונים ואת הצד של לימוד זכות:

ובכן, קודם כל צריך לדעת שרבים מאוד הרוויחו בפריסיילים ותכניות דומות הרבה כסף, פגשתי ועודני פוגש כל יום אברכים צעירים ומבוגרים שהרוויחו סכומים אגדיים בשנים האחרונות כתוצאה מהפטנט הזה, לא ערכתי מחקר עומק אך מהתרשמותי המרוויחים רבים בהרבה על המפסידים וחבל שאת זה שומרים בסוד מאימת המצ'ינגים, הסיבה היחידה שמספרים לי על כך זה או כדי לשאול איך לעשות את הסיבוב הבא או כדי להתייעץ איך לצמצם את המסים העצומים (ברוך השם, כשיש מס סימן שיש שבח).

כל מי שקנה דירה בירושלים במחירי פריסייל של עשרים ומשהו אלף עשה את המיליון הזה, כך גם רבים שהשקיעו בחלק מהפרוייקטים בבן שמן וכך גם במקומות נוספים אשר המחירים עלו שם דרמטית ולקחו איתם את המשקיעים כלפי מעלה.

אז מה קרה בכל הפרוייקטים הכושלים?

שני דברים, הראשון שלא ידוע לי אם קרה זה הקפצת מחירים, מאוד ייתכן שמשווק מסוים יבוא לקבלן שיש לו כבר פריסייל ויגיד לו במקום למכור ב3.9 אביא לך קונים בארבע מיליון ואז מקבלים תרי זוזי: מאה אלף מהקבלן ועוד אחד מהלקוח, חד גדיא דזבין את אבא.

זה נורא לשמוע שיש דברים כאלו וטיפש מי שנופל לכך אך מי שיותר טיפש ממנו הוא מי שמאמין שאפשר למנוע דבר כזה באמצעות בירור אם המתווך אמין: גם המתווך האמין ביותר לא יעמוד בפני ניסיון של מאתיים אלף ₪ רק מלאך יוותר על זה ולא ניתנה תורת העסקים למלאכי השרת.

אך הדבר הזה לא מתקיים בדרך כלל משום שרוב הקונים יודעים לבדוק בערך את המחיר בסביבה ולא נופלים לבורות עמוקים, מה שכן קורה זה הדבר השני ועליו ברצוננו לדבר:

המחיר פשוט לא עלה, ולפעמים אפילו ירד.

כן רבייסיי, מחירי דירות לא רק עולים, לפעמים הם גם יורדים, כגון למשל בתקופת מלחמה.

עד מלחמת שמחת-נורא המחירים בנתניה למשל אכן השתוללו כי הצרפתים קנו שם בהמוניהם והוא הדין בצפת שהאמריקאים עטו עליה כי אצלם אין הבדל בין ירושלים לצפת, באמריקה זה מרחק סביר לנסיעה יומיומית לעבודה, אז מישהו משווק להם את זה כירושלים לעניים והם קנו וקנו והמחירים עלו ועלו והייתה היתכנות מסויימת לעלייה צפוייה.

ואז הגיע המלחמה ואין חוצניקים, ועוד מלחמה ועוד מבצע ושום דבר לא חזר לעצמו ואפשר לקלל את איראן (מגיע להם) ואת החמאס (עוד יותר מגיע) אך זה לא יעזור לעובדה הפשוטה שמחירי המגדלים שיועדו בעיקר לאוכלוסיות אלו צולל.

לא בהרבה, אך מספיקה ירידה של 8% כדי שכל העסק יהפוך להפסד.

זה נכון שמעצבן שהמשווק ניבא שהמחירים יעלו והם לא, אמנם אמרו חז"ל שנבואה ניתנה לשוטים אך האמונה כי יש למישהו נבואה ניתנה לשוטים גדולים עוד יותר... כל בר דעת העושה עסקים יודע שבכל הקשור לניבוי עתידות - המשווק ועטיפת המסטיק יודעים לנבא באותה מידה ומי שמסתמך על הבטחות אודות העתיד (כולל אלפי אברכים שנופלים היום בפריסייל של המחר שנקרא פינוי בינוי המבוסס על אותה נבואה כמעט) אין לו לבוא בטענות אלא על עצמו, לא המשווק נשך לשונרא.

מקווה שהצלחתי להסביר: לא כל עסקה כושלת היא נוכלות ולא כל ירידת מחירים היא עקיצה, בכל עסק ייתכן מאוד הפסד ומי שלא מוכן לכך שלא ייכנס לעולם ההשקעות.

אז להפסיק להשקיע בנדל"ן?

חלילה, כמה שיותר להשקיע בנדל"ן וכל המרבה הרי זה משובח – ואם ירצה השם ויהיה זמן נרחיב אולי בטור הבא על "מה כן" – אך רק עסקאות נטולות הימור על כל הקופה, כך שגם אם נגזר עליך להפסיד זה יהיה רק קצת ורק זמני.

ברור לי שכל הדברים האמורים כאן ברורים לכל אחד מעשרת הקוראים וסליחה שבזבזתי את זמנכם אך אם זה ירגיע אבא סוער אחד -שכועס בכל ליבו על המתווך שכאילו הפיל את החתן שלו - והיה זה שכרי.



גילוי נאות: לכותב אין ולא היה שום אינטרס כלכלי בשום פרוייקט של פריסל והוא אינו קשור היום לשום שיווק לא במישרין ולא בעקיפין, המידע מובא ללא כל אינטרס כלכלי אלא כצדקה ושירות לציבור, לשאלות ספציפיות ניתן לפנות למייל והתשובות שם חינם וללא אחריות.
סיכום אירועים: איראן בלהבות - מהמחאות ועד לסף עימות עולמי

הרקע וההתפרצות (סוף דצמבר 2025):

המחאות החלו ב-28 בדצמבר 2025 בטהראן, על רקע משבר כלכלי חריף וצניחה חדה בערך הריאל. מה שהחל כזעקת סוחרים ואזרחים על יוקר המחיה, הפך במהירות לגל הפגנות חסר תקדים ב-187 ערים הקורא להפלת המשטר.


הטבח והחשכת המידע (ינואר 2026):
  • דיכוי אלים: המשטר האיראני הגיב באכזריות יוצאת דופן. לפי נתוני ארגון זכויות האדם HRANA, נכון ל-23 בינואר, מספר ההרוגים המאומת עומד על למעלה מ-5,000 בני אדם, בהם 4,716 מפגינים ועשרות ילדים.
    יש דיווחים לא מאומתים מצד האופוזיציה האיראנית על מעל 60,000 הרוגים!

  • מעצרים המוניים: למעלה מ-26,500 בני אדם נעצרו, וקיים חשש כבד להוצאות להורג המוניות בבתי הכלא.

  • חסימת אינטרנט: החל מה-8 בינואר הוטל מצור דיגיטלי כמעט מוחלט על המדינה כדי למנוע זליגת תיעודים מהטבח.

המעורבות האמריקנית - "הארמדה של טראמפ":
הנשיא טראמפ, שחזר והזהיר את טהראן מפני המשך הטבח, הכריז ב-22 בינואר כי "ארמדה" אמריקנית (צי ספינות מלחמה, כולל נושאת המטוסים אברהם לינקולן) עושה את דרכה למפרץ הפרסי. טראמפ הבהיר כי ארה"ב בוחנת אפשרויות תקיפה ישירות נגד מטרות שלטוניות אם לא ייפסק הדיכוי. ולאחר הדלפות על ממדי הטבח, הכריז "העזרה בדרך".


הזווית הישראלית והאזורית:
  • כוננות שיא: ישראל נמצאת בדריכות עליונה מחשש שהסלמה אמריקנית תוביל לתגובה איראנית ישירה או באמצעות שלוחיה (פרוקסי).

  • איומי נתניהו: ראש הממשלה נתניהו הזהיר כי אם איראן תבצע "טעות" ותתקוף את ישראל, היא תפגוש עוצמה שטרם הכירה.

  • איומי טהראן: המשטר האיראני הודיע כי במקרה של תקיפה, בסיסים אמריקניים ויעדים בישראל יהיו "מטרות לגיטימיות".

באשכול זה נמשיך לעדכן סביב השעון בכל התפתחות, דיווחים מהשטח ופרשנויות ביטחוניות.
עודכן אדר תשפ"ד
ראשית, גופי הכשרות
ברוב אשכולות בנושא 'השקעות בשוק ההון' בפרוג, משתרבב עניין הכשרות.
למען הסדר באשכול זה נעלה עדכונים בנושא כשרות.
אני אשתדל לסכם ולתמצת ככל האפשר.

יש 4 גופי כשרות
  • בד"ץ העדה החרדית - על פי פסקי הרב יעקב בלוי זצ"ל שהיה בקיא גדול בתחום שוק ההון והוא שהביא את פסקיו ועל פי פסקים אלו נוהגים עד היום בגוף כשרות זה. היום הכשרות בראשות הרב שלמה זאב קרליבך.
  • גלאט הון - על פי פסקי רבי ניסים קרליץ והרב שמואל ואזנר. שסמכו ידיהם על הרב יעקב לנדו שמכיר את שוק ההון לעומקו. הרב משה שטרנבוך ראב"ד העדה החרדית הוא מרבני 'גלאט הון'.
  • תשואה כהלכה – הרב שמואל דוד גרוס, רב חסידי גור אשדוד ועוד רבנים מוכרים וידועים בכל שכבות הציבור החרדי.
  • כלכלה על פי ההלכה- הרב אריה דביר, על פי פסקי הרב יוסף שלום אלישיב.

היום בכל החברות יש מסלולים כשרים, שמאושרים לפחות ע"י אחת מהכשרויות.
בין החברות שנמצאת ברשותם תעודת כשרות אפשר למצוא את:
אלטשולר שחם, אינפיניטי, הפניקס, הראל, כלל, מגדל, מור, מיטב דש, מנורה.

רשימות קרנות כשרות:

הצטרפות לניוזלטר

איזה כיף שהצטרפתם לניוזלטר שלנו!

מעכשיו, תהיו הראשונים לקבל את כל העדכונים, החדשות, ההפתעות בלעדיות, והתכנים הכי חמים שלנו בפרוג!

לוח מודעות

הפרק היומי

הפרק היומי! כל ערב פרק תהילים חדש. הצטרפו אלינו לקריאת תהילים משותפת!


תהילים פרק כה

אלְדָוִד אֵלֶיךָ יי נַפְשִׁי אֶשָּׂא:באֱלֹהַי בְּךָ בָטַחְתִּי אַל אֵבוֹשָׁה אַל יַעַלְצוּ אֹיְבַי לִי:גגַּם כָּל קוֶֹיךָ לֹא יֵבֹשׁוּ יֵבֹשׁוּ הַבּוֹגְדִים רֵיקָם:דדְּרָכֶיךָ יי הוֹדִיעֵנִי אֹרְחוֹתֶיךָ לַמְּדֵנִי:ההַדְרִיכֵנִי בַאֲמִתֶּךָ וְלַמְּדֵנִי כִּי אַתָּה אֱלֹהֵי יִשְׁעִי אוֹתְךָ קִוִּיתִי כָּל הַיּוֹם:וזְכֹר רַחֲמֶיךָ יי וַחֲסָדֶיךָ כִּי מֵעוֹלָם הֵמָּה:זחַטֹּאות נְעוּרַי וּפְשָׁעַי אַל תִּזְכֹּר כְּחַסְדְּךָ זְכָר לִי אַתָּה לְמַעַן טוּבְךָ יי:חטוֹב וְיָשָׁר יי עַל כֵּן יוֹרֶה חַטָּאִים בַּדָּרֶךְ:טיַדְרֵךְ עֲנָוִים בַּמִּשְׁפָּט וִילַמֵּד עֲנָוִים דַּרְכּוֹ:יכָּל אָרְחוֹת יי חֶסֶד וֶאֱמֶת לְנֹצְרֵי בְרִיתוֹ וְעֵדֹתָיו:יאלְמַעַן שִׁמְךָ יי וְסָלַחְתָּ לַעֲוֹנִי כִּי רַב הוּא:יבמִי זֶה הָאִישׁ יְרֵא יי יוֹרֶנּוּ בְּדֶרֶךְ יִבְחָר:יגנַפְשׁוֹ בְּטוֹב תָּלִין וְזַרְעוֹ יִירַשׁ אָרֶץ:ידסוֹד יי לִירֵאָיו וּבְרִיתוֹ לְהוֹדִיעָם:טועֵינַי תָּמִיד אֶל יי כִּי הוּא יוֹצִיא מֵרֶשֶׁת רַגְלָי:טזפְּנֵה אֵלַי וְחָנֵּנִי כִּי יָחִיד וְעָנִי אָנִי:יזצָרוֹת לְבָבִי הִרְחִיבוּ מִמְּצוּקוֹתַי הוֹצִיאֵנִי:יחרְאֵה עָנְיִי וַעֲמָלִי וְשָׂא לְכָל חַטֹּאותָי:יטרְאֵה אוֹיְבַי כִּי רָבּוּ וְשִׂנְאַת חָמָס שְׂנֵאוּנִי:כשָׁמְרָה נַפְשִׁי וְהַצִּילֵנִי אַל אֵבוֹשׁ כִּי חָסִיתִי בָךְ:כאתֹּם וָיֹשֶׁר יִצְּרוּנִי כִּי קִוִּיתִיךָ:כבפְּדֵה אֱלֹהִים אֶת יִשְׂרָאֵל מִכֹּל צָרוֹתָיו:
נקרא  2  פעמים
למעלה