פטפטת בכיתות בנות

  • הוסף לסימניות
  • #1
עד היום לימדתי רק כיתות בנים א-ח או כיתות מעורבות עד כיתה ג'.
חיברו את הביה"ס שאני עובדת עם עוד ביה"ס אחר- בנות.
לפני שבועיים, פעם ראשונה נכנסתי לכיתות ה-ח בנות ופעם ראשונה מאז שנכנסתי להוראה שאני לא יודעת מה לעשות.
לא מצליחה להתגבר על הפטפטת.
איך גורמים שהיא לא תהיה?
זה קשה!

מי אמר שכיתות בנים זה קשה?? זה היה דבש!
 
  • הוסף לסימניות
  • #2
ברוכה הבאה למועדון!
וכמה רעיונות:
1. כל עוד יש למידה פוריה והפטפוט הוא בשולים ובמינונים נמוכים- אני לא מתמקדת בו
2.הוצאת יומן, נעיצת מבט במפטפטת (אפשר להציג התלבטות אם לרשום או לא)
3.שימוש באינטונציה
4.תזוזה בכיתה, עצירה ליד מפטפטת לכמה שניות.
5.לשאול מפטפטות שאלה על החומר,+לסמן אם ענתה תשובה נכונה.
6. הכי חשוב!!
שהשיעור יהיה מענין ומאתגר -שלא יתחשק להן לפטפט.
 
  • הוסף לסימניות
  • #3
1. כל עוד יש למידה פוריה והפטפוט הוא בשולים ובמינונים נמוכים- אני לא מתמקדת בו
כיתה אחת יש שם למידה מדהימה ופטפטת עוד יותר מדהימה,
אבל מהם אני באמת לא בלחץ.
אבל כיתה ח' ..... הלמידה בשוליים ;)
2.הוצאת יומן, נעיצת מבט במפטפטת (אפשר להציג התלבטות אם לרשום או לא)
אני שונאת את זה!!
אין לי בעיה עם נעיצת מבט (הוא משתיק לשבע שניות בממוצע..:rolleyes:)
אבל הוצאת יומן- אני לא אוהבת, אני אצטרך להתרגל??
3.שימוש באינטונציה
4.תזוזה בכיתה, עצירה ליד מפטפטת לכמה שניות.
5.לשאול מפטפטות שאלה על החומר,+לסמן אם ענתה תשובה נכונה.
עושה.
אבל לא עוזר להרבה זמן,
ולגבי לשאול מפטפטת- זה שיעור חשבון, זה לא משהו שהרגע לימדתי, היא יודעת את זה גם מלפני 2 דקות כשהיא לא דיברה.
6. הכי חשוב!!
שהשיעור יהיה מענין ומאתגר -שלא יתחשק להן לפטפט.
כמובן!
זה היה הנשק הכי טוב שלי עם הבנים.
אבל בשיעורי חשבון זה קצת יותר קש, אבל אני די מצליחה.

מה שהכי קשה שהן כל היום מפטפטות, כל היום מתלוננות וכל היום רבות.
קשה להתרגל לזה, אצל הבנים זה כמעט לא היה.
 
נערך לאחרונה ב:
  • הוסף לסימניות
  • #4
הום, ממש לא פשוט...תשעה קבין של דיבור, ועוד בשיעור...
צר לי לאכזבך, פתרון פלאים או קסם אגדתי אין, אבלללל-
השיעור צריך להיות חוץ ממענין - מ ש ת ף!!!
אם בשיעור יש שני פונקציות של מורה מול תלמידות אז התלמידות מקשיבות או כי יש להן דרך ארץ ואם הוא לא מספיק הן נשארות בנישה של "תלמידות = פטפוט".
אך אם את כמורה משכילה ליצור אווירה שבו יש שלושה פרמטרים היוצרים מכנה משותף (דיברת על שיעור חשבון... לא?) אזי התלמידות - המורה והחומר הן חלק ממשולש הזהב.
אם התלמידות מעורבות בשיעור, כלומר נשאלות, מאותגרות, נדרשות לפעולה, אמוררות לספק תוצאות אופרטיביות או להראות נוכחות בתשובותיהן ממילא - הן תהיינה יותר פעילות, מתענינות ובמבט ישיר מול עיני המורה, בתקשורת כזו יותר מסובך לפטפט - וגם פחות יש עניין.
ועוד משהו.
אם את נתקלת בכיתה פטפטונית או נסערת במיוחד נסי ללכת את כמה שנים אחורה, איזה טעם מתוק יש לפטפוט העליז בכלל ולמים הגנוובים בפרט. תוכלי לסכם שבשיעור עצמו אחרי עשרים דקות (או שלושים או חמישים, העיקר הרעיון.) את נותנת הפסקה של כמה דקות לפטפוט והתארגנות ועל כן בכל שמן השיעור את מצפה מהן שהדברים יסבלו דיחוי עד לזמן אוויר. הקפידי על הדברות ואמון בתלמיודת וכך יתכן כי תשיגי שינוי הדררגתי ויעיל.
בהצלחה.
 
  • הוסף לסימניות
  • #5
אבל בשיעורי חשבון
כשאני מלמדת חומר חדש אני דורשת דממה מוחלטת ותשובות באצבע בלבד.
בתרגול-הן עושות הרבה פעמים בזוגות, ואני מאשרת פטפוטים שקטים מלכתחילה.
אבל הוצאת יומן- אני לא אוהבת
אפשר להביא דף צבעוני ולרשום עליו.
אפשר יותר מזה, להביא דף מלומנץ לרשום עליו עם טוש לוח ואולי אפילו להראות בטעות את כותרתו "הבנות שמפטפטות"... ורק בסוף השיעור להעתיק ליומן
 
  • הוסף לסימניות
  • #6
אצלי עובד.. שאני מכתיבה כל כמה דקות את הסכומים של השיעור ואז הן חייבות להתרכז..
כל פעם שרמת הפטפטת עולה אני מתחילה להכתיב אפילו באמצע חומר...
לפעמים מביאה סיכומים של חצאי משפטים/ כותרות או כאלו.. מה שמחייב אותם ממש לעקוב אחרי איפה צריך למלא וכו'
 
  • הוסף לסימניות
  • #8
זה נשמע כמו גל שיעבור- בגלל החיבור...
 
  • הוסף לסימניות
  • #9
זה נשמע כמו גל שיעבור- בגלל החיבור...
הכיתות מ-ד' ומעלה לא התחברו כי זה מחולק לכיתות בנים וכיתות בנות.
אולי זה גל שיעבור בגלל שאני עוד לא התרגלתי...
מקווה!

השיעור צריך להיות חוץ ממענין - מ ש ת ף!!!
כמובן!
כל השיעור זה עם שיתוף, אבל יש המון רעש...
הן לומדות מדהים ומשתתפות ופעילות מאוד, אבל בין לבין מדברות על כל מה שקורה..
(ועוד בצרפתית....)
אפשר להביא דף צבעוני ולרשום עליו.
אפשר יותר מזה, להביא דף מלומנץ לרשום עליו עם טוש לוח ואולי אפילו להראות בטעות את כותרתו "הבנות שמפטפטות"... ורק בסוף השיעור להעתיק ליומן
לא מתחברת לשיטות האלו! בכלל!
 
  • הוסף לסימניות
  • #10
לא מתחברת לשיטות האלו! בכלל!
כל אחת צריכה לעבוד עם מה שנכון עבורה,
ויותר מכך -נכון עבור הכיתה שלה.
אתן לך דוג', אני מלמדת השנה כיתה ח'- מאד מאתגרת, לאורך כל שנותי בהוראה לא חויתי כזו התנהגות, וזו עצה שלמרבה הפלא,(ובאמת אני לא מבינה מה הסיבה שזה כ"כ מאיים עליהן)
עובדת.
אז זה סוג של סיעור מוחות, ואגב, לפעמים שיטה שהתאימה בחודש הקודם -לא תפעל עכשיו נכון.
והיתה השבת כתבה ב"בתוך" שדנה בנושא הנ"ל -ממליצה בחום!
 
  • הוסף לסימניות
  • #12
כל אחת צריכה לעבוד עם מה שנכון עבורה,
ויותר מכך -נכון עבור הכיתה שלה.
אתן לך דוג', אני מלמדת השנה כיתה ח'- מאד מאתגרת, לאורך כל שנותי בהוראה לא חויתי כזו התנהגות, וזו עצה שלמרבה הפלא,(ובאמת אני לא מבינה מה הסיבה שזה כ"כ מאיים עליהן)
עובדת.
גם אני מרגישה כך לגבי הכתה הנוכחית שלי, לפעמים כשאני פותחת יומן בארשת חמורה יש בתוכי איש קטן שצוחק עלי.. או מוחה בי איזו מורה נהייתי..
אבל אם זה מה שצריך, זה מה שעושים.
את יכולה ללכת בקטע טוב ולצ'פר את אלו שברשימה הטובה(!)
בהצלחה!!!
 
  • הוסף לסימניות
  • #13
כמה טכניקות מעוררות קשב ומורידות פטפוט,
מחלקת לשתיים.

למורה הנחמדה:

1. אם את קוראת אתן טקסט, עשי איתן "משחק הרצף" את נותנת לבת, מעבירה לחברה, אם החברה קיבלה את הקריאה- בול איפה שעצרה החברה- נקודת רצף. כולן מרוכזות, כי זה משחק. כי יש נקודה. כי אולי הן יקראו. הן גם עוקבות. אצלי משוגעות על זה.

2. עוד פטנט. את עורכת הצגונת בסוף השיעור עם בנות שהקשיבו. את זורקת. אוי. הייתי רוצה להדגים לכן איך הנשיאים הביאו את הנדבה לחנוכת המשכן. מי מקשיבה לי יפה? וואי! שפרה וליבי, אני רואה. תכף תכף אני בוחרת. אני רק רואה מי מקשיבה פיקס! זה מאוד עוזר. כל פעם את בוחרת עוד בת להצגה העתידית. (תשתדלי להסתדר עם ההצגה בסוף)

3. להחמיא. להחמיא. את שואלת שאלה פשוטה על חומר שלימדת. נגיד- שלוש משפטים לימדת, שאלה. ידעה? (תשתדלי לחפש אצבעות נדירות. זה גם מעורר אותן. בד"כ האצבעות שלהן לא מונפות) את מתפעלת ואומרת לה שהיא כל כך משתדלת!
את כל הזמן אומרת להן שהן כיתה מצויינת. ולומדות יפה. ומשתדלות כל כך. ורואים שהן רוצות להיות הכי טובות שיש. (וזה תמיד נכון, אגב)

למורה הפחות נחמדה: (אני אישית משתדלת להיות יותר נחמדה מלא. והתוצאות של הנחמדה פי מליון, אבל שיהיה, סליחה אם אני חוזרת על מה שנאמר)

1. לעצור את השיעור ולחכות.
2. להפנות שאלה ישירה לפטפטנית.
3. הפרד ומשול.
4. לכתוב ביומן.
5. מומלץ!!! ענישה חמודה לדעתי: את עומדת ליד הלוח ורושמת את הדקות החולפות בלי לספר להן מה למה ואיך. 1, 2, 3, 4, 5. המורה מה זה? אה! זה שיעור השקט. שיעור השקט??? כן. בהפסקה יהיה כאן שיעור שקט לפי הזמן שאתן לוקחות לי מהלימוד.
ואז את נואמת בפאתוס על המשכורת המשולמת לך על מנת שתלמדי אותן מולדת כנדרש, והועיל ולא הצלחת ללמד, את דואגת! מה, סתם ישלמו לך משכורת? לכן את צריכה להשאיר אותן בהפסקה איתך ללמוד קצת.

והנה פתרון פלא לצאת לחופשי בצלצול בכל זאת: אחרי ההתעשתות, אתן לומדות כמו גדולות כך וכך זמן, ואת מריעה בגיל: אתן רואות! תראו איך אתן יכולות, הספקנו בסוף את החומר של השיעור! לא צריך שיעור שקט, איזה מזל!!! והן כל כך מפסוטות שהן מדלגות איתך להפסקה..

תהני:)
 
  • הוסף לסימניות
  • #14
1. לעצור את השיעור ולחכות.
את מכירה תלמידות ששותקות בגלל זה?
אני זוכרת את עצמי היו מורות ששתקו וחיכו, אז המשכנו לדבר....

תודה!

אגב, כנראה נבהלתי מהר מידי, הייתי בכיתה שיעור אחד- שתי שיעורים ונלחצתי,
השיעור השלישי- רבעי כבר היה יותר קל, פחות פטפוטים,
הן כבר התרגלו אלי ואז זה שונה...

תודה לכולכן!
 
  • הוסף לסימניות
  • #16
לעצור את השיעור ולחכות.
לדעתי לעצור את השיעור ולשתוק מורה יכולה להשתמש בנשק זה רק שיש לה מספיק סמכות כיון שאם היא עדיין לא במקום של משמעת היא מעמידה את עצמה לקלס כאשר היא שותקת והבנות ממשיכות לפטפט באין מפריע.
לכן טרם השימוש בכך על המורה לבדוק טוב טוב האם אכן השתיקה תשיג את עצמה. כאן אין מושג של "אם לא יועיל לא יזיק" אלא אם לא יועיל - יזיק גם יזיק, מורה המנסה להשקיט בכל שהיא לא יכולה מורידה את משמעת התלמידות אליה פלאים.
זוכרת שהייתה לנו מורה שעצרה את השיעור על מנת שנשתוק. 'משום מה' זה לא הפעיל אותנו לכיוון השקט, הן מצד אלה המצפצפות והן מצד אלה שפשוט דברו כל כך בקול עד שלא שמו לב שהמורה בשקט, אחר כך היה העלבות של המורה ואמירת תהילים משותפת לסליחתה אבל בשעת מעשה בתור צופה מן הצד המצב העמיד את המורה באור מסכן ועלוב שמוטב הייתה נותנת לפטפטת להימשך ולא מפנה את הזרקורים לעליבותה ולחוסר סמכותה הבולט.
אגב אם כבר מדברים על זה - כל מורה צריכה להכיר את מקומה. היא יכולה לשאוף להשתפר, לצייר לעצמה חזון של שקט מוחלט והתעניינות בלי פטפוטים אבל אם היא מנסה לשחק את עצמה מה שהיא לא התלמידות (גם הקטנות) קולטות את זה בחושיהן והיחס שלהן בהתאם.
 
  • הוסף לסימניות
  • #17
אגב אם כבר מדברים על זה - כל מורה צריכה להכיר את מקומה. היא יכולה לשאוף להשתפר, לצייר לעצמה חזון של שקט מוחלט והתעניינות בלי פטפוטים אבל אם היא מנסה לשחק את עצמה מה שהיא לא התלמידות (גם הקטנות) קולטות את זה בחושיהן והיחס שלהן בהתאם.
מה הכוונה?
 

פרוגבוט

תוכן שיווקי
פרסומת

פוסטים חדשים שאולי לא קראת....

הכותרת לא באה להתריס היא באה להדגיש מצב
ולא לא באתי לומר שאבא או אמא עם ילד או שניים זה לא אתגר
אבל שימו לב
בעוד אתם בונים על ההורים לרוב פסח ולכן מכשירים פיסת שיש קטן לפינת קפה. מדף במקרר. ובארון
כי מילא רוב החג נהייה אצל ההורים
ההורים והרווקים בבית קורעים את עצמם [תזכרו זה לא היה כזה מזמן]
כן אמא שלך לא נחה כבר 3 שבועות

להפוך בית שלם 100+ מטר של ארונות כיורים שולחנות מטבח סלון כיסאות מזווה מיטות
לכשר לפסח
לאפשרות שאתם וילדכם הסתובבו בחופשיות עם מצה ואפיקומן שסבא קנה
לא נכנסתי להוצאות המטורפות שקצת עוברות לידכם. למה שתקנו מצות יין או חסה או נייר כסף לציפוי המטבח
ושוב לא בהאשמה ולא בטרוניה אלא כנתון מציאותי
אז זו''צ יקר קצת שימת לב
לפרגן לבוא לעזור חצי יום
לפרגן ארוחה לעובדים בבית [הבית שלך חמץ המטבח שלהם במרפסת שרות]
לתת מילה טובה או שוקולד
והחשוב מכל
מעשרות להורים
הם חשובים יותר מכל כולל ארגון או קמחה דפסחא הם ההורים שלך

והם יממנו לך את ארוחות וסעודות החג
בס"ד

ההבדל בין נוכלות לבין כישלון



לפני כחודש נערך בבני ברק מיפגש מאוד מעניין של גוף הנקרא "הפורום להגנת הצרכן" והוא עסק בעיקר בדרכים למניעת נפילות נדל"ן בהם הציבור החרדי "מומחה" ליפול חזור ונפול.

הנוכחים, מומחים איש איש בתחומו, תיארו את הנוכלויות הרווחות היום ותיארו בצבעים קודרים ואמיתיים את המצב בכי רע, היו שם גדולי הדיינים שדיברו על הצורך להבטיח שהדור השני לא עושה שטויות עם הדירה שקיבלו מההורים וכן הלאה.

כאשר ר' איצ'ה דזיאלובסקי העניק לי את רשות המילה האחרונה (בגלל שאיחרתי – הרגל נעשה טבע) בקשתי מהנוכחים שלא יישפכו את התינוק אם המים, כלומר שלא יביאו אנשים למצב שבו הם חושדים בכל מה שלא זז שהוא נוכלות, הדבר הזה טענתי עלול להביא לשיתוק מוחלט של שוק השקעות הנדל"ן החרדי אשר היה והינו הקטליזטור הראשי של הציבור החרדי בדרכו לנישואי ילדים ברוגע ושלווה, המסר המרכזי של שתי דקות הנאום שלי זה מה שאתם הולכים לקרוא באלף מילים הבאות: לא כל עסקה כושלת היא אשמת המשווק!

צרות אחרונות משכחות את הראשונות וכך שכחתי מזה לגמרי, אלא שהשבוע פורסמה כתבה בעיתון 'דה-מרקר' (מי שלא מכיר לא הפסיד - מלא באהבת כסף ושנאת חרדים) כתבת תחקיר עומק אודות תופעת העוקצים בציבור החרדי הכרוכים במבצעי 10/90 הזכורים לשימצה.

מה שלא אהבתי זה ההתמקדות במתווך חרדי מסוים כאילו הוא שורש הרע בעולם כולו ואיך מלאו ליבו כביכול, ומעשה שהיה כך הווה בעשרות עותקים ברחבי הארץ שרובם מוכרים לי היטיב:

אברכים שחושבים שהם אנשי-עסקים פותו בידי אנשי-עסקים שחושבים שהם אברכים לקנות דירות פאר בערים שהם מכירים רק מחלונות האוטובוס בדרך למירון, נתניה ובת ים מככבות בכתבה אך זה לאורך כל הארץ בערים אשר אברך ממוצע מכיר את שמותיהם רק מהתרעות פיקוד העורף (או מהנפילות שאחריהן) ומעולם לא ביקר בהן.

אז איך משכנעים אברך כולל חסידי בן 22 שקיבל מההורים חצי מיליון ₪ לצורך יחידת 'סליחה' בביתר, לרכוש פנטהוז בהרצליה בארבע מיליון ₪ ?

מספרים לו שזה מבצע מיוחד שהתגלה רק למתווך בגילוי שמימי וכעת צריך רק לשלם עשרה אחוז שזה ארבע מאות אלף שקל ואת המאה הנותרים להביא למתווך על הגילוי הנפלא.

ואיך הדלפון שלנו יממן את מה שעשירי טבריה מתקשים?

כאן מגיע החלק השני של הגילוי אליהו – המתווך יודע לנבא כי בעוד שלוש שנים, כשיצטרכו להשלים את הרכישה הדירה תהיה שווה חמישה מיליון, ואז האברך דנן יתברר כסוחר מוצלח ביותר אשר ימשוך חזרה את הארבע מאות ועוד מיליון רווח נקי וכך לא יצטרך לגור בדירת הסליחה אלא בדירה גדולה המרחיבה דעתו של אדם ומרחיבה ארנקו של המשווק.

אז איפה הקצ'?

שעכשיו זה "אחרי שלוש שנים" ומתברר כי המחיר הכי גבוה שאפשר לקבל על הדירה הוא שלוש וחצי מיליון ואחרי ההוצאות מגיעים לשלוש מאתיים נטו ביד, מה שאומר שלפעמים עדיף לאותו אברך לעשות "ויברח" ולהותיר את הארבע מאות אצל החברה והמשווק ולחזור ליחידת הסליחה אבל וחפוי ראש, והפעם כשוכר...

זה פחות או יותר המסלול שאותו עוברות בחודשים אלו מאות משפחות מאנ"ש שכל מה שהם רצו זה לחתן את הילדים בכבוד וכעת הם מרוסקים לחלוטין וייקח להם שנים רבות אם בכלל כדי להתאושש מהתהום הכלכלית שהם הוכנסו אליה בידי משווק פלוני.

אך עשרת הקוראים כאן יודעים שעד כאן הייתה רק ההקדמה, כעת נתחיל עם הניתוח הכואב של הנתונים ואת הצד של לימוד זכות:

ובכן, קודם כל צריך לדעת שרבים מאוד הרוויחו בפריסיילים ותכניות דומות הרבה כסף, פגשתי ועודני פוגש כל יום אברכים צעירים ומבוגרים שהרוויחו סכומים אגדיים בשנים האחרונות כתוצאה מהפטנט הזה, לא ערכתי מחקר עומק אך מהתרשמותי המרוויחים רבים בהרבה על המפסידים וחבל שאת זה שומרים בסוד מאימת המצ'ינגים, הסיבה היחידה שמספרים לי על כך זה או כדי לשאול איך לעשות את הסיבוב הבא או כדי להתייעץ איך לצמצם את המסים העצומים (ברוך השם, כשיש מס סימן שיש שבח).

כל מי שקנה דירה בירושלים במחירי פריסייל של עשרים ומשהו אלף עשה את המיליון הזה, כך גם רבים שהשקיעו בחלק מהפרוייקטים בבן שמן וכך גם במקומות נוספים אשר המחירים עלו שם דרמטית ולקחו איתם את המשקיעים כלפי מעלה.

אז מה קרה בכל הפרוייקטים הכושלים?

שני דברים, הראשון שלא ידוע לי אם קרה זה הקפצת מחירים, מאוד ייתכן שמשווק מסוים יבוא לקבלן שיש לו כבר פריסייל ויגיד לו במקום למכור ב3.9 אביא לך קונים בארבע מיליון ואז מקבלים תרי זוזי: מאה אלף מהקבלן ועוד אחד מהלקוח, חד גדיא דזבין את אבא.

זה נורא לשמוע שיש דברים כאלו וטיפש מי שנופל לכך אך מי שיותר טיפש ממנו הוא מי שמאמין שאפשר למנוע דבר כזה באמצעות בירור אם המתווך אמין: גם המתווך האמין ביותר לא יעמוד בפני ניסיון של מאתיים אלף ₪ רק מלאך יוותר על זה ולא ניתנה תורת העסקים למלאכי השרת.

אך הדבר הזה לא מתקיים בדרך כלל משום שרוב הקונים יודעים לבדוק בערך את המחיר בסביבה ולא נופלים לבורות עמוקים, מה שכן קורה זה הדבר השני ועליו ברצוננו לדבר:

המחיר פשוט לא עלה, ולפעמים אפילו ירד.

כן רבייסיי, מחירי דירות לא רק עולים, לפעמים הם גם יורדים, כגון למשל בתקופת מלחמה.

עד מלחמת שמחת-נורא המחירים בנתניה למשל אכן השתוללו כי הצרפתים קנו שם בהמוניהם והוא הדין בצפת שהאמריקאים עטו עליה כי אצלם אין הבדל בין ירושלים לצפת, באמריקה זה מרחק סביר לנסיעה יומיומית לעבודה, אז מישהו משווק להם את זה כירושלים לעניים והם קנו וקנו והמחירים עלו ועלו והייתה היתכנות מסויימת לעלייה צפוייה.

ואז הגיע המלחמה ואין חוצניקים, ועוד מלחמה ועוד מבצע ושום דבר לא חזר לעצמו ואפשר לקלל את איראן (מגיע להם) ואת החמאס (עוד יותר מגיע) אך זה לא יעזור לעובדה הפשוטה שמחירי המגדלים שיועדו בעיקר לאוכלוסיות אלו צולל.

לא בהרבה, אך מספיקה ירידה של 8% כדי שכל העסק יהפוך להפסד.

זה נכון שמעצבן שהמשווק ניבא שהמחירים יעלו והם לא, אמנם אמרו חז"ל שנבואה ניתנה לשוטים אך האמונה כי יש למישהו נבואה ניתנה לשוטים גדולים עוד יותר... כל בר דעת העושה עסקים יודע שבכל הקשור לניבוי עתידות - המשווק ועטיפת המסטיק יודעים לנבא באותה מידה ומי שמסתמך על הבטחות אודות העתיד (כולל אלפי אברכים שנופלים היום בפריסייל של המחר שנקרא פינוי בינוי המבוסס על אותה נבואה כמעט) אין לו לבוא בטענות אלא על עצמו, לא המשווק נשך לשונרא.

מקווה שהצלחתי להסביר: לא כל עסקה כושלת היא נוכלות ולא כל ירידת מחירים היא עקיצה, בכל עסק ייתכן מאוד הפסד ומי שלא מוכן לכך שלא ייכנס לעולם ההשקעות.

אז להפסיק להשקיע בנדל"ן?

חלילה, כמה שיותר להשקיע בנדל"ן וכל המרבה הרי זה משובח – ואם ירצה השם ויהיה זמן נרחיב אולי בטור הבא על "מה כן" – אך רק עסקאות נטולות הימור על כל הקופה, כך שגם אם נגזר עליך להפסיד זה יהיה רק קצת ורק זמני.

ברור לי שכל הדברים האמורים כאן ברורים לכל אחד מעשרת הקוראים וסליחה שבזבזתי את זמנכם אך אם זה ירגיע אבא סוער אחד -שכועס בכל ליבו על המתווך שכאילו הפיל את החתן שלו - והיה זה שכרי.



גילוי נאות: לכותב אין ולא היה שום אינטרס כלכלי בשום פרוייקט של פריסל והוא אינו קשור היום לשום שיווק לא במישרין ולא בעקיפין, המידע מובא ללא כל אינטרס כלכלי אלא כצדקה ושירות לציבור, לשאלות ספציפיות ניתן לפנות למייל והתשובות שם חינם וללא אחריות.
סיכום אירועים: איראן בלהבות - מהמחאות ועד לסף עימות עולמי

הרקע וההתפרצות (סוף דצמבר 2025):

המחאות החלו ב-28 בדצמבר 2025 בטהראן, על רקע משבר כלכלי חריף וצניחה חדה בערך הריאל. מה שהחל כזעקת סוחרים ואזרחים על יוקר המחיה, הפך במהירות לגל הפגנות חסר תקדים ב-187 ערים הקורא להפלת המשטר.


הטבח והחשכת המידע (ינואר 2026):
  • דיכוי אלים: המשטר האיראני הגיב באכזריות יוצאת דופן. לפי נתוני ארגון זכויות האדם HRANA, נכון ל-23 בינואר, מספר ההרוגים המאומת עומד על למעלה מ-5,000 בני אדם, בהם 4,716 מפגינים ועשרות ילדים.
    יש דיווחים לא מאומתים מצד האופוזיציה האיראנית על מעל 60,000 הרוגים!

  • מעצרים המוניים: למעלה מ-26,500 בני אדם נעצרו, וקיים חשש כבד להוצאות להורג המוניות בבתי הכלא.

  • חסימת אינטרנט: החל מה-8 בינואר הוטל מצור דיגיטלי כמעט מוחלט על המדינה כדי למנוע זליגת תיעודים מהטבח.

המעורבות האמריקנית - "הארמדה של טראמפ":
הנשיא טראמפ, שחזר והזהיר את טהראן מפני המשך הטבח, הכריז ב-22 בינואר כי "ארמדה" אמריקנית (צי ספינות מלחמה, כולל נושאת המטוסים אברהם לינקולן) עושה את דרכה למפרץ הפרסי. טראמפ הבהיר כי ארה"ב בוחנת אפשרויות תקיפה ישירות נגד מטרות שלטוניות אם לא ייפסק הדיכוי. ולאחר הדלפות על ממדי הטבח, הכריז "העזרה בדרך".


הזווית הישראלית והאזורית:
  • כוננות שיא: ישראל נמצאת בדריכות עליונה מחשש שהסלמה אמריקנית תוביל לתגובה איראנית ישירה או באמצעות שלוחיה (פרוקסי).

  • איומי נתניהו: ראש הממשלה נתניהו הזהיר כי אם איראן תבצע "טעות" ותתקוף את ישראל, היא תפגוש עוצמה שטרם הכירה.

  • איומי טהראן: המשטר האיראני הודיע כי במקרה של תקיפה, בסיסים אמריקניים ויעדים בישראל יהיו "מטרות לגיטימיות".

באשכול זה נמשיך לעדכן סביב השעון בכל התפתחות, דיווחים מהשטח ופרשנויות ביטחוניות.
עודכן אדר תשפ"ד
ראשית, גופי הכשרות
ברוב אשכולות בנושא 'השקעות בשוק ההון' בפרוג, משתרבב עניין הכשרות.
למען הסדר באשכול זה נעלה עדכונים בנושא כשרות.
אני אשתדל לסכם ולתמצת ככל האפשר.

יש 4 גופי כשרות
  • בד"ץ העדה החרדית - על פי פסקי הרב יעקב בלוי זצ"ל שהיה בקיא גדול בתחום שוק ההון והוא שהביא את פסקיו ועל פי פסקים אלו נוהגים עד היום בגוף כשרות זה. היום הכשרות בראשות הרב שלמה זאב קרליבך.
  • גלאט הון - על פי פסקי רבי ניסים קרליץ והרב שמואל ואזנר. שסמכו ידיהם על הרב יעקב לנדו שמכיר את שוק ההון לעומקו. הרב משה שטרנבוך ראב"ד העדה החרדית הוא מרבני 'גלאט הון'.
  • תשואה כהלכה – הרב שמואל דוד גרוס, רב חסידי גור אשדוד ועוד רבנים מוכרים וידועים בכל שכבות הציבור החרדי.
  • כלכלה על פי ההלכה- הרב אריה דביר, על פי פסקי הרב יוסף שלום אלישיב.

היום בכל החברות יש מסלולים כשרים, שמאושרים לפחות ע"י אחת מהכשרויות.
בין החברות שנמצאת ברשותם תעודת כשרות אפשר למצוא את:
אלטשולר שחם, אינפיניטי, הפניקס, הראל, כלל, מגדל, מור, מיטב דש, מנורה.

רשימות קרנות כשרות:

אשכולות דומים

כמה ילדות ממשפחתי לומדות בבית ספר "בית יעקב " מסויים בבני ברק
וקיבלנו את המכתב השערורייתי הזה.
אסמן באדום את הקטעים הבעייתים.

"הקדמה קצרה:
ביה"ס XXX נכנס לתוכנית הנקראת יוח"א-יום חינוך ארוך,
כל כיתות א'-ח', כל יום מהשעה 8.00-16.00 תהיינה בביה"ס השהות כוללת הזנה, וביום שישי מהשעה 8.00-12.00.

תוכנית יום לימודים ארוך נועדה לתת מענה לאוכלוסיה הנכשלת הנמצאת בסיכון, ויש צורך לשמור עליהם במסגרת הלימודים כדי שלא יגיעו לפשיעה, משרד החינוך מימן תוכנית זאת לחמישה בתי ספר בב"ב באזורים שנחשבים "סוציו אקונומי נמוך" והם נוה אחיעזר, אוהלי אליעזר, מסורת ישראל, כהנמן. וויזניץ
# במשך שנים רבות התקציב נכנס אך התוכנית לא נכפתה והיתה קיימת "הסכמה שבשתיקה" בחודשים האחרונים שני הורים בעייתים "עלו" על כך והלשינו למשרד החינוך וכך השתיקה נגמרה.
אנו קבוצה גדולה מהורי ביה"ס XXX לא מוכנים להיכלל בהגדרה של שיקום שכונות, ורוצים ושמחים ומתפללים לזכות לגדל את בנותינו,
אין לנו בעיות שמונעות מאיתנו לעשות זאת, וב"ה אנו לא בתי רווחה, ולא נכללים בהגדרה זו של שיקום שכונות.

הוספה לכך-
עד עכשיו היה קיים בביה"ס צהרון מכיתה א-ג לבנות שאמהותיהן עובדות, בכיתות הגבוהות הבנות לא צריכות ולא רוצות שמירה מיוחדת עד שאמא חוזרת. )וההוכחה לכך שאפילו בכיתה ג' יש השתתפות מועטת ביותר כ3- בנות בלבד מכיתה למרות מחצית מהאמהות מסיימות מאחור, משמע שאין צורך בסידור זה(, וגם בגנים ובכיתות הנמוכות אין הרבה הורים המעוניינים בלימודים עד שעה זו יהיו חובה ומעוניינים במתן אפשרות בחירה.

אין צורך להאריך ולהסביר את המשמעות של הארכת שעות הלימודים והעברת ה"חינוך" למוסדות הלימודים, שרוב שעות היממה בנותינו לא יהיו בבית ולא ירגישו חוסן משפחתי מה הוא, שתים מתוך שלושת הארוחות ביום יאכלו עם חברות, והדדבר המהותי והמשתמעותי ביותר יהיו החברות וביה"ס והבית מספר שלוש...
ומה ההבדל הגדול בין תוכנית זו לתוכנית של הבתי הילדים ר"ל

מעבר להיבט הלימודי-שאחרי כ"כ הרבה שעות הבנות לא נוכל לעקוב אחרי ההתפתחות שלהן.

לכל השואלים-הכל נעשה בשיתוף פעולה עם המנהלת.

מה כעת?

1. אנו מאגדים את כל ההורים שלא מעונינים בהפעלת התוכנית וליצור כח גדול שעומד מנגד, הן בפניה לרבנים והן בפניה להבדיל לעסקנים ולמנהלים.
2. ננסה לפעול כל ההורים יחד למנוע בכל מחיר את ההפעלה הן ע"י שליחת מכתבים והן ע"י החתמות וכו'-ככל שיידרש עם הזמן.
3. במקרה ויהיו הורים שירצו את התוכנית, והביה"ס מחויב, כל ההורים החתומים על המאבק יקבלו כיתה נפרדת בתוך הביה"ס שעליה לא יחול יוח"א." {וכמובן שמטבע הדברים האוכלוסייה תהיה מבוררת יותר...)


כלומר כל התקציבים על השעות הנוספות נכנסו לביה"ס ו"נעלמו" ומאיתנו המשיכו לקחת כסף על צהרונים וכאלה שמגיעים לנו ממילא!!!
לא שאלו אף אחד מאיתנו איזה "הסכמה בשתיקה?
ועוד שזה תוכנית מעולה רק הפגיעה "באגו" של המנהלת שאנחנו לא "משפחות בסיכון" או משהו כזה
אבל שהיה את ההנחות ברב-קו פתאום כווווולם "משפחות בסיכון"?
גם המנהלת...
[נ.ב אנחנו לא אלו שהתלוננו על הפרשייה עד שזה פשוט "יצא" החוצה.
ועוד איומים מוסוויום מהמנהלת ואני מצטטת
וכמובן שמטבע הדברים האוכלוסייה תהיה מבוררת יותר...)
חשבתי שבזה זה נגמר
אתמול אברך דופק בדלת "תחתמו"
התחלקו לרחובות דופקים בדלתות .
עם טפסים של "התנגדות "
בושה שאין כדוגמתה.

הצטרפות לניוזלטר

איזה כיף שהצטרפתם לניוזלטר שלנו!

מעכשיו, תהיו הראשונים לקבל את כל העדכונים, החדשות, ההפתעות בלעדיות, והתכנים הכי חמים שלנו בפרוג!

לוח מודעות

הפרק היומי

הפרק היומי! כל ערב פרק תהילים חדש. הצטרפו אלינו לקריאת תהילים משותפת!


תהילים פרק כה

אלְדָוִד אֵלֶיךָ יי נַפְשִׁי אֶשָּׂא:באֱלֹהַי בְּךָ בָטַחְתִּי אַל אֵבוֹשָׁה אַל יַעַלְצוּ אֹיְבַי לִי:גגַּם כָּל קוֶֹיךָ לֹא יֵבֹשׁוּ יֵבֹשׁוּ הַבּוֹגְדִים רֵיקָם:דדְּרָכֶיךָ יי הוֹדִיעֵנִי אֹרְחוֹתֶיךָ לַמְּדֵנִי:ההַדְרִיכֵנִי בַאֲמִתֶּךָ וְלַמְּדֵנִי כִּי אַתָּה אֱלֹהֵי יִשְׁעִי אוֹתְךָ קִוִּיתִי כָּל הַיּוֹם:וזְכֹר רַחֲמֶיךָ יי וַחֲסָדֶיךָ כִּי מֵעוֹלָם הֵמָּה:זחַטֹּאות נְעוּרַי וּפְשָׁעַי אַל תִּזְכֹּר כְּחַסְדְּךָ זְכָר לִי אַתָּה לְמַעַן טוּבְךָ יי:חטוֹב וְיָשָׁר יי עַל כֵּן יוֹרֶה חַטָּאִים בַּדָּרֶךְ:טיַדְרֵךְ עֲנָוִים בַּמִּשְׁפָּט וִילַמֵּד עֲנָוִים דַּרְכּוֹ:יכָּל אָרְחוֹת יי חֶסֶד וֶאֱמֶת לְנֹצְרֵי בְרִיתוֹ וְעֵדֹתָיו:יאלְמַעַן שִׁמְךָ יי וְסָלַחְתָּ לַעֲוֹנִי כִּי רַב הוּא:יבמִי זֶה הָאִישׁ יְרֵא יי יוֹרֶנּוּ בְּדֶרֶךְ יִבְחָר:יגנַפְשׁוֹ בְּטוֹב תָּלִין וְזַרְעוֹ יִירַשׁ אָרֶץ:ידסוֹד יי לִירֵאָיו וּבְרִיתוֹ לְהוֹדִיעָם:טועֵינַי תָּמִיד אֶל יי כִּי הוּא יוֹצִיא מֵרֶשֶׁת רַגְלָי:טזפְּנֵה אֵלַי וְחָנֵּנִי כִּי יָחִיד וְעָנִי אָנִי:יזצָרוֹת לְבָבִי הִרְחִיבוּ מִמְּצוּקוֹתַי הוֹצִיאֵנִי:יחרְאֵה עָנְיִי וַעֲמָלִי וְשָׂא לְכָל חַטֹּאותָי:יטרְאֵה אוֹיְבַי כִּי רָבּוּ וְשִׂנְאַת חָמָס שְׂנֵאוּנִי:כשָׁמְרָה נַפְשִׁי וְהַצִּילֵנִי אַל אֵבוֹשׁ כִּי חָסִיתִי בָךְ:כאתֹּם וָיֹשֶׁר יִצְּרוּנִי כִּי קִוִּיתִיךָ:כבפְּדֵה אֱלֹהִים אֶת יִשְׂרָאֵל מִכֹּל צָרוֹתָיו:
נקרא  2  פעמים
למעלה