7.
צווארון, הסעה והחיים שלאחר הלימודים
העניין עם המפטרלת הסתיים במהירות כששלפתי את הצווארון מהסוודר והחבאתי מאחורי הגב, מבטיחה לגברת הצעירה שבתור אחיינית של המנהלת אני אדאג שהמנקות לא ישטפו יותר את הרצפה בחומר כל כך מחליק. השם ישמור, זה עלול להיות הר אסון.
היא מלמלה תודה וסליחה חפוזה, רצה ללכוד ברשתה טתי"ת תמימה שהפציעה בקצה המסדרון.
הצצתי מבט בשעון, גיליתי שהגאולה קרובה. החלטתי לקיים במו ידיי 'אחישנה'.
לא טרחתי להחזיר את הצווארון; הרבקו היה בשרוול וסִפרי אנגלית הממורטים לא היו חשובים מספיק בשביל שאני אסתכן בכניסה לכיתה בשבילם.
יצאתי מהסמינר, התלבטתי אם לעלות על אוטובוס מזדמן או לחכות להסעה. הכרעתי לטובת ההסעה.
כרגיל הנהגים האנטי-תלמידות חיכו אי- שם במעלה הרחוב, לא חסים על בנות ישראל הכשרות והצנועות שממש לא מעוניינות לרוץ לתפוס מקום מול עיניהן הכלות של מורותיהן הכבודות שרק בשיעור האחרון חינכו אותן שריצה לאוטובוס זה דבר חסר צניעות לחלוטין.
"אפשר בבקשה לעלות?" ביקשתי בנימוס מדומה.
"אני בוטח רק בשתיים פַחֵצי" הוא לא הרים עיניים מהטלפון.
"רק אני, נו, אין כאן עוד אף אחת".
"לא בוטח".
נאנחתי בתיאטרליות, זיהיתי את ליבי מתקרבת לכיווני, מנופפת בעליזות.
הלכנו לדלת האחרונה. קצת מאמץ והיינו בפנים, שומרות על דממה. פיזרנו חפצים על 12 מושבים בחלקו האחורי של האוטובוס, מבטיחות את קיום המאחז היומי של הכיתה בהסעה.
"מה היה אחרי שיצאתי מהכיתה? היא אחזה את זה?"
"לאאא איזה, כשגמרתי ת'ספיצ' היא הייתה בהלם, התחילה לשאול למה אני בשלוש יחידות... שלחה אותי למרכזת אנגלית לסדר איתה העלאה ישירה לחמש יחידות. לא טרחתי לעשות את זה", היא פיהקה, התמתחה על שלוש מושבים.
צחקקתי, מרוצה. ידעתי שאפשר לסמוך עליה.
הצלצול נשמע במעומעם אי-שם, זרם של בנות התחיל מסתמן במורד הרחוב. כמה ספורטאיות זריזות כבר הגיעו עד להסעות עצמן, שולחות מבטים נזעמים לנהגים הסרבנים.
נופפנו להן לשלום בשובבות, גורמות להן לשמוט את לסתן בקנאה. הן חיכו עוד שבע דקות בחום הקופח, ועלו, מובסות, למקומות בחלקו הקדמי של האוטובוס.
תוך דקות בודדות חזרו שלושת- רבעי מהן לעמוד, מקומותיהן הוסבו לחדר-מורות-נוסח הסעה.
"אהמ, טוב אני מכריזה על תחרות בדיחות. מי שמנצחת- זוכה לגשת לגברת נהל מחר ולספר לה את בדיחה המנצחת. אני אתחיל. המורה ביקשה ממני לחשוב מחוץ לקופסא, אז יצאתי מהכיתה...", הפרחתי לחלל ההסעה.
"מה ההבדל בין השעון בשיעור הבעה לקיר הכיתה? לקיר יש סיכוי גדול יותר לזוז", אמרה יעל בצחקוק מריר.
"כשהמורה לספרות שואלת אותי מה אני מרגישה כשהדמות בסיפור מתארת שהיא על סף ייאוש מהעומדת מולה, אני עונה לה שאני מזדהה עמוקות..."
עוד כמה התנדבו לשמח ליבותיהן של נערות עייפות, ולבסוף לא הוכרע מיהי המנצחת. רק מבט נוזף מאחת המורות בקדימה הבהיר לנו שבתחרות הבנות הרעשניות ביותר- זכינו, ובגדול.
אשמח לביקורת