דרוש מידע גן התנהגותי לילד טוב , תעזרו לי להבין .

[גלי אבן]

אני חושבת שאת צריכה להתייעץ עם עוד משהו שמכיר את הילד (לא כתחליף ליעוץ מקצועי,)
בפרוג אף אחד לא מכיר אותו
לי מהתיאור הוא נשמע ילד מתוק סקרן וחכם. וגננת מבוגרת וחסרת סבלנות לילד שדורש טיפ טיפה יותר יחס
הוא ילד ומותר לו להיות שובב
יכול להיות שהוא ילד שבודק גבולות יותר מילדים אחרים - לא ברמה של גן מיוחד (שיכול "לשגע" אותו)
אלא קצת יותר הדרכה למבוגרים שסביבו- שיתנו לו גבולות יותר ברורים [ואולי יותר משוחררים] - זה יתן לו הרבה ביטחון
הרבה נחת- הוא נשמע ילד עסיסי ושובב מתוק

מאוד נכון . וכמובן קודם כל פניתי למי שמכיר אותו . כולם מבינים שהוא מאוד שובב וקצת חסר מעצורים אפילו תינוקי לפעמים , אבל כולם גם פתחו עיניים מאוד גדולות שאמרתי להם שהגננת הפנתה אותו לגן כזה .
ואכן הוא בהחל שובב ועסיסי ומתוק מדבש

 

[גלי אבן]

או להחליף גננת
או לבלוע את השנה הזאת (ולהיות קצת יותר אסרטיביים מול הגננת הנוכחית)

אין קשר בין התגובות כאן לשאלה...
שואלים על ילד רגיל (שובב קצת יותר) ונשמע מתוק מאוד ויודע 'לסובב' את המבוגרים שסביבו בחכמה, במתיקות ובחן [[וגננת קצת קשוחה שלא מכירה את הגיל]]
ועונים על ילדים עם פיגור אוטיזם (קל/קשה)
יכול להיות שהגננת שמעה שיש כזה דבר ולא יודעת בעצמה מה זה אומר [ורוצה להרגיש חכמה)

מצד אחד אלו היו התחושות שלי בהתחלה שהיא מפנה אותי בלי שהיא מכירה את המסגרות השונות אותן היא מציעה לי בקלילות . מצד שני , היא אומרת שמתוך כל הגן רק אותו היא מפנה לגן כזה , ויש ילדים מאוווווד שובבים בגן שלו. אומרת שהבעיה היא לא השובבות... כשביקשתי ממנה דוגמאות היא אמרה לי רק את אלה שציינתי כאן [שוכב על הרצפה בריכוז נוגע בחומרי יצירה כמו דבק וגואש ומתמרח בהם , ולפעמים פשוט מעיף דברים כמו הדוגמא עם המעילים. ]. התחננתי לעוד דוגמאות ולא היה לה. בבית אני רואה על מה היא מדברת. בפירוש. אבל הוא בסך הכל ילד מאוד טוב.
הוא מאוד אוהב לשחק במים . אז לפעמים אני אומרת לו שאני מרשה לו לשחק במים בכיור עד שאני אפסיק אותו. ובדיוק כך קורה הוא מתעסק עם המים ועם הנטלה ועם כוסות חד''פ וכשאני אומרת לסגור הוא עוצר מנגב ידיים ולא חוזר למים .
גם בבית הוא לפעמים מאבד את זה כשאין לו תעסוקה מוגדרת .. נגיד אם הוא מסיים לבנות במגנטים הוא יפרק יעיף הכל לכל הצדדים ורק אז יאסוף . אבל הוא בסך הכל מבין מקסים מביע את עצמו יפה מאוד [ מספר לי שהלב שלו עצוב כשהגננת כועסת עליו ] רק תזזיתי כזה ותחושתי. הוא וותרן מאוד משתף יפה במשחקים , די ממושמע [ אם הוא לא בלופ רציני של השתוללות ] הוא לא הילד הכי מבריק ומחודד , אבל הוא באמת די בסדר בהכל .
אני מרגישה שאני יוצאת מדעתי מהסיפור איתו . אין פה משהו ברור .
חייבת לציין שאתם עוזרים לי ממש .

 

[ניק 96021]

הוא ילד יחיד בבית?? (מהילדים הקטנים אח/ות גדולים שמפנקים לא נקרא)
יכול להיות שהוא רגיל לעשות הרבה מה שהוא אוהב - ולא מקבל הרבה ביקורת.....

 

[חנילוש]

@גלי אבן
אני קוראת את התיאורים שאת כותבת ונראה לי שכן כדאי לפנות לבירור, (חלק מהתיאורים כאן קצת מעלים סימני שאלה..)
כתבו לך כאן כל מיני תיאורים על גני התנהגות - באמת לפני לא הרבה זמן ובחלק מהמסגרות זה ילדים עם הפרעות קשות אבל בחלק זה פשוט ילדים שלא רוצים להפנות לגן שפה כי זה לא קושי שפתי אלא וויסות חושי או רגשי או התנהגותי,

 

[ח.ג.ג'.]

מצד אחד אלו היו התחושות שלי בהתחלה שהיא מפנה אותי בלי שהיא מכירה את המסגרות השונות אותן היא מציעה לי בקלילות . מצד שני , היא אומרת שמתוך כל הגן רק אותו היא מפנה לגן כזה , ויש ילדים מאוווווד שובבים בגן שלו. אומרת שהבעיה היא לא השובבות... כשביקשתי ממנה דוגמאות היא אמרה לי רק את אלה שציינתי כאן [שוכב על הרצפה בריכוז נוגע בחומרי יצירה כמו דבק וגואש ומתמרח בהם , ולפעמים פשוט מעיף דברים כמו הדוגמא עם המעילים. ]. התחננתי לעוד דוגמאות ולא היה לה. בבית אני רואה על מה היא מדברת. בפירוש. אבל הוא בסך הכל ילד מאוד טוב.
הוא מאוד אוהב לשחק במים . אז לפעמים אני אומרת לו שאני מרשה לו לשחק במים בכיור עד שאני אפסיק אותו. ובדיוק כך קורה הוא מתעסק עם המים ועם הנטלה ועם כוסות חד''פ וכשאני אומרת לסגור הוא עוצר מנגב ידיים ולא חוזר למים .
גם בבית הוא לפעמים מאבד את זה כשאין לו תעסוקה מוגדרת .. נגיד אם הוא מסיים לבנות במגנטים הוא יפרק יעיף הכל לכל הצדדים ורק אז יאסוף . אבל הוא בסך הכל מבין מקסים מביע את עצמו יפה מאוד [ מספר לי שהלב שלו עצוב כשהגננת כועסת עליו ] רק תזזיתי כזה ותחושתי. הוא וותרן מאוד משתף יפה במשחקים , די ממושמע [ אם הוא לא בלופ רציני של השתוללות ] הוא לא הילד הכי מבריק ומחודד , אבל הוא באמת די בסדר בהכל .
אני מרגישה שאני יוצאת מדעתי מהסיפור איתו . אין פה משהו ברור .
חייבת לציין שאתם עוזרים לי ממש .

זה נשמע תחושתי. אולי גם קשב ועוד דברים אבל התחושתי הכי בולט פה, לעניות דעתי הבלתי מקצועית.
את יכולה לעשות עוד דברים כמו מה שאת עושה עם המים, ולתת לו להתנסות בעוד תחושות. פלסטלינה, עיסויים, ערסל, יש המון. לכל ילד מתאימים דברים אחרים מתוך זה אז זה ניסוי וטעיה.

הכי חשוב לזכור שאין שום סתירה בין "ילד טוב" ל"ילד עם קשיים"

 

[דידקטית]

הכי קל להפיל הכל על הילד.
זה מאוד אופנתי היום.

אז ככה:
לגננת אין שום אפשרות לאבחן ילד, ועוד עם כזו נחרצות של "תשימי בגן התנהגותי"
היא לא מאבחנת, אין לה הכשרה כזו.
זה מעורר סימני שאלה על הגננת בעצמה.

מה כן?
גננת חמה ואיכפתית יכולה לשים לב לקשיים או חריגויות ביחס לשאר הילדים בגן.
היא יכולה לדבר על הקושי, להציע בעדינות כיוון של אבחון ולתקשר בצורה מכבדת עם ההורים.

אם ההורים בבית רואים ילד רגיל, מתפתח, מתפקד ומתנהג במסגרת ובגבולות
ורק בגן יש תלונות
זה בהחלט מעורר סימני שאלה.
כי יש סיכוי גבוה שאם הילד יעבור למסגרת אחרת, עם גננת מכבדת ואחראית , כל הבעיות יעלמו או יתמזערו. נקודה.

 

[ח.ג.ג'.]

הכי קל להפיל הכל על הילד.
זה מאוד אופנתי היום.

אז ככה:
לגננת אין שום אפשרות לאבחן ילד, ועוד עם כזו נחרצות של "תשימי בגן התנהגותי"
היא לא מאבחנת, אין לה הכשרה כזו.
זה מעורר סימני שאלה על הגננת בעצמה.

מה כן?
גננת חמה ואיכפתית יכולה לשים לב לקשיים או חריגויות ביחס לשאר הילדים בגן.
היא יכולה לדבר על הקושי, להציע בעדינות כיוון של אבחון ולתקשר בצורה מכבדת עם ההורים.

אם ההורים בבית רואים ילד רגיל, מתפתח, מתפקד ומתנהג במסגרת ובגבולות
ורק בגן יש תלונות
זה בהחלט מעורר סימני שאלה.
כי יש סיכוי גבוה שאם הילד יעבור למסגרת אחרת, עם גננת מכבדת ואחראית , כל הבעיות יעלמו או יתמזערו. נקודה.

האמא כתבה שהיא רואה בבית על מה הגננת מדברת, כך שגם אם הגננת בעייתית (ואכן נשמע שהגישה שלה לא משהו), זה לא סותר את זה שיש פה סימני שאלה לגבי הילד עצמו, שצריכים בירור.

 

[.Marble]

יש פה דיונים לגבי הגננת אם היא צודקת או לא
אני הייתי שמה את זה בצד וחושבת נטו על הילד, מה היא טובתו כרגע
לא צריך לשלוח לגן התנהגותי כי הגננת אמרה
צריך ללכת לאבחון מסודר, להבין איך ניתן לעזור לילד כמה שניתן השנה ולתת לו טיפולים מתאימים
ולחשוב ביחד עם אנשי מקצוע מה המסגרת שהכי תתאים לו לשנה הבאה

 

[גלי אבן]

ממה שהבנתי בשיחה אתמול עם גננת בגן התנהגותי [ מגננת מופלאה ממש . אין מילים ] שהגן באמת מיוחד ונותן מענה מאוד מקיף לבעיות התנהגותיות על בסיס רגשי , מלמדים מה זה כל רגש ואיך לעבד אותו נכון בתוכנו כדי לא להגיע למצבי קיצון התנהגותיים . נשמע מהמם [היה לי חשק לשים תיק גן על הגב וללכת בעצמי ]באמת גן שמתאים לכל ילד בעייתי ושאינו . רק מה ? שיש שם ילדים עם קשיים משמעותיים . אפילו היא הסתפקה אם התיאור שלי מספק את הגן . אמרתי לה שהגננת אמרה לי שכדי שאקבל זכאות היא תגזים בדו''ח [והיא הגזימה בלי פורפורציה ....]
מה שקשה לי בגננת שלו זה שיש לה קול הזמן טון של טיפול נמרץ שהיא מדברת עליו , כאילו אין זמן ואוי ואבוי איזה אסון וכמה זה בלתי אפשרי... והיא משדרת לו את זה . לחץ , התשה , תסכול, והוא ניראלי מנצל את זה נפלא , נותן לה מלאאא סיבות
בבית הוא בסך הכל בסדר , לא הייתי חושבת שהוא צריך מסגרת מיוחדת לולא האבחנה שלה .על ריפוי ועיסוק וספורט טיפולי התחלתי לברר לםני שהיא דיברה בכלל כן היה לי ברור שהוא צריך משו . לא יודעת למה הוא מלחיץ אותה כ''כ .

 

[כתב עט]

ממה שהבנתי בשיחה אתמול עם גננת בגן התנהגותי [ מגננת מופלאה ממש . אין מילים ] שהגן באמת מיוחד ונותן מענה מאוד מקיף לבעיות התנהגותיות על בסיס רגשי , מלמדים מה זה כל רגש ואיך לעבד אותו נכון בתוכנו כדי לא להגיע למצבי קיצון התנהגותיים . נשמע מהמם [היה לי חשק לשים תיק גן על הגב וללכת בעצמי ]באמת גן שמתאים לכל ילד בעייתי ושאינו . רק מה ? שיש שם ילדים עם קשיים משמעותיים . אפילו היא הסתפקה אם התיאור שלי מספק את הגן . אמרתי לה שהגננת אמרה לי שכדי שאקבל זכאות היא תגזים בדו''ח [והיא הגזימה בלי פורפורציה ....]
מה שקשה לי בגננת שלו זה שיש לה קול הזמן טון של טיפול נמרץ שהיא מדברת עליו , כאילו אין זמן ואוי ואבוי איזה אסון וכמה זה בלתי אפשרי... והיא משדרת לו את זה . לחץ , התשה , תסכול, והוא ניראלי מנצל את זה נפלא , נותן לה מלאאא סיבות
בבית הוא בסך הכל בסדר , לא הייתי חושבת שהוא צריך מסגרת מיוחדת לולא האבחנה שלה .על ריפוי ועיסוק וספורט טיפולי התחלתי לברר לםני שהיא דיברה בכלל כן היה לי ברור שהוא צריך משו . לא יודעת למה הוא מלחיץ אותה כ''כ

קשוח.
חברה חכמה אמרה לי שכל שנה היא מתפללת בשביל הילדים שלה לקבל את הצוות הטוב ביותר בשבילם....
הרבה מאוד תלוי בהם.
מניסיון כמורה, כל שנה יש לי תלמידות שהיו מאתגרות את המערכת, ואצלי הן בובות!!!
כל שנה זה ככה.
הרבה תלוי במורה. אבל א"א לשפוט. זה תלוי בכל כך הרבה דברים...........................

 

[דאבל]

אני מצטערת אבל התגובות כאן נגד הגננת מסבירות טוב מאוד
למה יש מידי הרבה מקרים שגננות לא מפנות תשומת לב של הורים לבעיות
תראו איזה אבחון והתייחסות שלילית הגננת מקבלת!
ובפרט שהאמא אומר שמכל הגן שמלא שובבים היא מפנה רק ילד אחד
את השנה בכל מקרה הוא יסיים אצלה, נכון?
היא באה פה לטובת הילד נטו!
(נכון שצורת התקשורת לא הכי עדינה ורגישה כלפי ההורים)

 

[DvoraVidman]

אני נואשת.
מישהו יודע להסביר לי מה זה גן התנהגותי ?
הגננת של הבן שלי [בן 3 ] המליצה לשלוח אותו לגן כזה שנה הבאה . בפועל אני קצת לא מבינה למה .
כן הוא שובב, ילד של אקשן ,לא יושב לאורך זמן.
אבל הוא לא ילד אלים בכלל , אין קושי לא בהבנה ולא בדיבור . מה כן ? לדעתי קושי בויסות חושי . [יש תור לרופא התפתחותי עוד מעט..]
היא אומרת שהוא נשכב על הרצפה בריכוז , ומכניס ידיים לדבק בשעת היצירה , נוגע במים , ולפעמים [מעט מאוד] יש לו קטעים התנהגותיים .. למשל העיף את כל המעילים מהמתלה[בלי שהיה עצבני או משהו לטענתה..] וכשבקשה ממנו לאסוף ,אסף הכל. אומרת שקשה להתנהל איתו בגן , ותמיד צריך שיפקחו עליו עין .
לדבריה הגיעה יועצת של משרד החינוך לגן ונתנה לה הנחיות כמו לעשות לו פינת רוגע , אמרה לי ''בעיינינ זה שטויות'.
היא לא בעניין לעזור לו או לנסות יחד איתנו להגיע לתוכנית שתקדם אותו , היא רוצה שיהיה לה שקט [וזה בסדר] . והיא ממש סימנה אותו,ככה אני מרגישה .נותנת לו להרגיש טיפש. [כשאמרתי לה שלא דחוף לי שישב בריכוז ושאולי תתן לו להתעסק עם משהו בצד אמרה לי 'כן אני נותנת לו ללכת לעזור לסייעת כבר ויתרתי לו ' בטון עייף ומתוסכל. היא אמרה גם שבד''כ שאחרי כמה דקות הוא חוזר ויושב יפה..] .
היא גננת טובה מאוד ,בעל ניסיון [עם גיל בוגר יותר] ורואה חתך גיל שאני לא רואה ,אבל סוג דידקטית . אין הרבה יצירות , ולדעתי [לפי התיקייה] מעבירה את החומר בצורה יבשה למדי .
הוא ילד טוב מאוד , וכשיושבים איתו ומשחקים הוא מקסים , הוא לא מרביץ ולא אלים ומאוד מפחיד אותי לשלוח אותו לגן התנהגותי שבו יוכל ללמוד גם התנהגויות אחרות.. במקום לחיידר רגיל שאולי שם פשוט יגדל יתבגר והדברים יסתדרו [כמובן עם ריפוי בעיסוק וספורט טיפולי שניקח לו אחה''צ]

מה אני עושה?

אני מבינה שהוא עוד קטן ובעינייך ממש התינוק שלך, ובכל זאת יש פה כמה סימנים של קושי שיכול להיות משמעותי - אולי זה "רק" ויסות חושי, ואולי עוד דברים. ויסות חושי בא הרבה פעמים עם קושי יותר משמעותי.
גן התנהגותי זה לא עונש, זה משהו שיכול לעזור לילד.
בחיידר רגיל קשה מאד להתמודד עם ילדים עם קושי, אפילו אם הוא לא מאד מהותי

 

[אליז]

אמא יקרה ומסורה,

נשמע לי בדיוק כמו בן של חברה שהתברר כעל הספקטרום בתפקוד גבוה מאד (ASD)
אולי מי שמבינה בזה כאן תוכל לתת יותר מידע
ממליצה לך לקרוא קצת חומר ברשת ואולי להעלות את האפשרות ברופאה ההתפתוחתית.
(אגב החברה, לפני האבחנה גררו רגליים, ונפלו ובכו וקמו ושוב נפלו ובכו הרבה עד שעלו על האבחנה)

מה שבטוח:
דברים לא מסתדרים מעצמם. לצערינו....



רואים שמדובר כאן במכלול שמתבטא בעיקר בקושי התנהגותי ולאו דווקא מוטורי-חושי.

בהצלחה !

דוגמא קלאסית להודעה חסרת אחריות!!!!!

 

[הללו]

מה שקשה לי בגננת שלו זה שיש לה קול הזמן טון של טיפול נמרץ שהיא מדברת עליו , כאילו אין זמן ואוי ואבוי איזה אסון וכמה זה בלתי אפשרי... והיא משדרת לו את זה . לחץ , התשה , תסכול, והוא ניראלי מנצל את זה נפלא , נותן לה מלאאא סיבות

לאחת הבנות שלי היתה גננת כזו שבכל פעם שראתה אותי היו לה רק תלונות על הילדה.
היא שלחה אותה לריפוי בעיסוק, מילאה שאלונים מוגזמים להתפתחות הילד, טרטרה אותנו בבדיקות ראיה / שמיעה והיה נראה שממש סימנה את הילדה. בגן התנהגה אל הילדה כאילו היא לא נורמלית. (אמרה מילה בריכוז? שלחה אותה לעזור לסיעת. לא רצתה לעשות יצירה? שלחה אותה לפינת בובות. ילדה שבבית רק חיכתה לסיפורים ויצירות התיבשה באותם ימים בגן בלי לעשות כלום!
בשבילי זו היתה הבכורה החכמה והמוצלחת. בבית התנהגה מקסים, ילדה אחראית, טובה וזורמת.
כשפגשתי באחד הימים את הגננת של הגן הקודם, היא התענינה בשלום הילדה אז ספרתי לה על רשימת הבעיות שהגננת מצאה בה. היא נדהמה. חשבה אולי אנחנו מדברות על ילדות שונות.
בפועל, עד שהגיע האבחון (המרב"ע ממש לא הבינה על מה ולמה נקראה על הדגל, לא אישרה טיפול) הגננת הנ"ל יצאה לחל"ד. ומאז ---- דממה.
אחרי שבועיים של שקט, מלאת חששות ממה שאני עומדת לשמוע, אזרתי אומץ ופניתי בעצמי לגננת ממלאת המקום, ולהפתעתי היא היתה מלאת שיר ושבח על הילדה המתוקה, המקשיבה, החכמה, השמחה וכו' וכו' שיש לה בגן.
כשהגננת הראשונה חזרה, לא חזרו שוב התלונות, ב"ה.

@גלי אבן מעולה שהתחלת בתהליך התפתחות הילד. תני להם לבדוק כמו שצריך מה (והאם) הילד צריך.
הגננת תשמח שאת מטפלת במה שהיא מוצאת, ואולי זה גם יפתח את ליבה לראות את הילד עצמו ולא רק את הקשיים שהיא מצאה לו.

 

[שין אלף]

אפילו הגננת בעצמה אמרה לי אני לא מכירה את הגנים של החנ''מ ולכן אני לא יודעת מה להציע לו אמרה לי שלדעתה זו בעיית התנהגות ולכן מתאים לו גן התנהגותי או גן תצפית [שניהם אין לה מושג מה מטרתם.]
מה שאת מתארת פה הוא הבדל עצום ממה שהבנתי עד כה. לכאורה לפי הדברים שלך הילדים לא ממשיכים למסגרות רגילות . וזה משמעותי מאוד.
הבנתי מכאן שזה כמו גן שפה. שנה אחת ואז ממשיכים כסדר .
החכמת אותי מאוד. תודה גדולה.
הפחד שלי זה שהוא ילך לגן כזה ויחזור עם התנהגויות שלא דמיינתי.

לא מכירה את הילד שלך. הוא נשמע מתוק ממש! הרבה נחת....
כן מכירה - מקרוב ממש - גנים התנהגותיים!! ואני ממש מבקשת שתיקחו אחריות על מילים כתובות בפורום ציבורי!

ממה שאני יודעת גן התנהגותי מיועד לילדים מתקשים מאד, ילדים שבהמשך מאובחנים עם הפרעה התנהגותית/ נפשית.
וזה לחלוטין לא מה שאת מתארת על הילד שלך.
(אצלינו ילדים שהיו מאתגרים מאד ולא הצלחנו לתת להם מענה נתנו המלצה לעבור לגן התנהגותי)
יכול להיות שבערים אחרות גן התנהגותי מיועד לאוכלוסיה פחות מורכבת, ממה שאני מכירה בכמה ערים- זה הגנים הכי קשים ומאתגרים.
ואת זה בוואדי שהוא לא צריך.

זה ממש ממש לא נכון! או לפחות לא מספיק נכון! יש גני התנהגות בהמון רמות. יש לא מעט ילדים שמשתלבים אחרי גן התנהגות בחינוך הרגיל ופורחים שם ממש! יש המון משפחות שראו שינוי מדהים בעקבות גן התנהגותי רגשי שבד"כ מלווה עם הדרכת הורים והמון קשר מדהים בין הצוות להורים! וכמו שאמרה לי אמא מדהימה אחת "חבל שלא הכרתי את הגן הזה אצל הגדולים שלי..."
מקווה שהמילים שלי יאזנו את הרושם המוטעה!!

 

[ניק ללא שם]

לא מכירה את הילד שלך, אבל...

נשמע מהתיאור שכתבת שהוא סובל מ:
1. אלרגיה ללקטוז
2. ירידה בשמיעה באוזן שמאל
3. רגל ימין ארוכה יותר
4. נשירת שיער בגב התחתון
5. חוסר רציני בויטמין k300

לא רציתי להלחיץ אבל חשוב מאוד לשלוח לבדיקה מעמיקה יותר.

נכתב בציניות. בהשראת חלק מהתגובות פה באשכול.

 

[KATZEFET]

@גלי אבן יקרה
אני לא מבינה בתחום הזה...
אבל
אני קוראת את כל התגובות
נשמע שאת ממש מבולבלת ולא מבינה מה הגננת מפילה עלייך
נראה לי ששלל התגובות פה יותר מבלבלות ממועילות...
נראה לי הכי פשוט לגשת לאבחון/בדיקה מקצועיים
ואז להחליט מה הכי נכון עבור הילד שלך
המון נחת

 

[הטעם המושלם]

@גלי אבן שורה תחתונה- לכו לאבחון מקצועי- רופאת התפתחות/ התפתחות הילד/ כל איש מקצוע רלונטי אחר מטעם עצמך.
איך שלא יהיה שום עזרה הוא לא יכול לקבל בלי אבחון מסודר. גם לא בקופה.
אבחון זה לא מילה מפחידה. בתוצאות יכול להיות כתוב החל מקושי קל בוויסות חושי מומלץ ריפוי בעיסוק פעם בחודש, ועד בכלל.

 

[משתמש משודרג]

הבנתי שזה עד 15 לפברואר .

31.3
כל שנה

למען הסדר הטוב:
ילדים שמופנים לקבלת סיוע ע"י גננת שי"ח/ מורת שפה- אמורים לעבור ועדת שילוב- והתאריך האחרון להגשת הבקשה הוא 15 לפברואר.
ילדים שמופנים לגן שפה/ התנהגותי/ ח"מ וכו'- כלומר מסגרת אחרת- אמורים לעבור ועדת זכאות ואפיון ותאריך אחרון להגשת הבקשה הוא 31 למרץ.

 

[משתמש משודרג]

אם הוא סופג שלילי היא לא גננת מנוסה,

הוא לא חייב לספוג שלילי מהגננת- השלילי יכול להיות גם מילדי הגן שמסמנים אותו...
הגננת יכולה להיות מקסימה, נהדרת, מכילה ואמפתית (@גלי אבן כותבת שאצלה זה לא כך- אבל למען ההסבר...) אבל כאשר ילדי הגן הקטנטנים רואים התנהגות חריגה- הם מסמנים אותו כחריג, וכמה שהגננת תנסה לדבר עם הילדים האחרים שכך לא מתנהגים לחבר או לנסות להכניס אותו לחברה וכו' היא לא תצליח- זו סטיגמה שנוצרת אצל הילדים.
וכן! גם ילדים בני 3 יודעים מה נחשב התנהגות נורמטיבית ומה חריג,
והם יכולים לזלזל, לצחוק, להקניט ולפגוע רגשית- לא מתוך רצון להציק לו אלא מתמימות.