התייעצות אתם מעלים אותם כתה? באמת? אבל הם החסירו כ"כ הרבה?

  • הוסף לסימניות
  • #61
זהו. מסיבות סוף שנה. חגיגות. שלטים. חזרות. חומש סעודה. מסיבת סידור. מסיבות גמר וכו' וכו'
ממש חגיגה. ו...?
האם הילד "באמת" יודע את החומר?
טוב. אז בואו נעשה קצת סדר.
ילד/ה בכתות רגילות. נו. מילא. קצת יותר חומר. קצת יותר חומר.
אבל ילד שלומד קריאת אותיות (גן חובה) ולא יודע אותם על בורים במליון אחוז (כן. בלימוד האותיות, יש כזה מושג מליון אחוז), מה לא לעלות כתה?
הרי זה יכול להוות נזק ארוך מאד.
אהה. תבואו ותגידו: לא קרה כלום. בשנה הבאה הוא ימשיך ללמוד.
אז כאן מתחילה הבעיה. הרבי/המורה שיקבלו אותו בשנה הבאה לא מומחים לזה.
זה כמו שתגידו מה שהזגג לא עשה, יעשה החשמלאי.
לדעתי, צריכים ההורים קול צעקה (כדי שאח"כ לא תהיה מרה) ולתבוע מההנהלות שידחו את עליית הכתות עד לראש חודש כסלו.
אלול ותשרי ממילא לא נחשבים לחודשי לימוד, בהם לומדים על החגים.
אבקש, רק תגובות ענייניות הנדנות בכובד ראש.

אודה שלא עברתי על התגובות.
אבל הנושא הוא לא אם עולים כיתה או לא. אלא נטו השלמת חומר.
וזה משנה איזה סוג חומר,
תלוי אם מדובר בידע או במיומנות. ידע, אפשר תמיד להשלים. מיומניות, צריך להשלים תמיד בזמן. לא משנה אם בגלל הקורונה או בגלל סיבה אחרת.
 
  • הוסף לסימניות
  • #62
אודה שלא עברתי על התגובות.
אבל הנושא הוא לא אם עולים כיתה או לא. אלא נטו השלמת חומר.
וזה משנה איזה סוג חומר,
תלוי אם מדובר בידע או במיומנות. ידע, אפשר תמיד להשלים. מיומניות, צריך להשלים תמיד בזמן. לא משנה אם בגלל הקורונה או בגלל סיבה אחרת.
הוא אשר אמרתי:
מורה בכיתה ב׳ שאני מכירה אמרה לי כך:
עיזבי חומרי למידה,
את זה לכולם ברור שצריך להשלים.
הבעיה היא בהרגלים:
שנה הבאה, הם יעלו לכיתה ג׳ והמורה תכתיב להם עמוד וחצי ב5 דקות.
הרבה מהבנות פשוט לא ישרדו את הקפיצה!
והיא- אפילו לא יודעת להכתיב חצי עמוד ב10 דקות!

ואני אקבל בנות שלא הפנימו עד הסוף את מיומנויות בית הספר,
ואפילו לא אדע באיזה נקודה הם מפספסות אותי!

וברור שכל נושא המצריך מיומנות כמו:
קריאה, דקדוק, הבנת הנקרא וכמובן חשבון ואנגלית-
בעייתיים בהקשר הזה.

קחי בת שעולה לט׳
יעשו חזרה של 3 שיעורים במקום 2 על 7 הבניינים,
(אולי אפילו 4),
אבל לא ידעו להכניס להם את החומר לראש כמו המורות המנוסות של חית!
לא נעים לאמר, אבל השקעתי בכתיבה זמן ומחשבה כי חשבתי שאנשים יהנו ויפיקו תועלת מהזווית שהבאתי, וכשלא קיבלתי אפילו לייק אחד באשכול כ״כ מרובה צופים....:(
 
  • הוסף לסימניות
  • #63
גם שהיה מלמד לא מוצלח וכדומה שנה קודם זה שאחריו מזיע יותר. במקום עם הנהלה דורשת ישלימו את הפער.
 
  • הוסף לסימניות
  • #64
הוא אשר אמרתי:

לא נעים לאמר, אבל השקעתי בכתיבה זמן ומחשבה כי חשבתי שאנשים יהנו ויפיקו תועלת מהזווית שהבאתי, וכשלא קיבלתי אפילו לייק אחד באשכול כ״כ מרובה צופים....:(
הפעם עברתי גם על מה שהיה מוסתר :D
 
  • הוסף לסימניות
  • #65
אתה אומר את זה מתוך ידע, או מתוך משאלת לב?
אני באופן אישי, יועצת בשניי תיכונים, אבל כולנו- כל היועצות משתתפות עכשיו בוועדות ודיוני הערכות לשנה הבאה,
ואחד הפרמטרים החזקים שעליהם דנים, זה החסר "הפער" המדובר...
 
  • הוסף לסימניות
  • #66
לא הבנתי מה הבעיה הבת שלי בגן חובה מה בדיוק הם הפסידו הם למדו כמעט את כל האותיות לפני הקורונה.
נשארו להם בסך הכל 3 אותיות. כל הורה יכול להשלים את זה ובין כה וכה חוזרים על לימוד האותיות בכיתה א'
ובכיתות א' נראה גם גמרו ללמוד את הקריאה לפני פסח לפי הבנתי
זה חודשים שכמעט אין בהם למידה בין כה וכה
הבן שלי בחיידר לומד קריאה, ניקוד לפי דעתי זה רק תורם לאלה שמתקדמים לאט יותר היה יותר זמן לעבור איתו שוב ושוב על הניקוד. (הרב בחיידר שלח כל שבוע דפי חזרה בצורות שונות)
ובין כה וכה תמיד הניקוד אצל הבנים בחיידר שלהם עורך שנתיים וכל פעם ההספקים שונים לפי הרמה של הכיתה.
כך שמבחינתי לא מבינה את הבעיה בכלל..
 
  • הוסף לסימניות
  • #67
אמר לי מורה: אני מקבל תלמידים מוכנים לכתה שלי. אם הם לא מוכנים זו בעיה של ההורים והילדים. לא כי אני לא רוצה, אלא כי אני לא יודע ומכיר את צורת הגשת החומר.
לענ"ד, הוא צודק.
אז הוא צריך למצוא את עצמו בחוץ, ואתמול.
הוא לא מורה.
הוא חלטוריסט.

מורה אמור לדעת ללמד את כיתה ג' בדיוק כמו שהוא יודע ללמד את כיתה ב', ולהיפך.
(ברור שהוא צריך לעשות קודם עבודת הכנה מתאימה)
 
  • הוסף לסימניות
  • #68
לא הבנתי מה הבעיה הבת שלי בגן חובה מה בדיוק הם הפסידו הם למדו כמעט את כל האותיות לפני הקורונה.
נשארו להם בסך הכל 3 אותיות. כל הורה יכול להשלים את זה ובין כה וכה חוזרים על לימוד האותיות בכיתה א'
ובכיתות א' נראה גם גמרו ללמוד את הקריאה לפני פסח לפי הבנתי
זה חודשים שכמעט אין בהם למידה בין כה וכה
הבן שלי בחיידר לומד קריאה, ניקוד לפי דעתי זה רק תורם לאלה שמתקדמים לאט יותר היה יותר זמן לעבור איתו שוב ושוב על הניקוד. (הרב בחיידר שלח כל שבוע דפי חזרה בצורות שונות)
גן חובה זה אחד הגילאים הבעייתיים!
אין לך מושג כמה עבודת הכנה לכיתה א הם עושים!
דברים שאת ואני לא יודעות לחשוב עליהם אפילו.
הנושא הוא ממש לא החומר הלימודי!
אלא :
הרגלי למידה, הכרות רגשית עם עולם הב״ס ועוד הרבה דברים שאני אפילו לא יודעת,
אבל לפחות יודעת שלא...

קריאה זה אחת הנקודות היותר קשות!
זה מאוד עניין של ניסיון ורבה. מורה של השנה הבאה ממש לא ידעו להסתדר עם זה,
את החלשים ממש- ישלחו לתגבור, אבל אלו שלא????
ובאמת את חושבת שהדפי חזרה שעשו או לא עשו בבית יפתרו את הבעיה??

וההפך אלו שגמרו את החומר, זה בדיוק הזמן שקשה להשלים כי ללמד חומר זה קל להטמיע את החומר זה קשה,
וזה מה שעושים בסוף גן חובה סוף א וכדומה.
 
נערך לאחרונה ב:
  • הוסף לסימניות
  • #69
מדהים אותי פה ציטוטים מפי מורים שדורשים מהתלמידים הקטנים שלהם גמישות, הסתגלות גבוהה והרבה עבודה קשה, אבל מעצמם לא מוכנים לתת אפילו טיפונת מהנ"ל. עצוב.
( @ש. נ. ד. זה לשאלתך. מורה שדורשת מילדות בנות 8 ללמוד לבד לכתוב נורא מהר אבל בשום אופן לא תאט את קצב הדיבור שלה, לא תקבל ממני צלצול או טיפת הערכה או חמלה)
 
  • הוסף לסימניות
  • #70
שנה הבאה, הם יעלו לכיתה ג׳ והמורה תכתיב להם עמוד וחצי ב5 דקות.
הרבה מהבנות פשוט לא ישרדו את הקפיצה!
והיא- אפילו לא יודעת להכתיב חצי עמוד ב10 דקות!
מה הכונה "לא יודעת להכתיב חצי עמוד ב10 דקות"?
זה משהו שצריך בשביל זה הכשרה מיוחדת?
ומה עושה מורה בשנה הראשונה של עבודתה?
שתבקש הדרכה ממורה מהכתיבה הנמוכה יותר ותתעדכן מה היא צריכה ללמד (גם מיומנויות) השנה.
 
  • הוסף לסימניות
  • #72
אולי אתכם לא שאלו אבל..
היה הסכם שהמורים יפסקו את הלמידה מרחוק, ואחרי שבוע כשההורים זעקו לעזרה הממשלה היה הסכם מחודש שממשיכים את הלמידה מרחוק.
לא עומדת בזה.
ההורים זעקו לעזרה כדי שיחזירו למידה מרחוק?
מאיפה הבאת את זה?

הקושי העיקרי לדעתי בכיתות ב',
שחלק שתפסו את הקריאה - ישבו וקראו כל הקורונה.
ואלו שהתקשו - בילו חודשיים של כייף.
והפער יכול להיות פשוט עצום.
כאן הבעיה העיקרית.
הגדלת פערים בין המוכשרים לבין המתקשים, זו הבעיה היותר גדולה מאשר סתם חוסרים לימודיים.
אמנם אם דברנו על מעורבות ההורים בלמידה בתקופת הקורונה, זה עובד לטובת הענין. כי הורי המתקשים הם אלה שהמשיכו להשקיע וביתר שאת בימי הלמידה הביתית. מתוך דאגה אמיתית ומוצדקת למצב ילדיהם.
מצד שני, ילדים אלה מאבדים את אשר רכשו הרבה יותר מהר, כל קטיעה של הרצף הלימודי לוקחת אותם אחורה משמעותית.
מערכת החינוך מכירה את בעית הפערים מימים ימימה, לא ברור לי עד כמה היה באפשרותה להתמודד איתה. כעת כשבעיה זו תהפוך לענקית לא יהיה מנוס מלעבוד על פתרונות.
 
  • הוסף לסימניות
  • #73
מדהים אותי פה ציטוטים מפי מורים שדורשים מהתלמידים הקטנים שלהם גמישות, הסתגלות גבוהה והרבה עבודה קשה, אבל מעצמם לא מוכנים לתת אפילו טיפונת מהנ"ל. עצוב.
( @ש. נ. ד. זה לשאלתך. מורה שדורשת מילדות בנות 8 ללמוד לבד לכתוב נורא מהר אבל בשום אופן לא תאט את קצב הדיבור שלה, לא תקבל ממני צלצול או טיפת הערכה או חמלה)
אין הכוונה שהיא לא תגמיש את עצמה.
היא תעשה ככל יכולתה.
אבל היא יודעת שהמורה של כיתה ג,
לא מדמיינת אפילו מה הקצב הדרוש.
והיא יודעת שהיא בעצמה לא יודעת מה הקצב של כיתה א,
למרות שכבר קרוב ל20 שנה היא מחנכת בב׳, וקודם הייתה כמה שנים מחנכת ג.

היא תנסה, בהחלט.

אותה אחת סיפרה לי פעם
שבאמצע שיעור של מקצועית היא נכנסה לכתתה לומר הוראה טכנית.
לאחר השיעור, המורה המקצועית שעובדת בעיקר עם כיתות גבוהות אבל ממש לא רק,
אמרה לה שזה היה בשבילה ממש שיעור איך מסבירים דברים בכיתה ב.
 
  • הוסף לסימניות
  • #74
ועוד משהו קטן, המורים הרי עובדים "הכי הכי קשה" ועובדים המון מחוץ לשעות העבודה, ומתמסרים כל כך לתלמידים, והם נורא מסכנים, נכון?
אם כל זה היה נכון הם היו אמורים להיות מחושלים מאוד, לא לפחד מעבודה קשה, לקפוץ בכיף למים עמוקים ולשחות שם בקלות.
אבל איכשהו כל משהו קטן מעבר - מצריך מהם כ"כ הרבה כוחות נפש ודיבורים כמו חול.
הם לא היו מסוגלים לעבור ללמד בטלפון והם לא היו מסוגלים לתמצת ולזקק את השיעורים שלהם והם לא היו מסוגלים לכתוב דפי עבודה ולא היו מסוגלים לבדוק אותם.
עכשיו הם גם לא מסוגלים ללמוד איך ללמד ילדים שקטנים בחצי שנה מהגיל המקורי של התלמידים שלהם.
גם ללמוד את קצב הכתיבה בכיתה נמוכה יותר זה משהו שמסתבר כמסובך מאוד מאוד.
כל עובדי המשק האחרים הצליחו בלי הרבה דיבורים ובעיקר בלי תלונות להסתגל למצבים לא קלים יותר. מעניין איך זה שדווקא העובדים המפונקים במשק הם אלו ששרדו יפה את התקופה.
 
  • הוסף לסימניות
  • #75
שאלת אותם?
היה הסכם שהמורים יפסקו את הלמידה מרחוק, ואחרי שבוע כשההורים זעקו לעזרה הממשלה היה הסכם מחודש.
תאמינו לי שהרבה יותר קל למורים העדיפו לצאת לחל"ת ולקבל את רוב המשכורת אשר להתעסק שעות רבות עם שיעורים/ועידות/תלמידות/הורים/ישיבות צוות/תירגול כשהילדים בין הרגליים.
גרנו באותה ארץ בשלושת החודשים האחרונים?
 
  • הוסף לסימניות
  • #76
בדיוק כמו שקריאה זו מיומנות,
גם ללמד מיומנות זו מיומנות.
ובהחלט לא הייתי שמחה שמורה חסרת מיומנות תלמד את הבת שלי מיומנות.

מורה טובה-
תנסה,
ותצליח חלקית.

מורה מקובעת???
 
  • הוסף לסימניות
  • #77
אין הכוונה שהיא לא תגמיש את עצמה.
היא תעשה ככל יכולתה.
אבל היא יודעת שהמורה של כיתה ג,
לא מדמיינת אפילו מה הקצב הדרוש.
והיא יודעת שהיא בעצמה לא יודעת מה הקצב של כיתה א,
למרות שכבר קרוב ל20 שנה היא מחנכת בב׳, וקודם הייתה כמה שנים מחנכת ג.

היא תנסה, בהחלט.
יוהו, אפשר לחשוב.
רבונו של עולם, באמת.
 
  • הוסף לסימניות
  • #78
עובדי הוראה יקרים.
אתם לא צריכים לקחת כל דיון אליכם אישית.
מערכת החינוך כאן לוקה בחסר, מקובעת וחסרת גמישות.
היא שוכחת שהיא בעצם נועדה לתלמידים ולא הם נועדו לשרת אותה.
לא כל ביקורת עליה. היא ביקורת עליכם.
תפרידו.

אתם עצמכם משלמים את מחיר הקבעון שלהם.
(כמה מורים היו מעדיפים להעביר אחרת את התקופה הזאת?)

בעולם מתוקן מערכת חינוכית שפויה, היתה בודקת קודם כל מה טובת תלמיד שנכפה עליו חופשה רחוקה מלמידה למשך שלושה חודשים, ורק אח"כ היתה בוחנת איך לשפות את עובדיה על שינויי תנאי העבודה.
הרי כל המשק נאלץ לגלות גמישות יוצאת דופן...

מיותר להרחיב על היפוך הדברים כאן. ומותר להורים להתאונן על כך בלי שתקפצו על רגליכם האחוריות "לא מעריכים אותנו" מעריכים אתכם מאד. ובלי קשר חושבים שאפשר לשנות דברים.
 
  • הוסף לסימניות
  • #79
אבל היא יודעת שהמורה של כיתה ג,
לא מדמיינת אפילו מה הקצב הדרוש.
אם יקח לה יותר מרבע שעה ללמוד מה הקצב הדרוש, התלמידות שלה בבעיה הרבה יותר עמוקה מקצב ההקראה שלה.
 
  • הוסף לסימניות
  • #80
בדיוק כמו שקריאה זו מיומנות,
גם ללמד מיומנות זו מיומנות.
ובהחלט לא הייתי שמחה שמורה חסרת מיומנות תלמד את הבת שלי מיומנות.

מורה טובה-
תנסה,
ותצליח חלקית.

מורה מקובעת???
מורה מקובעת היא בבעיה.
לפחות שתדע את זה, (ולא תאשים אחר כך הורים/תלמידים.)


נ.ב. גמישות נמצאת כמעט בראש רשימת הכישורים הנדרשים להצלחה בשוק התעסוקה. בכל מקצוע שהוא.
 

פרוגבוט

תוכן שיווקי
פרסומת

פוסטים חדשים שאולי לא קראת....

הכותרת לא באה להתריס היא באה להדגיש מצב
ולא לא באתי לומר שאבא או אמא עם ילד או שניים זה לא אתגר
אבל שימו לב
בעוד אתם בונים על ההורים לרוב פסח ולכן מכשירים פיסת שיש קטן לפינת קפה. מדף במקרר. ובארון
כי מילא רוב החג נהייה אצל ההורים
ההורים והרווקים בבית קורעים את עצמם [תזכרו זה לא היה כזה מזמן]
כן אמא שלך לא נחה כבר 3 שבועות

להפוך בית שלם 100+ מטר של ארונות כיורים שולחנות מטבח סלון כיסאות מזווה מיטות
לכשר לפסח
לאפשרות שאתם וילדכם הסתובבו בחופשיות עם מצה ואפיקומן שסבא קנה
לא נכנסתי להוצאות המטורפות שקצת עוברות לידכם. למה שתקנו מצות יין או חסה או נייר כסף לציפוי המטבח
ושוב לא בהאשמה ולא בטרוניה אלא כנתון מציאותי
אז זו''צ יקר קצת שימת לב
לפרגן לבוא לעזור חצי יום
לפרגן ארוחה לעובדים בבית [הבית שלך חמץ המטבח שלהם במרפסת שרות]
לתת מילה טובה או שוקולד
והחשוב מכל
מעשרות להורים
הם חשובים יותר מכל כולל ארגון או קמחה דפסחא הם ההורים שלך

והם יממנו לך את ארוחות וסעודות החג
בס"ד

ההבדל בין נוכלות לבין כישלון



לפני כחודש נערך בבני ברק מיפגש מאוד מעניין של גוף הנקרא "הפורום להגנת הצרכן" והוא עסק בעיקר בדרכים למניעת נפילות נדל"ן בהם הציבור החרדי "מומחה" ליפול חזור ונפול.

הנוכחים, מומחים איש איש בתחומו, תיארו את הנוכלויות הרווחות היום ותיארו בצבעים קודרים ואמיתיים את המצב בכי רע, היו שם גדולי הדיינים שדיברו על הצורך להבטיח שהדור השני לא עושה שטויות עם הדירה שקיבלו מההורים וכן הלאה.

כאשר ר' איצ'ה דזיאלובסקי העניק לי את רשות המילה האחרונה (בגלל שאיחרתי – הרגל נעשה טבע) בקשתי מהנוכחים שלא יישפכו את התינוק אם המים, כלומר שלא יביאו אנשים למצב שבו הם חושדים בכל מה שלא זז שהוא נוכלות, הדבר הזה טענתי עלול להביא לשיתוק מוחלט של שוק השקעות הנדל"ן החרדי אשר היה והינו הקטליזטור הראשי של הציבור החרדי בדרכו לנישואי ילדים ברוגע ושלווה, המסר המרכזי של שתי דקות הנאום שלי זה מה שאתם הולכים לקרוא באלף מילים הבאות: לא כל עסקה כושלת היא אשמת המשווק!

צרות אחרונות משכחות את הראשונות וכך שכחתי מזה לגמרי, אלא שהשבוע פורסמה כתבה בעיתון 'דה-מרקר' (מי שלא מכיר לא הפסיד - מלא באהבת כסף ושנאת חרדים) כתבת תחקיר עומק אודות תופעת העוקצים בציבור החרדי הכרוכים במבצעי 10/90 הזכורים לשימצה.

מה שלא אהבתי זה ההתמקדות במתווך חרדי מסוים כאילו הוא שורש הרע בעולם כולו ואיך מלאו ליבו כביכול, ומעשה שהיה כך הווה בעשרות עותקים ברחבי הארץ שרובם מוכרים לי היטיב:

אברכים שחושבים שהם אנשי-עסקים פותו בידי אנשי-עסקים שחושבים שהם אברכים לקנות דירות פאר בערים שהם מכירים רק מחלונות האוטובוס בדרך למירון, נתניה ובת ים מככבות בכתבה אך זה לאורך כל הארץ בערים אשר אברך ממוצע מכיר את שמותיהם רק מהתרעות פיקוד העורף (או מהנפילות שאחריהן) ומעולם לא ביקר בהן.

אז איך משכנעים אברך כולל חסידי בן 22 שקיבל מההורים חצי מיליון ₪ לצורך יחידת 'סליחה' בביתר, לרכוש פנטהוז בהרצליה בארבע מיליון ₪ ?

מספרים לו שזה מבצע מיוחד שהתגלה רק למתווך בגילוי שמימי וכעת צריך רק לשלם עשרה אחוז שזה ארבע מאות אלף שקל ואת המאה הנותרים להביא למתווך על הגילוי הנפלא.

ואיך הדלפון שלנו יממן את מה שעשירי טבריה מתקשים?

כאן מגיע החלק השני של הגילוי אליהו – המתווך יודע לנבא כי בעוד שלוש שנים, כשיצטרכו להשלים את הרכישה הדירה תהיה שווה חמישה מיליון, ואז האברך דנן יתברר כסוחר מוצלח ביותר אשר ימשוך חזרה את הארבע מאות ועוד מיליון רווח נקי וכך לא יצטרך לגור בדירת הסליחה אלא בדירה גדולה המרחיבה דעתו של אדם ומרחיבה ארנקו של המשווק.

אז איפה הקצ'?

שעכשיו זה "אחרי שלוש שנים" ומתברר כי המחיר הכי גבוה שאפשר לקבל על הדירה הוא שלוש וחצי מיליון ואחרי ההוצאות מגיעים לשלוש מאתיים נטו ביד, מה שאומר שלפעמים עדיף לאותו אברך לעשות "ויברח" ולהותיר את הארבע מאות אצל החברה והמשווק ולחזור ליחידת הסליחה אבל וחפוי ראש, והפעם כשוכר...

זה פחות או יותר המסלול שאותו עוברות בחודשים אלו מאות משפחות מאנ"ש שכל מה שהם רצו זה לחתן את הילדים בכבוד וכעת הם מרוסקים לחלוטין וייקח להם שנים רבות אם בכלל כדי להתאושש מהתהום הכלכלית שהם הוכנסו אליה בידי משווק פלוני.

אך עשרת הקוראים כאן יודעים שעד כאן הייתה רק ההקדמה, כעת נתחיל עם הניתוח הכואב של הנתונים ואת הצד של לימוד זכות:

ובכן, קודם כל צריך לדעת שרבים מאוד הרוויחו בפריסיילים ותכניות דומות הרבה כסף, פגשתי ועודני פוגש כל יום אברכים צעירים ומבוגרים שהרוויחו סכומים אגדיים בשנים האחרונות כתוצאה מהפטנט הזה, לא ערכתי מחקר עומק אך מהתרשמותי המרוויחים רבים בהרבה על המפסידים וחבל שאת זה שומרים בסוד מאימת המצ'ינגים, הסיבה היחידה שמספרים לי על כך זה או כדי לשאול איך לעשות את הסיבוב הבא או כדי להתייעץ איך לצמצם את המסים העצומים (ברוך השם, כשיש מס סימן שיש שבח).

כל מי שקנה דירה בירושלים במחירי פריסייל של עשרים ומשהו אלף עשה את המיליון הזה, כך גם רבים שהשקיעו בחלק מהפרוייקטים בבן שמן וכך גם במקומות נוספים אשר המחירים עלו שם דרמטית ולקחו איתם את המשקיעים כלפי מעלה.

אז מה קרה בכל הפרוייקטים הכושלים?

שני דברים, הראשון שלא ידוע לי אם קרה זה הקפצת מחירים, מאוד ייתכן שמשווק מסוים יבוא לקבלן שיש לו כבר פריסייל ויגיד לו במקום למכור ב3.9 אביא לך קונים בארבע מיליון ואז מקבלים תרי זוזי: מאה אלף מהקבלן ועוד אחד מהלקוח, חד גדיא דזבין את אבא.

זה נורא לשמוע שיש דברים כאלו וטיפש מי שנופל לכך אך מי שיותר טיפש ממנו הוא מי שמאמין שאפשר למנוע דבר כזה באמצעות בירור אם המתווך אמין: גם המתווך האמין ביותר לא יעמוד בפני ניסיון של מאתיים אלף ₪ רק מלאך יוותר על זה ולא ניתנה תורת העסקים למלאכי השרת.

אך הדבר הזה לא מתקיים בדרך כלל משום שרוב הקונים יודעים לבדוק בערך את המחיר בסביבה ולא נופלים לבורות עמוקים, מה שכן קורה זה הדבר השני ועליו ברצוננו לדבר:

המחיר פשוט לא עלה, ולפעמים אפילו ירד.

כן רבייסיי, מחירי דירות לא רק עולים, לפעמים הם גם יורדים, כגון למשל בתקופת מלחמה.

עד מלחמת שמחת-נורא המחירים בנתניה למשל אכן השתוללו כי הצרפתים קנו שם בהמוניהם והוא הדין בצפת שהאמריקאים עטו עליה כי אצלם אין הבדל בין ירושלים לצפת, באמריקה זה מרחק סביר לנסיעה יומיומית לעבודה, אז מישהו משווק להם את זה כירושלים לעניים והם קנו וקנו והמחירים עלו ועלו והייתה היתכנות מסויימת לעלייה צפוייה.

ואז הגיע המלחמה ואין חוצניקים, ועוד מלחמה ועוד מבצע ושום דבר לא חזר לעצמו ואפשר לקלל את איראן (מגיע להם) ואת החמאס (עוד יותר מגיע) אך זה לא יעזור לעובדה הפשוטה שמחירי המגדלים שיועדו בעיקר לאוכלוסיות אלו צולל.

לא בהרבה, אך מספיקה ירידה של 8% כדי שכל העסק יהפוך להפסד.

זה נכון שמעצבן שהמשווק ניבא שהמחירים יעלו והם לא, אמנם אמרו חז"ל שנבואה ניתנה לשוטים אך האמונה כי יש למישהו נבואה ניתנה לשוטים גדולים עוד יותר... כל בר דעת העושה עסקים יודע שבכל הקשור לניבוי עתידות - המשווק ועטיפת המסטיק יודעים לנבא באותה מידה ומי שמסתמך על הבטחות אודות העתיד (כולל אלפי אברכים שנופלים היום בפריסייל של המחר שנקרא פינוי בינוי המבוסס על אותה נבואה כמעט) אין לו לבוא בטענות אלא על עצמו, לא המשווק נשך לשונרא.

מקווה שהצלחתי להסביר: לא כל עסקה כושלת היא נוכלות ולא כל ירידת מחירים היא עקיצה, בכל עסק ייתכן מאוד הפסד ומי שלא מוכן לכך שלא ייכנס לעולם ההשקעות.

אז להפסיק להשקיע בנדל"ן?

חלילה, כמה שיותר להשקיע בנדל"ן וכל המרבה הרי זה משובח – ואם ירצה השם ויהיה זמן נרחיב אולי בטור הבא על "מה כן" – אך רק עסקאות נטולות הימור על כל הקופה, כך שגם אם נגזר עליך להפסיד זה יהיה רק קצת ורק זמני.

ברור לי שכל הדברים האמורים כאן ברורים לכל אחד מעשרת הקוראים וסליחה שבזבזתי את זמנכם אך אם זה ירגיע אבא סוער אחד -שכועס בכל ליבו על המתווך שכאילו הפיל את החתן שלו - והיה זה שכרי.



גילוי נאות: לכותב אין ולא היה שום אינטרס כלכלי בשום פרוייקט של פריסל והוא אינו קשור היום לשום שיווק לא במישרין ולא בעקיפין, המידע מובא ללא כל אינטרס כלכלי אלא כצדקה ושירות לציבור, לשאלות ספציפיות ניתן לפנות למייל והתשובות שם חינם וללא אחריות.
סיכום אירועים: איראן בלהבות - מהמחאות ועד לסף עימות עולמי

הרקע וההתפרצות (סוף דצמבר 2025):

המחאות החלו ב-28 בדצמבר 2025 בטהראן, על רקע משבר כלכלי חריף וצניחה חדה בערך הריאל. מה שהחל כזעקת סוחרים ואזרחים על יוקר המחיה, הפך במהירות לגל הפגנות חסר תקדים ב-187 ערים הקורא להפלת המשטר.


הטבח והחשכת המידע (ינואר 2026):
  • דיכוי אלים: המשטר האיראני הגיב באכזריות יוצאת דופן. לפי נתוני ארגון זכויות האדם HRANA, נכון ל-23 בינואר, מספר ההרוגים המאומת עומד על למעלה מ-5,000 בני אדם, בהם 4,716 מפגינים ועשרות ילדים.
    יש דיווחים לא מאומתים מצד האופוזיציה האיראנית על מעל 60,000 הרוגים!

  • מעצרים המוניים: למעלה מ-26,500 בני אדם נעצרו, וקיים חשש כבד להוצאות להורג המוניות בבתי הכלא.

  • חסימת אינטרנט: החל מה-8 בינואר הוטל מצור דיגיטלי כמעט מוחלט על המדינה כדי למנוע זליגת תיעודים מהטבח.

המעורבות האמריקנית - "הארמדה של טראמפ":
הנשיא טראמפ, שחזר והזהיר את טהראן מפני המשך הטבח, הכריז ב-22 בינואר כי "ארמדה" אמריקנית (צי ספינות מלחמה, כולל נושאת המטוסים אברהם לינקולן) עושה את דרכה למפרץ הפרסי. טראמפ הבהיר כי ארה"ב בוחנת אפשרויות תקיפה ישירות נגד מטרות שלטוניות אם לא ייפסק הדיכוי. ולאחר הדלפות על ממדי הטבח, הכריז "העזרה בדרך".


הזווית הישראלית והאזורית:
  • כוננות שיא: ישראל נמצאת בדריכות עליונה מחשש שהסלמה אמריקנית תוביל לתגובה איראנית ישירה או באמצעות שלוחיה (פרוקסי).

  • איומי נתניהו: ראש הממשלה נתניהו הזהיר כי אם איראן תבצע "טעות" ותתקוף את ישראל, היא תפגוש עוצמה שטרם הכירה.

  • איומי טהראן: המשטר האיראני הודיע כי במקרה של תקיפה, בסיסים אמריקניים ויעדים בישראל יהיו "מטרות לגיטימיות".

באשכול זה נמשיך לעדכן סביב השעון בכל התפתחות, דיווחים מהשטח ופרשנויות ביטחוניות.
עודכן אדר תשפ"ד
ראשית, גופי הכשרות
ברוב אשכולות בנושא 'השקעות בשוק ההון' בפרוג, משתרבב עניין הכשרות.
למען הסדר באשכול זה נעלה עדכונים בנושא כשרות.
אני אשתדל לסכם ולתמצת ככל האפשר.

יש 4 גופי כשרות
  • בד"ץ העדה החרדית - על פי פסקי הרב יעקב בלוי זצ"ל שהיה בקיא גדול בתחום שוק ההון והוא שהביא את פסקיו ועל פי פסקים אלו נוהגים עד היום בגוף כשרות זה. היום הכשרות בראשות הרב שלמה זאב קרליבך.
  • גלאט הון - על פי פסקי רבי ניסים קרליץ והרב שמואל ואזנר. שסמכו ידיהם על הרב יעקב לנדו שמכיר את שוק ההון לעומקו. הרב משה שטרנבוך ראב"ד העדה החרדית הוא מרבני 'גלאט הון'.
  • תשואה כהלכה – הרב שמואל דוד גרוס, רב חסידי גור אשדוד ועוד רבנים מוכרים וידועים בכל שכבות הציבור החרדי.
  • כלכלה על פי ההלכה- הרב אריה דביר, על פי פסקי הרב יוסף שלום אלישיב.

היום בכל החברות יש מסלולים כשרים, שמאושרים לפחות ע"י אחת מהכשרויות.
בין החברות שנמצאת ברשותם תעודת כשרות אפשר למצוא את:
אלטשולר שחם, אינפיניטי, הפניקס, הראל, כלל, מגדל, מור, מיטב דש, מנורה.

רשימות קרנות כשרות:

הצטרפות לניוזלטר

איזה כיף שהצטרפתם לניוזלטר שלנו!

מעכשיו, תהיו הראשונים לקבל את כל העדכונים, החדשות, ההפתעות בלעדיות, והתכנים הכי חמים שלנו בפרוג!

לוח מודעות

הפרק היומי

הפרק היומי! כל ערב פרק תהילים חדש. הצטרפו אלינו לקריאת תהילים משותפת!


תהילים פרק כה

אלְדָוִד אֵלֶיךָ יי נַפְשִׁי אֶשָּׂא:באֱלֹהַי בְּךָ בָטַחְתִּי אַל אֵבוֹשָׁה אַל יַעַלְצוּ אֹיְבַי לִי:גגַּם כָּל קוֶֹיךָ לֹא יֵבֹשׁוּ יֵבֹשׁוּ הַבּוֹגְדִים רֵיקָם:דדְּרָכֶיךָ יי הוֹדִיעֵנִי אֹרְחוֹתֶיךָ לַמְּדֵנִי:ההַדְרִיכֵנִי בַאֲמִתֶּךָ וְלַמְּדֵנִי כִּי אַתָּה אֱלֹהֵי יִשְׁעִי אוֹתְךָ קִוִּיתִי כָּל הַיּוֹם:וזְכֹר רַחֲמֶיךָ יי וַחֲסָדֶיךָ כִּי מֵעוֹלָם הֵמָּה:זחַטֹּאות נְעוּרַי וּפְשָׁעַי אַל תִּזְכֹּר כְּחַסְדְּךָ זְכָר לִי אַתָּה לְמַעַן טוּבְךָ יי:חטוֹב וְיָשָׁר יי עַל כֵּן יוֹרֶה חַטָּאִים בַּדָּרֶךְ:טיַדְרֵךְ עֲנָוִים בַּמִּשְׁפָּט וִילַמֵּד עֲנָוִים דַּרְכּוֹ:יכָּל אָרְחוֹת יי חֶסֶד וֶאֱמֶת לְנֹצְרֵי בְרִיתוֹ וְעֵדֹתָיו:יאלְמַעַן שִׁמְךָ יי וְסָלַחְתָּ לַעֲוֹנִי כִּי רַב הוּא:יבמִי זֶה הָאִישׁ יְרֵא יי יוֹרֶנּוּ בְּדֶרֶךְ יִבְחָר:יגנַפְשׁוֹ בְּטוֹב תָּלִין וְזַרְעוֹ יִירַשׁ אָרֶץ:ידסוֹד יי לִירֵאָיו וּבְרִיתוֹ לְהוֹדִיעָם:טועֵינַי תָּמִיד אֶל יי כִּי הוּא יוֹצִיא מֵרֶשֶׁת רַגְלָי:טזפְּנֵה אֵלַי וְחָנֵּנִי כִּי יָחִיד וְעָנִי אָנִי:יזצָרוֹת לְבָבִי הִרְחִיבוּ מִמְּצוּקוֹתַי הוֹצִיאֵנִי:יחרְאֵה עָנְיִי וַעֲמָלִי וְשָׂא לְכָל חַטֹּאותָי:יטרְאֵה אוֹיְבַי כִּי רָבּוּ וְשִׂנְאַת חָמָס שְׂנֵאוּנִי:כשָׁמְרָה נַפְשִׁי וְהַצִּילֵנִי אַל אֵבוֹשׁ כִּי חָסִיתִי בָךְ:כאתֹּם וָיֹשֶׁר יִצְּרוּנִי כִּי קִוִּיתִיךָ:כבפְּדֵה אֱלֹהִים אֶת יִשְׂרָאֵל מִכֹּל צָרוֹתָיו:
נקרא  2  פעמים
למעלה